有教無類，我用“三心”育花蕾

魏偉霞

摘要：在全面推進素質教育的今天，關心和重視后進生的轉化工作，是全面貫徹落實我國的教育方針、全面提高學生素質的重要課題，也是我們每位教育工作者面臨的艱巨任務。本文提出利用愛心、日常細心、持以恒心，對后進生的轉化工作起到事半功倍的效果。

關鍵詞：愛心;細心;恒心

一個成功的班主任，培優固然重要，但輔差更顯驕傲！“人之初，性本善。”一個學生在學校成為后進生并不是天生的，其原因復雜多樣：有的是自身懶散，有的是家庭因素，還有的是校方影響。相對優等生而言，其實后進生同樣蘊藏著極大的發展潛力和智慧，甚至有著優等生不具備的才干，只要為師者善于挖掘，其能力并不可低估。但如何才能恰當地轉化后進生呢？在多年的班主任工作實踐中，本人有如下幾點體會：

一、愛心

魏書生說：“心靈的大門不容叩開，可是一旦叩開了，走入學生心靈世界去，就會發現那是一個廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。”作為一名教師，教育學生首先要有愛心，要循循善誘、時刻尊重、信任他們，不能一味地指責批評，否則會引起學生的逆反心理，難以取得良好的教學效果。

八年級才轉入我班的學生劉鵬，開學不久因在校外結伙偷了鄰居的東西，被人“告狀”到學校。經了解，由于他父母離異，由爺爺奶奶照顧，父母外出打工，對他的學習、生活情況難以輔導。而爺爺奶奶年事已高，對他的管教心有余而力不足。因此，家便成了他的自由天地，他經常和社會上一些不務正業的“哥兒們”通宵玩樂。紀律散漫、無心上學的他，最后發展到結伙去偷東西的地步。對于他的行為，我當時既氣憤又同情，強烈的責任感驅使我立下轉變他的決心。我及時找到了他，除了嚴肅的批評、指出他的缺點和錯誤外，從愛護他的角度出發，還做了和風細雨、潤物無聲的思想教育工作。當天下午放學，我就陪他去鄰居家作誠摯的道歉，并取得對方的諒解，減輕了劉鵬的思想壓力。在去他鄰居家道歉的路上，我抓住這一契機，和他拉家常、與他談心，以父母般的愛感化他，使他認識到父母打工的艱辛和不易，并保證以后與“哥兒們”不再往來。

事后不久，他因病在醫院做了闌尾炎手術，我帶領班干部，提著水果去看他，讓他感受到集體的溫暖。在他出院后，我安排幾位學生輪流給他補課，盡量讓他感受到學習的樂趣。漸漸地，我發現他的作業能及時上交了，盡管錯的還是比較多;上課的坐姿端正了;和同學之間的關系也融洽了;對我也不象以前那樣充滿敵意了。此后，每次班級立體大掃除他都沖鋒在前，搞起衛生來不怕臟、不怕累，我趁機讓他擔任勞動委員，讓他感受到了得到他人尊重和肯定的喜悅。后來，他成了我的得力助手，班級衛生一直由他負責和安排，學校每個月的衛生大檢查，我們班都被評為衛生標兵班。

二、細心

班主任要有一雙慧眼，在平時應細心觀察、了解學生的個性，具有“一葉知秋”的本領。因為只有具備這種本領，才能及時發現后進生的閃光點，并及時給予扶持和幫助，從而使這些小苗成長為參天大樹。

今年，我新接了九年級班主任工作。班上有個學生叫阮智勇，在校調皮搗蛋、無心上課，課堂上喜歡起哄，課后不遵守紀律且喜歡鬧事，無論課堂作業還是課后作業都無法按時完成，整天一副吊兒郎當的樣子。開學初，我了解情況后并沒有簡單地運用紀律和制度對他進行處罰，而是在深入細致的走訪后，獲知其成長在單親家庭，由母親撫養，養成了一貫聽之任之的性格。為此，我專門研究了轉化他的措施：通過開學兩個星期的觀察，發現他喜歡打籃球，而剛好學校近期即將舉行班級籃球賽。為了發揮其籃球特長，我利用這次難得的籃球比賽機會讓其擔任隊長，由他負責挑選隊員、組織參加比賽。在整個籃球賽活動過程中，我抓住時機對他進行鼓勵和幫助，并適時進行耐心說服，講清個人努力與班集體的關系，促進其思想轉變。

同時，我還留意到他的學籍檔案，他的生日在十月份。生日那天，我特意給他買了一份早餐當作生日禮物送給他，上課前五分鐘，我事前安排全班同學一起唱起了“祝你生日快樂”的歌曲，讓他深深感受到了集體的溫暖。事后，他經常主動找我談心，精神面貌發生了極大的改變，不僅行為表現得到了老師們的認可，學習成績和同學關系也取得了很大的進步。田徑運動會上，在他的帶領下，我們班取得拔河比賽第一名，總分第二名的好成績。

三、恒心

“冰凍三尺，非一日之寒。”后進生的諸多不足，往往是在多種因素的疊加下逐漸形成的，而這種習慣往往是根深蒂固的。要想他們徹底改掉這些毛病，需要一個較長的過程，而且在這個過程中又有可能出現惡習改而復發的現象。這時，教師絕不能氣餒或放棄對后進生的轉化教育，而是應該更冷靜地找出其中的原因，針對具體的情況因勢誘導，給他們行之有效的幫助。

上屆我班的冉茂梅同學，平時學習懶散、不做作業、課間抽煙、上學遲到，還曾經出現過無故曠課的現象，學習十分消極，我每次找她談話，她都表現出一副“死豬不怕開水燙”的架勢。我把她列為重點轉化對象，并開始了持之以恒的“攻堅戰”。我經常找她幫忙做一些小事，借故跟她拉拉家常，一次次耐心地開導她，但是她一直封閉自己、不肯敞開心扉。

有一天，她又遲到了，我照例把她請到辦公室，問她為什么遲到？她高揚著頭，滿不在乎地說：“我自行車壞了，走路來的。”對此，我沒有生氣，也沒有責罰她，只是簡單地跟她說走路上學要注意安全，就讓她回教室去了。下午放學后，我再次找到她，對她說：“老師知道你家離學校比較遠，既然你自行車壞了，那今天老師就送你回家吧。”在送她回家的路上，我們聊了很多，從我的學生時代、家庭聊起，慢慢地聊到了她的家庭。“精誠所至，金石為開”，慢慢地她和我聊起了她的爸爸媽媽。原來，她們家一直處于動蕩不安的狀態中，父母鬧離婚已一年有余而且經常吵架，搞得家無寧日，嚴重地影響了她的學習，導致了她的成績上不去，脾氣也變的怪僻，不想跟同學交往，生怕別人知道看不起她、取笑她。對此，我耐心地給她分析婚姻、家庭和教育的相互關系，引導她正確面對各種困難。事后，她的表現有了些許的進步。

然而，好景不長，過了一段時間，她故態復作：明知學校不準學生帶手機上學還偷偷帶手機來學校，更糟糕的是還召集幾個同學在學校圍墻的一角毆打七年級的一個女同學，幾個同學一邊打一邊拍視頻，影響特別惡劣。對此，我進行了多次家訪，得到了家長的支持，并多次苦口婆心地開導她，讓她逐漸走出因父母感情不和導致的困惑。同時，在她生日時，我邀請了她的父母和全班同學一起為她過生日，和她一起切蛋糕、分蛋糕、唱生日歌……讓她深深地感受到了父母和集體帶來的溫暖。她喜歡唱歌、跳舞，我就讓她發揮所長，擔任班里的文娛委員，為班集體爭得不少榮譽。“功夫不負有心人”，后來的她轉變成了一個守紀律、愛學習、愛集體、積極向上的班干部！

愛心是轉化后進生工作的基礎;細心是轉化后進生工作的源泉;恒心是轉化后進生工作的保證。

“落葉不是無情物，化作春泥更護花。”經過“三心”的激勵和陶冶的后進生們，必將與教師一起產生良好的互動、形成和諧的教學氛圍，每朵花蕾都會在教育的大花園里盡情綻放！

參考文獻：

[1]王立英.《關于后進生轉化教育的思考及對策初探》[J].教育研究，2007年第2期[2]

[2]魏書生.《班主任工作漫談》[M].漓江出版社，2005年06月