淺談我校小型民樂隊的組建

李穎

摘要：校園樂隊的組建是中小學校園文藝活動的重要組成部分，是促進學生各方面全面發展的重要途徑。通過訓練不僅可以提高學生的審美情趣，豐富業余生活，增強團隊合作意識。

關鍵詞：小型民樂隊;校園樂隊;樂器

校園樂隊的組建能有效地提高學生的審美情趣和文化藝術修養，提升學生的綜合素質，建設有特色的校園文化，樹立學校良好的社會形象，打造出有文化內涵的校園品牌。以下是我校自組建小型民樂隊以來的一些情況。

一、購置所需的民樂器

民族樂隊樂器種類繁多，所以要根據學校的自身條件有選擇地進行組建。我所在的學校一直十分注重校園文藝的建設。所以在建校初，就投入了大量的資金購買了各種民族樂器，并為我們提供了專門的訓練場地。我們的民樂隊是按照小型樂隊的編制來進行組建的。樂隊分為四個部分：吹管組、彈撥組、弦樂組、打擊樂組。其中樂器包括：

吹管組：竹笛 2—4人;彈撥組：揚琴1人，古箏2人，琵琶2-4人，阮2人。弦樂組：二胡4-6人，大提琴 1人;打擊樂組：大鼓1人，小镲1人，大镲1人，木魚1人，梆子1人，或者根據樂曲需要再定。

二、關于民樂隊人員的選拔

在小學組建樂隊是件較為艱難的工作。小學生樂理知識與演奏經驗少，音樂修養不高。在學樂器的學生中，年齡太小進樂隊，技術上難以達到要求;高年級技術較好的學生又面臨升學壓力，忙于文化課學習，時間緊張;較為理想的中年級學生，訓練階段不到兩年，等剛剛上手，又進入六年級要畢業了。這些都給樂隊的組織帶來了很大的困難，所以要組建和穩定樂隊，先要做好以下幾點工作。

1、我們應該首先考慮學生的興趣愛好，沒有興趣而勉為其難地把人拉進樂隊，那是絕對要不得的，只會給以后的組織、訓練等工作帶來諸多阻礙。

2、認真考察學生的聽音能力和對音樂的記憶能力。在招收成員時，音準是關鍵，每一個隊員的音準都會影響到今后樂隊的演出效果。

3、考察學生的節奏感。學生在家單獨練習的較多，所以在跟整個樂隊的節奏協調方面缺乏概念，隨性自我。因此，一開始訓練，就要把重點放在學生的節奏感和整體協調上。

4、根據樂器的特點挑選隊員或根據隊員的特點選樂器。例如，拉大提琴的學生就需要身材高大，否則就會出現撥奏時手不夠長的現象。又如，比較文靜內向的學生，就不適合打擊樂。在挑選隊員時，還要根據他們的氣質來確定學生學習演奏的樂器。

三、關于民樂隊的訓練與排練。

訓練曲目的選擇要慎密、精心。我們一般都會根據學生的水平，選定適當的曲目。但是曲目選得過于簡單，會使學生感到索然無味，選得過于復雜，訓練時又會艱難吃力，會使學生產生望而生畏的心理。所以應選擇有一定難度，經過隊員努力可以達到要求的曲目進行訓練。

曲目選定后，要根據總譜抄寫各種樂器的分譜。我們的學生年齡小，只認識自己所學樂器的曲調。學古箏的隊員只會彈D調或G調，且只會看簡譜，而學大提琴的隊員只會看五線譜。所以在選訓練曲目后，要分樂器轉調抄寫分譜，這是一項瑣碎的工作，十幾樣樂器要分開抄寫曲譜，十幾種樂譜，每種幾百個小節，每個音符、每個高音點、低音點都不能錯一點點，否則，都會影響排練。

在平時訓練時，我們也會多關注學生：1、音準不能出問題。2、節奏感要強，節拍要把握好。3、能夠流利演奏曲目。在整體合奏時要注意：合奏不是獨奏，要注意相互間的合作，聲部的協調。不要太突出自己，要互相融合，成為有機的一體。在訓練中，要把握好分聲部訓練和整體訓練的關系。過多的分聲部訓練容易出現乏味、枯燥之感。過多的抓整體就不可能抓得很細膩。分分合合，合合分分，活躍訓練氣氛，使學生們興致高昂地投入到訓練中來才能產生預期的效果。

四、關于民樂隊的演出與參賽。

排練有一定成效以后，我們都會請校領導及本校學生前來觀看欣賞，如我校每年一度的“藝術節”、“六一”、“教師節”、“元旦”等慶祝活動時，都會爭取機會讓校民樂隊進行匯報演出，以此來檢查隊員的個人訓練、隊員間的配合以及樂隊的整合情況，以便發現問題可以及時加以改進。

平時也會組織樂隊參加各種競賽，讓他們在實踐中不斷提高自我。多參加各種競賽，有助于學生演奏能力的臨場發揮，更能鍛煉學生的舞臺表演能力。在競賽中獲獎，是對樂隊隊員們最好的激勵和鼓舞。

學生中間蘊含著豐富的藝術礦藏，很多孩子有著很好的音樂素養。作為教師，我們的責任就是發掘學生的潛能和天分，并把他們吸納進我們的校民樂隊，加以因材施教，給他們搭建一個施展才華的舞臺。

參考文獻：

[1]《中國音樂教育》雜志 人民音樂出版社[J].2009.2

[2]朱詠北.21世紀高師音樂教育研究[M].湖南師范大學出版社，2004