幼兒園教育中家校合作存在的問題及建議

蔣丹

摘要：當前社會發展迅速，幼兒園的教育問題日益凸顯，家庭和學校之間的合作也日益密切，但在合作過程中，也暴露出新的問題，本文針對家庭學校在合作中的問題提出建議和方法，以提升幼兒園教學教育質量，和與家庭合作的質量。

關鍵詞：家庭學校合作;幼兒園;教育

幼兒園的教育在當今社會扮演重要角色，是各階段教育不可或缺的重要組成部分。幼兒園的教育為學齡前兒童的終身教育和幼兒學校的教育事業打下基礎。當今社會進步不斷，發展速度快，各類信息數量龐大，獲取信息的方式和渠道也多種多樣，從而使老師在幼兒教育的身份地位發生了一些變化。在幼兒教學中，把家校合作的模式融入到教育學習中，還要觀察這一模式帶來的利弊，從而找到更合適合理質量更高的家校合作方式。

一、分析家校合作中出現的問題和原因

（一）家長對家校合作上的誤區

家長對家校合作認識不全面，思想老舊。從當前情況看，無論是城市還是鄉鎮，雙方都缺少意識，被傳統思想限制。作為家長，他們覺得教書育人，教育孩子最根本是在學校，自己不會參與其中，孩子的德智體美全權由老師管理，自己只需提供孩子在學習中的開銷[1]。

（二）家長身處被動

在這一模式實施過程中，家長經常身處被動，經常都是幼兒園安排一系列教育活動。然而家長的作用就是在這一切安排好之后進入到園區配合老師完成一系列教育活動，在家校合作這一模式中并沒有實質作用，使得這個模式無法正在開展。

（三）家校合作模式的制度不全面，組織和機構不完善

幼兒園的教資力量和隊伍建設不全。當權利缺乏管束和制約一定會被亂用，然而完善有力的制度才能正常運作。目前，家校合作模式中，就是缺乏這樣一個完善有力的制度和機構，因此才會達不到預期，也難以發揮這一模式的真正效果。當前社會也缺少這樣全面并且具有真正獨立的機構。幼兒園的師資力量決定了整個校園的教學品質，目前，由于地方師資待遇差別大，師資流動大，部分園區留不住人等一系列問題是幼兒園發展緩慢，品質下降的直接原因，師資質量和數量上不去，就會導致園區和家校合作模式質量上不去。

（四）內容單調，不豐富

家校溝通不具有連貫性，形式單一。園區和家長要共同見證孩子的成長，并且家校合作模式的內容要更全面，涵蓋孩子的德智體美，心理等各個方面。但實際情況并沒有達到預想，好多園區和家長更多關注的是孩子的成績，從而忽略了更重要的東西，大部分家校合作斷斷續續，在各方面得不到呼應。家長會也逐漸變成“告狀會”，家長到會除了了解到自己孩子成績好壞，其他在校的任何情況都得不到了解，這一系列問題就在更大的程度上限制了家校合作模式的開展。

二、針對家校合作模式提出的對策和建議

（一）從思想方面入手，改變家長誤區

加強宣傳，提高老師、家長對家校合作模式的認識，家庭方面也會對孩子本身造成很大的影響。因此，要轉變家庭和老師的觀念、認識，先從老師入手，加強技能培訓，再從家長入手。開展針對性的培訓講座或者教學活動，讓家長和老師明白教育的重要性，并且老師和家長也會從中學到一些專業知識和技巧[2]。

（二）創建家校合作根基

家校合作最基本的就是要彼此信任，只有做到這一點才會拉近彼此距離，兩者之間才會彼此理解。從園區立場出發，要樹立起良好形象，給家長安全感，只有給足安全感，才會建立起彼此之間的信任，家長就不會身處被動，同時園區要多開展一些親子活動，拉近家長孩子和老師的距離，也會讓家長參與進來，日積月累就會轉變家長固有的思維模式，提高家長主動合作的意識，同時也會變成一個值得家庭信賴，自身優秀的園區。從家長的立場出發，最先要做的就是家長要樹立正確的心態，從正確的角度看待教育，學前教育的目的是為了給孩子養成良好的學習習慣，打下基礎，而不是為了追功逐利強迫孩子帶有目的的引導孩子，這是一種錯誤的方式。

（三）完善教育、家校合作制度

加強孩子對中國傳統節日的教育，另外要加強對老師的專業培訓，建立正確觀念，對孩子多進行一些家訪，多開展一些家校活動，增近距離，園區要完善相應制度，建立一個完整體系，老師家長要做到各司其職，利用現在信息技術渠道，建立網上交流平臺，家長可以隨時隨地觀察孩子情況，老師也能及時把發現的問題反饋給家長。另外家長之間的學歷、素質等各方面差距也參差不齊，園區應建立家長的學習模式，讓家長也加入到學習的隊伍中來，定期為家長宣傳教育知識，培養家長專業技術方面的知識，提高家長在家輔導孩子學習的能力[3]。

（四）豐富園區教育、特色活動

建立一個豐富多彩，多元化的園區。利用現在互聯網的發達技術，多建立家校溝通渠道，讓老師和家長有更深層的交流，隨時隨地交流解決孩子在教育中遇到的問題，園長要作為領頭羊，從發起合作，到進行合作要有連貫性，而不是為了合作而合作，從而忽略了本質。

結束語

總而言之，幼兒教育是孩子最根本的基礎，幼兒教育也離不開學校、老師、家長、社會的各方面的合作。并且在合作同時要秉承教育孩子，為孩子未來發展為根本，只有家校聯系密切，共同合作，才能從根本改善教育質量，提高家校合作質量。

參考文獻

[1]田貽敏. 幼兒園教育中家校合作存在的問題及對策探究[J]. 明日，2019（42）：1-1

[2]陳丹丹. 基于幼兒心理健康教育現狀的家校合作優化[J]. 家庭生活指南：下旬刊，2020（8）：1-1

[3]劉宇. 淺談幼兒園家校合作的重要性[J]. 明日，2019（27）：1-1