淺談大學(xué)生美育教育

張然

內(nèi)容摘要： 大學(xué)時(shí)期是學(xué)生由校園走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，而美育的教育是幫助學(xué)生更好的在社會(huì)上發(fā)展或是建設(shè)社會(huì)的關(guān)鍵性教育，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育起到重要的意義。如果能接受良好的美育教育，就會(huì)進(jìn)一步整體的提高道德素養(yǎng)，那社會(huì)的文明就會(huì)更好的發(fā)展。美育就是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育;也稱審美教育或美感教育。這其中主要的學(xué)習(xí)過程就是在學(xué)習(xí)期間所接觸到的大學(xué)的美育教育。美育能夠通過多種藝術(shù)以及自然界、社會(huì)生活中美好的事物來(lái)表現(xiàn)。通過藝術(shù)進(jìn)行的美育就是藝術(shù)性教育。在全面發(fā)展素質(zhì)教育中，美育占有很重要的地位。然而對(duì)于當(dāng)代在中國(guó)美育的大學(xué)教育，面臨很重要的難題。在現(xiàn)在大學(xué)美育的教育狀況到底是什么樣的，我們又該怎么走呢？跨進(jìn)21世紀(jì)，變化日新月異，現(xiàn)代的發(fā)展也進(jìn)入了快車道，這樣的勢(shì)頭必然會(huì)影響整個(gè)社會(huì)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而現(xiàn)代的大學(xué)生必然是促進(jìn)社會(huì)各方面快速發(fā)展的領(lǐng)軍力量，更加會(huì)是整個(gè)社會(huì)發(fā)展的源泉和動(dòng)力。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的變化翻天覆地，必然會(huì)對(duì)大學(xué)生發(fā)生極其深遠(yuǎn)的作用，這就更加要求大學(xué)生素質(zhì)教育具備更高的層次，它的要求是層次水平高、全方面的。因此，我認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生必須有優(yōu)好的社會(huì)主義的道德素養(yǎng)和優(yōu)秀的科學(xué)文化素質(zhì)等。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生美育素質(zhì)教育、美育現(xiàn)狀出路

一、美育教育的真實(shí)現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生對(duì)各方面的學(xué)習(xí)缺少積極性主動(dòng)性

當(dāng)代大學(xué)生中缺乏求知欲望，對(duì)不管是專業(yè)學(xué)習(xí)或?qū)W校內(nèi)開展的活動(dòng)都不積極參加，總是需要老師督促去助推一把。對(duì)于我們美育教育，更加是缺乏主動(dòng)性。如今雖然各高校對(duì)美育的教育意識(shí)程度相對(duì)來(lái)說，在許多方面都有大的提升，相對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力面臨空前的緊張的發(fā)展態(tài)勢(shì)下，又因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)美育的教育缺乏足夠正確的思想認(rèn)識(shí)，沒有提升它的重要性，只把較為有限的精力都傾注到了其所學(xué)的專業(yè)知識(shí)里，就算專業(yè)技能得到了提高，肯定忽視和提升不了自身的美育方面的能力。

（二）大學(xué)人才培養(yǎng)方案中對(duì)美育教育的內(nèi)容偏少，課程專業(yè)性較強(qiáng)

現(xiàn)實(shí)中，關(guān)于美的存在是形式多樣的。在大學(xué)實(shí)行美育教育教學(xué)活動(dòng)，大部分就是看重教育方面的美育知識(shí)的教育，并不是關(guān)于審美的教育。審美的教育應(yīng)該貫穿于任何時(shí)機(jī)的教育中，然而各高校的藝術(shù)教學(xué)的大部分課都是由相當(dāng)專業(yè)的老師完成，可能更加偏向理論的教育，專業(yè)老師給學(xué)生上課時(shí)，想要有意識(shí)的把理論教育難度降到最低，適當(dāng)提高美育的審美教育上，可是這些專業(yè)老師原本專業(yè)化知識(shí)教育的思維難以完全改變，各個(gè)理論知識(shí)盤結(jié)錯(cuò)綜復(fù)雜，僅僅完成理論教育都要耗費(fèi)大量的課時(shí)，而且對(duì)美育課程的重視度不高，沒有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，代課老師在教學(xué)中沒有將教材聯(lián)系實(shí)際現(xiàn)實(shí)生活中的美育，造成所學(xué)知識(shí)難以和現(xiàn)實(shí)審美中的美育相結(jié)合，知識(shí)與生活難以相連接，造成知識(shí)和理論脫節(jié)，降低了美育的理解程度，還使得美育較難理解，學(xué)生也覺得難以把握，不知從何下手，一定程度降低了學(xué)生對(duì)美育方面課程的學(xué)習(xí)熱情。

（三）對(duì)于美育評(píng)價(jià)體系還沒有建立健全

就目前來(lái)看，我們教育行業(yè)依然未建立健全、系統(tǒng)的、易實(shí)施的美育教育教學(xué)評(píng)價(jià)體制。難以衡量美的考量標(biāo)準(zhǔn)，美育教育的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系也過于單一，相對(duì)比較注重藝術(shù)細(xì)胞強(qiáng)的學(xué)生培養(yǎng)，比如像藝術(shù)系學(xué)生對(duì)于美育的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和系統(tǒng)的美育課程的學(xué)習(xí)，而大文大理的學(xué)生主要課程就是文化課，基本沒有關(guān)于美育的學(xué)習(xí)，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的關(guān)于美學(xué)素質(zhì)的提高，忽視整體美育的感知能力，忽視美學(xué)素質(zhì)提高的重要性;看重結(jié)果，對(duì)于未來(lái)要走藝術(shù)道路的學(xué)生進(jìn)行著重的培養(yǎng)，看重選擇藝術(shù)道路的學(xué)生之后要進(jìn)行的美育教育，輕視過程性美學(xué)的逐漸培養(yǎng)過程，缺乏過程的開展內(nèi)容性教育;注重結(jié)果性教育成果，對(duì)結(jié)果有要求，輕視了美學(xué)在生活中積極的作用;注重知識(shí)水平的學(xué)習(xí)，忽視美學(xué)能為學(xué)生在實(shí)際生活中起到的指導(dǎo)作用。如果能有一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量美育的學(xué)習(xí)成果，可能能對(duì)美學(xué)教育有一定的幫助，提高美學(xué)的重要性，使得美學(xué)教育成為一門必修課。

（四）加強(qiáng)大學(xué)生美育的認(rèn)識(shí)性教育

我們各個(gè)高校都應(yīng)該制定關(guān)于美育教育的教學(xué)任務(wù)，針對(duì)美育的教育教學(xué)要根據(jù)教育大綱進(jìn)行，有一定的要求和目標(biāo)，不僅僅只針對(duì)美育知識(shí)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，更要偏向于可以對(duì)學(xué)生實(shí)際生活中產(chǎn)生幫助，讓學(xué)生感知美就在身邊，教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，體會(huì)美，欣賞美，教師和學(xué)生要轉(zhuǎn)變思想模式，不光把美育教育當(dāng)成一門課，要積極主動(dòng)地將美育來(lái)提高自身涵養(yǎng)，跟上社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)新時(shí)代的新青年，學(xué)校要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生思想品德涵養(yǎng)，促進(jìn)大學(xué)生整體的素質(zhì)教育水平逐步提升。

（五）核心建立以藝術(shù)為美

如何在美育課程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感知美？藝術(shù)的美主要是由藝術(shù)作品及藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)的。手工、素描、各種古典舞和現(xiàn)代舞國(guó)畫、文學(xué)名著、各種古典音樂、雕塑、各種各樣的古今中外的建筑、戲曲等這都是屬于藝術(shù)作品。在美學(xué)教育知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)美學(xué)教育開展實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行多渠道的美育形式的藝術(shù)鑒賞課程，比如對(duì)詩(shī)歌、戲曲、書法繪畫、美術(shù)歷史、音樂舞蹈表演、社團(tuán)活動(dòng)（戲劇社、籃球社、表演社等）等，在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，·初步形成關(guān)于美與審美有關(guān)的基本的理論知識(shí)和特征，懂得基礎(chǔ)性的各種審美形態(tài)、范圍和藝術(shù)形態(tài)，只有經(jīng)過合理科學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法方式對(duì)審美意識(shí)、能力和美術(shù)理論課進(jìn)行學(xué)習(xí)，方式比如說分組研討、寫作、鑒賞等諸多形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美學(xué)的熱情，進(jìn)一步能督促學(xué)生自主的去圖書館查資料或者去相關(guān)的專題網(wǎng)站查找有關(guān)資料，能夠真實(shí)的反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)感受。培養(yǎng)學(xué)生充分感受現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的能力。要求在培養(yǎng)他們敏銳的感覺能力的同時(shí)，發(fā)展他們高尚的審美情感。還要求培養(yǎng)學(xué)生審美的比較及分析能力，以區(qū)別真善美與假丑惡。培養(yǎng)他們審美的想象和聯(lián)想能力，以掌握藝術(shù)形象。

要使學(xué)生學(xué)會(huì)按照美的法則建設(shè)生活，養(yǎng)成美化環(huán)境以及生活的能力和習(xí)慣。要注意組織學(xué)生參加各種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展他們創(chuàng)造藝術(shù)美的才能和興趣，尤其要注意發(fā)展有藝術(shù)才能的學(xué)生的特長(zhǎng)。

（六）開展以社會(huì)美為特色的美育文化活動(dòng)

什么是社會(huì)美呢？實(shí)際上所謂的社會(huì)美就是在日常的社會(huì)生活和發(fā)展事物中的美。社會(huì)美源于人類的各種的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也能具體體現(xiàn)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)也是美的存在最直接的形式。高?？梢越M織學(xué)生參觀歷史博物館、美術(shù)展覽館、各種藝術(shù)館、文化科技館和名勝古跡，讓學(xué)生近距離感受實(shí)體文物帶來(lái)的視覺和感官震撼，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行文字記錄心得體會(huì)并交流和分享，提高審美情操;還可以開展形式多樣的社會(huì)服務(wù)性質(zhì)的活動(dòng)，例如：組織學(xué)生進(jìn)行鎮(zhèn)、村的小學(xué)義務(wù)支教，既可以感受鄉(xiāng)間人文景色風(fēng)光，又可以感受人文樸實(shí)情感;進(jìn)行走進(jìn)各個(gè)社區(qū)關(guān)愛老人進(jìn)行愛心奉獻(xiàn)活動(dòng);鼓勵(lì)積極當(dāng)志愿者，做力所能及的志愿服務(wù)，提高大學(xué)生的社會(huì)美的能力;在校內(nèi)以借助學(xué)校各社團(tuán)組織開展關(guān)于美育的活動(dòng)，班級(jí)可以利用各種節(jié)日開展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的班會(huì)等;學(xué)院可以根據(jù)建黨一百周年為媒介契機(jī)，開展關(guān)于黨史教育活動(dòng)，提升學(xué)生愛國(guó)情結(jié)，使學(xué)生們?cè)诶碚摶A(chǔ)知識(shí)上能夠更進(jìn)步了解、強(qiáng)化。

（七）加強(qiáng)審美，創(chuàng)造實(shí)踐

再多再?gòu)?qiáng)的理論，不與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合都是沒有生命力的，在進(jìn)行美育素質(zhì)教育中要積極組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，比如興趣組、社團(tuán)組織等主動(dòng)參加創(chuàng)造藝術(shù)和感受現(xiàn)實(shí)美。像組織多種多樣的興趣組、文藝社團(tuán)等都屬于藝術(shù)實(shí)踐。加強(qiáng)自我體驗(yàn)，加入藝術(shù)創(chuàng)作藝術(shù)活動(dòng)，經(jīng)過多種渠道展示美和創(chuàng)造美;參觀各種流動(dòng)性的文藝場(chǎng)館，感受藝術(shù)美，通過展覽活動(dòng)收集師生書法繪畫作品等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛，簡(jiǎn)單的線條等基本技巧和藝術(shù)手法進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美能力;學(xué)校多舉行音樂、詩(shī)歌朗誦等方面的活動(dòng)，讓高雅的藝術(shù)真正入駐校園。

結(jié)束語(yǔ)

各個(gè)高校都要重視美育教育，美育教育不僅僅是要從大學(xué)開始的，應(yīng)該是在學(xué)生從低年級(jí)到高年級(jí)一直學(xué)習(xí)或是滲透的能力，擁有審美的能力，不單單是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有幫助，更重要的是會(huì)對(duì)自身修養(yǎng)有提升的能力，比如在我們踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)候，如果沒有美的能力，就會(huì)隨地吐痰產(chǎn)生不文明的行為發(fā)生，自己對(duì)自己的控制能力沒有限制，只靠道德的約束很難人人踐行，如果我們培養(yǎng)了學(xué)生美的能力，他會(huì)從骨子里認(rèn)為隨地吐痰是一件極其不應(yīng)該的行為，破壞了美，進(jìn)而約束自己的行為，那么我們教育的過程就會(huì)輕松，學(xué)生會(huì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)淖袷厣鐣?huì)契約，維護(hù)他心目中的美，那么自我素質(zhì)和修養(yǎng)就會(huì)提高，隨著年齡的增長(zhǎng)，教育的深入，對(duì)美育方面的理解和能力就會(huì)提高，這樣，文化課與美育教育相輔相成，我們還能培養(yǎng)不出新時(shí)代的人才嗎？現(xiàn)階段由于我們之前對(duì)美育教育的不重視，導(dǎo)致美育教育沒有從小培養(yǎng)，要從大學(xué)階段現(xiàn)補(bǔ)、惡補(bǔ)，通過短短幾年的教育，并不能達(dá)成對(duì)美育的教育有什么明顯的成果，但是我們也要盡可能的從多角度、多方面去培養(yǎng)大學(xué)生美的能力，對(duì)于日后走向社會(huì)是很有必要的，在社會(huì)主義的建設(shè)中，美育也是不可或缺的，萬(wàn)事萬(wàn)物都有美的要求，就需要我們有判斷美、審視美的能力。

回歸于我們的大學(xué)美育，當(dāng)然首先是由于大學(xué)美育基地牽頭去開展一些實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教育，探索其中的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)歸納一套行之有效的方法，以典型帶動(dòng)全局，以全局助推發(fā)展，進(jìn)行層層推進(jìn);其次是因?yàn)槊烙旧砭褪菍?shí)踐的一個(gè)過程，如果能通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐基地的構(gòu)建，輔助去消解美育教育過程的實(shí)踐方面的疑難和所遇到問題的困惑，使廣大師生都有機(jī)會(huì)探索和體驗(yàn)美育的實(shí)施方法和策略;最后是希望通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐基地的良好建設(shè)，可以發(fā)掘出來(lái)對(duì)感知美的藝術(shù)天賦較高的同學(xué)，能夠得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)，這也有利于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一些高素質(zhì)的藝術(shù)人才。大學(xué)美育教育要是能夠不斷的發(fā)展和完善，那么無(wú)論是老師還是學(xué)生都能從各方面去感知美，有欣賞美、鑒別美的能力，通過美育教育將內(nèi)心負(fù)面的能量得以合理的轉(zhuǎn)化，讓自己的生活變的更加舒適。

總之，素質(zhì)教育主要組成部分就是美育教育，做為教育工作者的我們要不僅僅要積極發(fā)揚(yáng)美育的獨(dú)特教育功能，還要更多的為美育教育的實(shí)施開展輸送更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，真的能夠?qū)θw大學(xué)生的思想道德品質(zhì)教育起到指導(dǎo)作用，也能為大學(xué)生心理健康發(fā)展很身體健康教育起到促進(jìn)作用，美育的教育對(duì)成長(zhǎng)有極其重要的意義。

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