新時代大學生愛國主義教育的意義及原則探析

河北師范大學馬克思主義學院 高佳哲

自中華人民共和國成立以來，在黨的團結引領下，全國各族人民在建設中國特色社會主義事業的偉大征程中取得了一個又一個無比輝煌的現實成績，締造了一項又一項彪炳史冊的中國奇跡。偉大的實踐離不開偉大精神的支撐，在歷史的發展長河中，愛國主義始終是團結廣大中華兒女發展壯大、生生不息的堅實精神支柱。“愛國主義是中華民族精神的核心。愛國主義精神深深植根于中華民族心中，是中華民族的精神基因，維系著華夏大地上各個民族的團結統一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發展繁榮而不懈奮斗。”[1]因而，我們要繼續以黨中央、國務院印發的《新時代愛國主義教育實施綱要》為根本遵循，大力開展新時代愛國主義教育，始終高舉偉大的愛國主義旗幟，為早日實現中華民族的偉大復興而不懈努力奮斗。

一、新時代開展大學生愛國主義教育的多維意義

愛國不僅是社會主義核心價值觀在個體層面的價值追求，同時也深刻體現了民族發展、價值傳承視域下的思想內涵，因而，隨著中國特色社會主義道路進入新時代，大力開展大學生愛國主義教育充分展現了從國家到個體的多維度現實意義。

（一）國家之維——新時代大學生愛國主義教育是開辟強國路徑、維護國家統一的精神根基

愛國主義是愛國情感及愛國思想行為的現實升華，是一種深刻反映個人與國家關系的認識體系。大學生作為社會主義事業建設者與接班人，其自身正處于思想發展、人格塑造的關鍵時期，因而，對于大學生的愛國主義教育是社會主義強國事業的關鍵一環。應當說，只有始終堅持以愛國主義旗幟為引領，才能最大限度地凝聚學生思想共識、提升道德認知，將自身有限的時間、精力投入到中國特色社會主義現代化建設的偉大實踐之中，從而進一步深化社會主義強國建設的精神支撐。在這一過程中，愛國主義教育對于實現國家統一、維護民族團結具有不言而喻的重要意義。我國作為一個幅員遼闊的多民族國家，學生的群體性差異及地區的發展性差異都有可能影響我國整體事業的發展進程。而實踐證明，愛國主義在滿足個人精神需求的同時也會迸發出強大的感召力及凝聚力，在歷史的長河中，無論是外族入侵亦或是社會動蕩，中華民族始終都能在愛國主義的感召下迸發出空前的精神動力。廣大學生作為祖國建設的接班人，只有始終以愛國主義教育為支撐，才能夠正確認識我國的民族矛盾及發展現狀，才能夠堅定樹立維護民族團結及實現國家統一的決心與信念，從而為推動中華民族的團結統一貢獻自身的力量。由此可見，在新時代的發展背景下，我們更加需要開展愛國主義教育，從而最大程度地整合群體差異，實現民族團結統一。

（二）個體之維——新時代大學生愛國主義教育是推動青年成才、引導學生發展的必然選擇

愛國主義教育是一項系統性、整體性的教育實踐活動，其中蘊含著對于不同社會群體進行具有針對性思想教育的現實要求，而在多樣性、復雜性的社會群體之中，青年學生無疑是展開愛國主義教育的重中之重。青年學生作為社會發展中思想較為活躍的群體，其自身的價值判斷與選擇直接關系著中國特色社會主義事業的興衰成敗。而大力開展愛國主義教育則在多個方面滿足了青年學生成長成才的現實需求。一方面，愛國精神為青年學生成長成才提供了必要的物質保障與精神支柱。新時代青年學生的發展進步不僅需要深刻融入到社會發展的歷史進程之中，更加需要滿足自身學習發展所必備的現實物質條件。應當說，只有祖國繁榮穩定，青年學生才能夠在穩定的社會環境、優越的物質條件中完成自身的學業。與此同時，熱愛祖國也為學生的學習進步提供了深厚的精神動力，廣大學生只有在愛國主義精神的鞭策下，才能更快地成長成才。由此可見，熱愛祖國不僅能夠為青年學生的成長提供穩定的物質環境，更能滿足青年學生發展所需要的精神動力，廣大學生只有在愛國主義精神的推動下才能夠迸發出“為中華之崛起而讀書”的澎湃動力，不斷實現自身的發展進步。另一方面，愛國精神為青年學生提供了必要的價值導向。愛國是人最重要、最基本的道德情操，也為人實現自身的價值提供了非常重要的認知坐標。只有大力開展新時代愛國主義教育，才能引導青年學生形成良好的人生觀、世界觀及價值觀，深刻提升青年學生的思想境界與道德格局，使青年學生實現自身的社會價值，成為符合社會發展的青年才俊。

（三）價值之維——新時代大學生愛國主義教育是凝聚社會共識、實現民族傳承的現實要求

愛國主義作為一種深厚的情感，往往體現著一個國家、一個民族最為深刻的文化傳承。在中國特色社會主義建設進入新時代的背景下，愛國主義教育更加是我們實現民族傳承、凝聚社會共識的必然選擇。一方面，自改革開放以來，我國經濟體制及社會發展發生了深刻變革，在物質利益的多元推動下，社會思潮的發展日益多樣化、復雜化。青年學生作為社會思想較為活躍的群體，其自身的價值認識并未成熟，因而，極易受到多樣化社會思潮的影響而樹立不恰當的價值目標。與此同時，全球化進程也推動了個人主義、消費主義等西方思想理念在我國的傳播與發展，在開放性的社會思想環境下，西方獨特的文化體驗無疑對于青年學生具有一定的吸引力，從而進一步實現了對于大學生的思想滲透。因而，進一步加強愛國主義教育，充分增強大學生的思想凝聚力，成為時代發展的現實要求。另一方面，隨著世界性多元文化的相互滲透與影響，我國優秀傳統文化的發展面臨著復雜的社會環境。西方文化、資本主義文化憑借自身的國際主導地位始終在一定程度上影響著我國優秀文化的發展傳承，而青年學生作為民族文化的傳承人，更加成為了西方文化滲透與傳播的重點對象人群。憑借國際性、先進性的文化包裝，西方文化不斷增強其對于我國青年學生的滲透與發展，不斷蠶食著我國青年學生的文化價值觀。因而，加強以維護民族優秀文化、實現自身價值傳承為內涵的大學生愛國主義教育，就成為了抵制文化滲透、鞏固文化主導性的必然選擇。

二、新時代大學生愛國主義教育的多重原則

新時代大學生愛國主義教育是一種具有特定時代背景和現實理論內涵的系統性、整體性的思想教育活動，其最終目的是在愛國主義精神的推動下引導受教育者以實際行動履行愛國之志。因而，堅持方向性、系統性及實踐性是開展新時代愛國主義教育的必然原則。

（一）方向原則——新時代大學生愛國主義教育的發展根基

應當說，愛國主義內容十分廣泛，其價值內涵中既包括階段性的具體內容，同時也包含著具有穩定性的基本內容。因而，方向性原則是新時代大學生愛國主義教育所必然遵循的基本原則之一。只有深刻明晰愛國主義教育在新時代的本質要求，才能充分保證在新的時代背景下愛國主義教育的準確性及科學性。具體來看，當前愛國主義教育方向性原則的具體要義主要體現在兩個方面：首先，始終以實現中華民族偉大復興中國夢作為其核心要義。隨著歷史的發展，在黨的領導下，我們已經完成了從“站起來”向“富起來”的時代跨越，在新的時代背景下，使人民“強起來”必然構成了愛國主義教育的理論邏輯。正如習近平總書記所言，“實現中華民族偉大復興的中國夢，是當代中國愛國主義的鮮明主題。”[2]因而，我們要以歷史的發展脈絡為根基，始終聚焦于“國家富強、民族振興、人民幸福”的時代要求，將愛國主義的著力點聚焦于實現中華民族偉大復興的中國夢。其次，始終堅持愛國愛黨愛社會主義深刻統一。新時代的愛國主義教育以我國新的歷史發展為現實前提，歷史實踐已經證明，堅持黨的領導、堅持社會主義道路不僅是時代發展的必然要求，更是廣大人民的歷史選擇。只有堅持黨的領導，我們才能夠在不斷完善鞏固社會主義制度的基礎上推動國家發展進步，只有在社會主義制度的現實保障下，我國才能夠在黨的領導下實現翻天覆地的飛速發展。由此可見，只有始終以黨的領導為核心，堅持社會主義道路，我國社會才能夠迸發出強大的活力，創造一個又一個奇跡。由此可見，只有堅持正確的發展方向，愛國主義教育才能在新的時代，展現新的時代活力。

（二）系統原則——新時代大學生愛國主義教育的現實支撐

新時代大學生愛國主義教育是一項系統性、多主體的教育實踐活動，因而，有效推動新時代大學生愛國主義教育就要始終注重把握愛國主義教育的系統性原則，從系統性的多元視域出發來推動愛國主義教育的全面深化。一方面，我們要系統性統籌新時代愛國主義教育路徑，在充分發揮高校思政理論課主渠道、主陣地作用的同時，打造整體性愛國教育矩陣。要重視思想政治教育課堂教學在愛國教育中所發揮的重要作用，不斷推動“課程思政”的全面深化，在以課堂為主渠道推動學生的理想信念教育的同時，也要注重發揮家庭、學校、社會及網絡的聯動作用，努力打造良好的家庭信念、社會環境及網絡氛圍，使學生在課堂之余也能夠得到良好的教育熏陶，形成多層次教育環境的溝通連接。另一方面，我們要系統性完善新時代愛國主義教育機制，打造持久高效的愛國主義教育體系。愛國主義教育是一項系統性、持久性的教育活動，只有不斷增強體制機制保障，才能避免愛國主義教育流于形式。因而，一方面，要不斷完善愛國主義教育管理機制，不斷加強教師隊伍管理與高校愛國教育制度建設，在管理機制的切實保障下，不斷增強愛國主義教育的規范性、現實性。另一方面，我們要充分完善愛國主義教育評價機制，切實把控愛國主義教育體系。在實現對于愛國主義教育常態性分析的基礎上，不斷提升愛國主義教育的教育實效性。由此可見，只有堅持系統性的發展原則，愛國主義教育才能在新的時代條件下具備新的發展動力。

（三）實踐原則——新時代大學生愛國主義教育的必然需求

新時代愛國主義教育是一項由內及外的思想教育活動，其根本的落腳點在于使學生的思想認知在一定愛國主義情懷及熱愛祖國意志的催化下轉化為自覺的愛國主義實踐活動，使廣大學生用身體力行來詮釋自身的報國之志。因而，實踐原則不僅是有效開展新時代大學生愛國主義教育的關鍵，同時也是新時代大學生愛國主義教育的根本歸旨。具體來說，堅持實踐原則就意味著要重視實踐在大學生愛國主義教育中的推動作用，在以實踐作為愛國主義教育根本指向的同時，充分發揮好實踐體驗在愛國主義教育中對于大學生情感意志的促進作用。一方面，我們要開展豐富多樣的愛國主義實踐活動，在實踐中不斷深化學生的愛國情感，使學生深刻明晰自身的現實責任。學校應積極開展一系列形式多樣、豐富多彩的愛國主義實踐活動。例如，學校可以充分利用紀念館、烈士陵園、博物館等愛國主義資源，常態化引領學生到校外愛國主義基地開展參觀學習、實地調研等實踐活動。在實踐活動中不斷增強學生對于祖國的認同感及責任感，逐步升華學生的愛國情感，從而實現“以行導知”。另一方面，在愛國主義教育中應積極樹立實踐榜樣，不斷深化愛國情感與愛國行動的現實關聯，通過多樣化的行動積極樹立愛國的實踐導向。我們既要充分發揮榜樣示范作用，大力宣傳弘揚愛國主義行為，引導學生自覺開展愛國主義實踐，又要在課堂教學中深化愛國思想與愛國實踐的內在聯系，通過思想教育增強學生進行愛國主義實踐的積極性，從而實現“以知促行”。只有堅持實踐性的現實導向，愛國主義教育才能在新的時代條件下展現新的現實面貌。