繪本在幼兒園教學中的有效運用

劉麗

摘要：繪本多以圖畫、插圖為主，配有少量的文字，常以故事的形式將知識、原理傳授給孩子，幫助孩子更好地構建知識體系。繪本已經成為當今幼兒園教學中普遍存在的一種教學形式。文章簡述了繪本教學的重要性，探討了幼兒園在運用繪本進行教學活動進行了探討，并以此來提升幼兒教學的效果。

關鍵詞：繪本;幼兒園;教學;運用

繪本中包含許多色彩鮮艷的圖畫和一些很短的文字，非常適合兒童閱讀，幼兒教育工作者逐漸將其運用于幼兒園的教學。目前繪本教學已經成為公認的、高效的幼兒教育形式。我們看到許多幼兒園教師在運用繪本進行教學活動能顯著提高繪本教學的效果。

一、幼兒園數學繪本教學的重要性

《幼兒園教育指導綱要》中指出幼兒園教育應尊重幼兒的學習規律和特點，充分關注幼兒的體驗，引導幼兒在幼兒園生活活動中生動、活潑、主動的學習。數學是人們生活中的各種場合都會用到的一門學科，其多功能性和抽象性決定了兒童對學習這一科目的需求程度，以及在學習過程中所面臨的困難。對幼兒進行數學教育，將有助于他們將來更好地認識世界。對數學初學者來說，把抽象的數字轉化為日常生活中經常見到的事物，最好的方法是用繪本教學。數學繪本是一種以圖畫、故事等形式表現數學概念，激發兒童學習數學的興趣，同時提高兒童在學習過程中對數學的理解能力。一般而言，數學繪本一般包括圖形與空間、規則與數學應用、數理與數理計算、分類與順序、測量等內容，繪本為學生提供了一個以具體方式學習抽象數學的機會。在數學繪本中，通過有趣而精彩的童話場景，將抽象的數學知識巧妙地融入到幼兒喜愛和熟悉的生活情境中。將繪本教學與幼兒園數學教學結合起來，能加強幼兒數學概念交流的能力，有利于數學教育教學目標的實現。繪本為幼兒園小組教學提供了一個有意義的、全面的、甚至是富有詩意的活動情境，這個形式看起來不那么嚴肅和科學，其歷史也沒有其他畫冊那么豐富而有趣，但是它也告訴幼兒數學是嚴謹、規律、生動的。

二、幼兒園教學中如何有效使用繪本

（一）結合繪本內容豐富教學模式

通過對幼兒數學學習的指導，教師可以結合繪本內容，設計不同的教學模式。首先，教師要設計豐富的教學模式，充分結合教科書內容，強化幼兒對數學的理解;另一方面，幼兒期注意力相對較差，豐富的教學模式能吸引孩子的注意力，提高學生在課堂上的學習效率。例如，拿《一只腳蹦蹦跳》繪本來說，繪本的主要目的就是讓孩子們學會計算和比較。在教學過程中，教師可先使用電子白板將繪本內容呈現給小朋友，讓小朋友數數。五顏六色的圖畫吸引了孩子們的注意力，各種各樣的動物也使他們在學習時保持興奮。數數之后，老師把圖畫書的內容放在一起，讓學生比較數字。第一，教師可以為孩子們復制拔河網頁上的圖片，并作一定的的改，左邊的動物只有2只，右邊的動物卻有9只，讓他們說出哪一方是贏家，然后通過有力的對比讓孩子們意識到數字之間的關系。老師也可以讓孩子們選擇他們喜歡的動物在繪本里玩，并數出每種動物的數量，然后進行比較。老師結合繪本內容設計不同的教學模式，讓孩子在學習數學的過程中始終沉浸在快樂之中，建立起數學趣味性，讓孩子在課堂上對數學學習保持興奮，盡可能地在課堂上吸收數學知識，最終促進孩子數學技能的提高。

（二）解讀繪本情境，提高幼兒的閱讀能力

因為小孩子們對繪本和故事都很感興趣。所以，教師可以抓住幼兒這一特點，讓幼兒對繪本的內容進行解讀，使他們更有效地參與到繪本故事的學習中。幼兒在閱讀的過程中，能夠更好地理解繪本的意義，促進幼兒學習繪本原理，提高兒童的閱讀能力。例如，繪本《大兔子，膽小鬼》這本書，就是要告訴孩子：每個人都有弱點，不要嘲笑別人的道理。所以，教師首先需要給孩子完整、有感情的講繪本故事，讓孩子對繪本故事有一定的認識和把握。這樣教師就可以給孩子們準備一些頭飾，讓孩子們從故事中挑選出““兔子蹦蹦”、“青蛙跳跳”、“熊婆婆”等角色，然后按照故事情節來進行表演。透過繪本的情節表現，小朋友可以很好地回顧故事的內容，讓孩子對故事產生深刻的印象。自然，幼兒園的老師也應該引導孩子理解，每個人都有自己的弱點和害怕的東西，不能因為別的小朋友有自己沒有的弱點而去嘲笑他，這樣是不對的。讓幼兒從繪本中讀故事，既能加深繪本對故事的印象，又能增強繪本理解故事的能力。

（三）開展親子閱讀，開展繪本家園共育

幼兒園教學在幼兒教育中不可替代的重要作用，幼兒園教師應引導家長重視家庭教育對幼兒身心發展的作用。因此，幼兒園教師可以開展親子閱讀活動，讓家長也能與孩子一起閱讀繪本，從而鞏固親子關系，實現繪本的良性教育。例如，老師可以對班級進行“繪本漂流”活動：每周讓孩子選擇一本帶回家的繪本，讓孩子在家長的陪伴下看繪本。接著每周一，讓小朋友帶著繪本到幼兒園更換，從而實現“繪本漂流”。通過這種方式，孩子不僅可以在家里看繪本，還可以進行親子閱讀，提高家庭教育效果，鼓勵家長和孩子在讀書活動中增進彼此的感情。另外，幼兒園教師還可以每周組織一次“閱讀打卡任務”，讓家長陪孩子一起學習繪本故事，讓孩子在返校后參與講故事的比賽活動，這樣既能讓孩子們在激烈的競爭中愛上繪本，又能實現繪本家園共育。

結束語：探討繪本教學在幼兒園教育活動的一種重要方式，利用繪本進行教育活動時，選用合適的繪本，有效地詮釋繪本等方法，提高幼兒繪本的使用水平，使幼兒能更合理地使用繪本，開展各個方面的幼兒教育活動。

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