新媒體下中職教師的社會主義核心價值觀教育探究

劉 穎

（河南省駐馬店農(nóng)業(yè)學校 河南·駐馬店 463000）

1 新媒體時代加強中職教師社會主義核心價值觀教育的重要性

1.1 中職教師自身工作崗位的特殊要求

1.1.1 中職教師思想政治狀況對學生的直接影響

中職教師的價值觀潛移默化地影響著學生，對學生人格的塑造、健康成長成才起著至關重要的作用。習近平總書記向全國廣大中職教師致慰問信時，希望全國廣大中職教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀。中職教師要帶頭堅守職業(yè)操守，增強立德樹人的責任感。育人先育己。中職教師首先要不斷提升自己的職業(yè)操守，帶頭踐行社會主義核心價值觀。中職教師肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的重任。中職教師的根本任務是培養(yǎng)人才，畢業(yè)生是未來社會的中堅力量。中職教師要將社會主義核心價值觀融入日常的教育、教學、管理及與學生的交往中，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺。中職教師要以一顆仁愛之心，以自己的高尚師德和點滴行為潛移默化地影響和激勵每一個學生，不僅要教學生知識與經(jīng)驗，而且要教育與培養(yǎng)學生學會做人，做學生成長成材的指導者和引路人，幫助學生筑夢、追夢、圓夢。

1.1.2 中職教師思想政治狀況對工作效能的發(fā)揮

中職教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，首先要帶頭堅定理想信念。理想信念源自現(xiàn)實，又高于現(xiàn)實，具有一定的超越性和崇高性。但中職教師理想信念的堅定，與中職教師的教學工作密切關聯(lián)。廣大中職教師只有增強教書育人的責任感，通過教書育人為社會發(fā)展貢獻力量，才能得到他人和社會的認可，才能有成就感、幸福感和榮譽感，才能使自己的人生綻放出絢麗的色彩，才能實現(xiàn)自己的人生理想。強化中職教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。把學習師德規(guī)范納入中職教師培訓計劃，作為新中職教師崗前培訓和在職培訓的重要內容，激發(fā)中職教師樹立崇高的職業(yè)理想，嚴守教育教學紀律和學術規(guī)范，切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責。大力宣傳優(yōu)秀中職教師先進事跡，營造優(yōu)良校風教風學風，激勵中職教師愛崗敬業(yè)，以高尚師德、人格魅力、學識風范教育感染學生。把加強中職教師思想政治工作擺到更加突出的位置，進一步增強工作的主動性、積極性和創(chuàng)造性，通過政治上主動引導、專業(yè)上著力培養(yǎng)、生活上熱情關心，促進廣大中職教師堅定理想信念、練就過硬本領、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格，全面提高思想政治素質和業(yè)務能力。

1.1.3 中職教師思想政治狀況影響主流價值的構建

中職教師要自覺地為學生作表率、做榜樣、作示范，好老師的品德和行為要自覺地高于、優(yōu)于一般社會成員。對中職教師道德的要求，不僅包括要求中職教師的道德自覺、道德自律，而且還同時注重要求發(fā)揮中職教師道德的示范作用，引領社會道德風尚。廣大中職教師要堅持價值引領，用社會主義核心價值觀作為基本遵循，學為人師，行為世范，以立德樹人為出發(fā)點和立足點，努力踐行師德規(guī)范和教書育人行為準則，增強師德建設的主動性和自覺性。每一位中職教師不僅著眼于校園內，更當關注社會，不但做學校的中職教師，更當做社會的中職教師。自覺踐行和傳播正確的價值觀念與道德規(guī)范，做社會文明的傳播者，做良好社會風尚的積極推動者，并且自覺弘揚科學精神，追求真理，以專業(yè)和學識為社會大眾提供支持和服務。中職教師的師德直接影響著青少年學生世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成，決定著年輕一代人才培養(yǎng)的質量，關系著國家和民族的未來。在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，中職教師的作用尤為關鍵。中職教師肩負著弘揚社會主義核心價值觀的重任。作為整個社會文化系統(tǒng)的中心，學校應當成為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育和踐行社會主義核心價值觀的高地，引領全社會正確價值觀念的樹立和國民價值體系的構建。中職教師要發(fā)揮專家學者優(yōu)勢，加強社會熱點難點問題的正面引導和網(wǎng)絡輿論的疏導，用社會主義核心價值觀引領社會思潮、凝聚社會共識。加強社會主義核心價值觀的宣傳教育，加深廣大中職教師對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，堅定中職教師的理想信念和精神追求，并將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀自覺融入教育全過程。

1.2 新媒體時代對中職教師思想政治迫切需要

1.2.1 國際形勢的深刻變化對中職教師思想政治素質的新要求

新媒體條件下，某些西方國家進行意識形態(tài)滲透和控制的方式具有極強的隱蔽性和欺騙性，在潛移默化和長期熏陶下達到其目的。比如以文化交流、學術溝通、文化消費的形式，把其價值觀念包裝成人類“普世”價值，以融入高科技含量的文化商品的形式出現(xiàn)，引人注目，贏得關注，獲取影響力。其滲透方式的日常化和隱蔽性，很容易讓青年學生對西方意識形態(tài)滲透失去“免疫力”，受其影響還渾然不知。為了更好的完成教育教學工作，勢必要求中職教師的道德素養(yǎng)及知識水平提升到新的高度。然而，各種思潮的影響和西方價值觀念利用新媒體多種傳播方式，不斷滲透，造成中職教師推崇西方價值觀念，政治信仰迷茫、拜金主義、享樂主義等問題，以至于職業(yè)情感和師德師風弱化。中職教師要政治立場堅定，能夠抵御西方思想的侵蝕。

1.2.2 國內改革的深化對中職教師思想政治素質提出了新的要求

隨著我國改革開放不斷深入，社會急劇變化，多種所有制并存、社會階層變化和利益分化導致利益主體多元化。一些中職教師在價值判斷和取向上表現(xiàn)出困惑和迷茫，對馬克思主義信仰減弱。有的中職教師沉迷網(wǎng)絡和虛擬世界，其興趣遠遠超過對馬克思主義的興趣。改革開放三十多年來，廣大人民群眾物質文化生活有了很大改善，但也要看到，改革開放的成果并沒有為廣大人民群眾共享，甚至出現(xiàn)少數(shù)利益集團，某些弱勢群體得到的實惠不多，社會保障不健全，公共服務不完善，不同階層之間的利益沖突加劇等。社會生活領域的拜金主義、享樂主義和極端個人主義思想的盛行。從事教育工作的中職教師應當?shù)种撇涣妓枷耄粩嘞驅W生滲透社會主義核心價值觀，弘揚核心價值觀的具體精神。

1.2.3 黨中央對中職教師思想政治素質的殷切期望

師德是中職教師之魂，社會主義核心價值觀是師德建設的根本指引。2014年9月9日，習近平總書記在與北師大師生座談時，明確提出“四有”好老師標準，即有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，特別強調了社會主義核心價值觀和師德建設的重要性，對廣大中職教師弘揚社會主義核心價值觀、樹立高尚師德寄予了殷切希望。作為“塑造靈魂、塑造生命、塑造人”的職業(yè)，廣大中職教師要更加自覺地踐行社會主義核心價值觀，持之以恒地加強師德建設，傳承創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)價值理念和道德規(guī)范，努力成為黨和人民滿意的好老師。將社會主義核心價值觀融入教育教學全過程、當好學生引路人。由于中職教師的社會角色、工作性質，使全社會對其思想狀況、道德水平、價值立場等有著特殊的要求。加強師德建設，堅定中職教師的理想信念，規(guī)范情操品行，集中體現(xiàn)為對社會主義核心價值觀的認同和身體力行。

2 新媒體下培育中職教師社會主義核心價值觀的路徑

2.1 堅持社會主義核心價值觀的教育

2.1.1 社會主義核心價值觀教育貫穿于新中職教師入職培訓中

中職教師肩負著知識傳播、人才培養(yǎng)的神圣使命，是學生健康成長的引路人。中職教師品行端正、道德高尚，本身就是一種教育力量。育人首先要育己。政治觀念動搖，道德失范和價值扭曲的人，本身就不符合中職教師的師德修養(yǎng)，會把學生帶偏，帶壞。只有培育和踐行社會主義核心價值觀教育，繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，遵守職業(yè)道德，才能更好貫徹黨和國家的教育方針，做一名合格的中職教師。入職中職教師的培訓，可以借助新媒體平臺，通過優(yōu)秀中職教師工作報告，最美中職教師視頻事跡等先進事例進行教育。

2.1.2 社會主義核心價值觀教育貫穿于中職教師的日常工作中

任何一種價值觀的牢固確立，都是反復教育與不斷踐行的過程，都是一個內化與外化相輔相成的過程。社會主義核心價值觀教育，要不斷宣傳學習，廣大黨員、干部必須帶頭學習和弘揚社會主義核心價值觀，用自己的模范行為和高尚人格感召他人、帶動廣大中職教師。教育引導是基礎，但僅靠教育引導是不夠的，還要有制度規(guī)范、有政策保障。否則，社會主義核心價值觀就不容易落地生根，要通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。要潤物細無聲，運用各類文化形式，生動具體地表現(xiàn)社會主義核心價值觀，告訴人們什么是真善美，什么是假惡丑，什么是值得肯定和贊揚的，什么是必須反對和否定的。對做的比較好中職教師進行表揚和宣傳，利用網(wǎng)站、廣播、微信等進行宣傳。

2.1.3 社會主義核心價值觀教育貫穿于中職教師的考核評價中

作為一名中職教師，要熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)和學校規(guī)章制度，依法履行中職教師職責。忠誠于人民教育事業(yè)，熱愛學校，熱愛學生；認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業(yè)樂業(yè)，不對本職工作敷衍塞責，不在工作時間從事與教育教學無關的活動；認真執(zhí)行教學計劃，自覺遵守教學規(guī)范，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生；服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。關心學生健康，維護學生正當權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。中職教師要時時刻刻把社會主義核心價值觀作為自己的行動指南。學?？梢愿鶕?jù)中職教師踐行和弘揚社會主義核心價值觀的情況，評比優(yōu)秀中職教師、最美中職教師或職稱評定。激勵中職教師學習社會主義核心價值觀的積極性?？梢詭熒鷧⑴c的通過網(wǎng)上投票，對優(yōu)秀中職教師進行選拔。

2.2 優(yōu)化新媒體傳播社會主義核心價值觀的環(huán)境

2.2.1 合理使用學校網(wǎng)站、廣播

通過學校網(wǎng)站，開設專欄，如黨建學習，時政焦點，校園文明等，宣傳社會主義核心價值觀，讓中職教師在空余時間受到核心價值觀的影響，逐漸去踐行這一主流理念。通過校園廣播，進行新聞播報，優(yōu)秀事跡表揚。開展社會主義核心價值觀教育的過程中，還應借助網(wǎng)站力量提升教育效果，創(chuàng)設平臺對相關的勵志故事進行傳播，可以對中職教師進行引導。可以對相關話題的討論機制進行建設，讓中職教師能多關注社會熱點問題，引入相關前沿信息，讓中職教師了解時事政治，更好的去實踐自身的價值觀。對于網(wǎng)絡層面的不良信息，需要加強管理力度，對網(wǎng)絡進行監(jiān)督與規(guī)范，積極宣傳社會主義核心價值觀。

2.2.2 打造良好的網(wǎng)絡環(huán)境

要想使社會主義核心價值觀得到更好更廣泛的傳播，就必須要提高中職教師的素質，營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境，所以就必須要加強對于網(wǎng)絡環(huán)境的監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡環(huán)境，讓每個人都能夠做到文明上網(wǎng)。在校園新媒體平臺中要宣傳綠色的網(wǎng)絡交流行為，嚴格限制低俗信息的出現(xiàn)，嚴禁中職教師工作期間，網(wǎng)上炒股，玩游戲。在網(wǎng)上發(fā)表不當言論，散播謠言。

2.2.3 加強中職教師新媒體技術培訓

要加強對中職教師的培訓并對技術進行改革，要建立一支具有較強綜合素質、較高業(yè)務水平，并掌握足夠新媒體技術的中職教師隊伍，這樣的工作隊伍更能夠敏銳地了解到學校學生或中職教師的輿論發(fā)展動向。及時引導社會輿論，抵制消極思想的傳播，形成新型的工作模式，為社會主義核心價值觀的傳播提供更加通暢的道路。在學校宣傳領域，及時形成社會主義核心價值觀的主流價值，掌握主動話語權，用積極健康的教育內容來抵制那些消極的負面信息，相融合，最大限度的發(fā)揮出新媒體優(yōu)勢，為核心價值觀的傳播提供更廣闊的平臺。

2.3 借助新媒體提高中職教師的關注度

2.3.1 通過新媒體注意中職教師的思想變化

新媒體下西方價值觀念的不斷滲透，一些中職教師抵抗力弱化，政治信仰動搖，認同西方“普世價值”，錯誤的歷史觀。在網(wǎng)上或課堂上發(fā)表錯誤言論或不當言論，影響到學生正確價值觀的形成。近兩年來，因“言論不當”而受到處理的教師越來越多。許可馨這樣的學生出來，就是因為教師隊伍里面有這種思想的老師出現(xiàn)。學校中職教師要加強社會主義核心價值觀教育，發(fā)現(xiàn)散布消極思想或錯誤言論等中職教師或領導，及時批評并嚴肅處理。改革開放和市場經(jīng)濟，多元價值觀、多元社會思潮和復雜文化不斷渲染和傳播，對中職教師價值觀、人生觀的形成造成了巨大的消極影響。一些中職教師受到錯誤的功利主義、享樂主義等意識形態(tài)的干擾和影響，沒有把自己全身心的投入到教學工作當中來，他們的工作重點是如何多賺取經(jīng)濟收益，往往在校外從事各種兼職。對于學校的歸屬感不強，對于專業(yè)的執(zhí)著追求也逐漸消失。學校要開展教育，正確引導。有一些中職教師把教學工作作為自己謀生的一種方式，每天得過且過，按部就班的進行日常授課，沒有對自己提出更高的標準和要求。學校要不斷結合社會主義核心價值觀，進行理想信念教育。

2.3.2 對有困難的中職教師進行人文關懷

當前的社會發(fā)展階段，有些中職教師的生活壓力是比較大的，因此必須在物質和精神兩方面去下力度解決中職教師們遇到的困難。從關心他們的物質生活的角度來看，大多數(shù)的年輕中職教師由于剛剛進入工作崗位，沒有很長的工作積累，因此他們的收入并不高，除了工作上的一些壓力之外，他們還面臨著各種生活上的問題，如婚姻、購房、父母的養(yǎng)老、孩子的教育等等。因此，需要合理的改善中職教師的工資結構和獎勵方式，改革傳統(tǒng)的中職教師職業(yè)發(fā)展以年齡為先的制度，大膽地使用優(yōu)秀的、有專業(yè)能力的、有較高思想素質的年輕中職教師。也要加強培養(yǎng)和教育，使這些中職教師具備較高的教育水平和強大的業(yè)務能力，以及有針對性地幫助中職教師提高他們的各方面綜合水平，為這些中職教師提供一定的住房保障，同時要合理的解決中職教師子女的學校教育問題。從精神生活的角度來看，中職教師在自身的業(yè)務能力提升、專業(yè)領域的科學研究和職位晉升等方面仍然面臨許多現(xiàn)實困難，因此必須要更多的關注中職教師的心理狀態(tài)，積極、正確的引導，讓他們始終保持精神和心理的健康。

2.4 創(chuàng)新新媒體傳播方式、手段和內容

2.4.1 強化新媒體管理

首先，制定新媒體使用規(guī)范，用規(guī)范來引導中職教師的網(wǎng)絡行為，提升其道德和法律意識，自覺正確使用網(wǎng)絡，凈化新媒體空間。中職教師不得工作期間炒股，玩游戲。上課不能玩手機。多媒體教學內容，要積極、健康，充滿正能量。其次，積極倡導網(wǎng)絡文明。大力呼吁中職教師抵制網(wǎng)絡不良信息和錯誤思潮，提升媒體素養(yǎng)，自覺肩負網(wǎng)絡責任，不隨意發(fā)布不實和負面信息，面對錯誤信息勇于在網(wǎng)絡亮劍發(fā)聲，自覺踐行社會主義核心價值觀。再次，積極建立新媒體陣地，包括紅色網(wǎng)站、微博、微信、QQ、BBS等，宣傳社會主義核心價值觀教育。最后，重視利用新媒體政治學習的主渠道作用，加強中職教師對社會主義核心價值觀的認同。政治學習作為對中職教師社會主義核心價值觀教育的主渠道，承擔著引導他們樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀的重任，學校應充分發(fā)揮其教育引導作用。利用現(xiàn)代化的新媒體技術可以將文字、圖像、視頻、音頻等元素融入政治學習中。

2.4.2 網(wǎng)絡輿情意見領袖

利用好新媒體平臺，加強與中職教師的交流互動，主動為答疑解惑，幫助他們認識和分析各種社會思潮和社會現(xiàn)象，引導中職教師真正樹立社會主義核心價值觀。在新媒體時代，網(wǎng)絡輿論具有易傳播、極復雜和難操控的特點，一旦發(fā)生網(wǎng)絡輿情事件往往會造成極大的不良影響。學校有關部門人員及專家學者都可以擔任“意見領袖”，當網(wǎng)絡上出現(xiàn)負面不實信息時，“意見領袖”要積極亮劍發(fā)聲，發(fā)揮控制輿論、正向引導的功能。學校應經(jīng)常開展最新的新媒體工作技能培訓，對于提高中職教師的媒介政治素養(yǎng)，提升社會主義核心價值觀教育。學?？梢酝ㄟ^建立個人的新媒體平臺，如微博、微信公眾號、QQ公眾號等，定期發(fā)布或原創(chuàng)有關中職教師學習、生活的文章、網(wǎng)絡文化作品，或發(fā)起中職教師感興趣的話題進行討論等，吸引他們參與閱讀和評論，將社會主義核心價值觀更好地融入日常生活中。

2.4.3 完善網(wǎng)絡監(jiān)督制度

相關部門，如組宣部、學生處、團委等，要聯(lián)合建立一支網(wǎng)絡信息監(jiān)管隊伍。這隊伍應包括網(wǎng)絡技術管理人員、中職教師代表組成。安排好分工之后各司其職，對校園網(wǎng)絡進行必要的監(jiān)控，多關注中職教師的思想動態(tài)，特別是一些能夠自由發(fā)布消息的平臺，更要加強觀察，一旦發(fā)現(xiàn)了反映的問題要及時記錄，在自己能力范圍內的要及時解答，如果反映問題比較嚴重可以上報上級領導，力爭將問題消滅在萌芽狀態(tài)，避免由于發(fā)現(xiàn)解決不及時出現(xiàn)一些影響學校穩(wěn)定的事件。應對多元化的網(wǎng)絡文化特點，引導中職教師樹立正確的網(wǎng)絡觀。注重加強學生運用新媒體技術的引導，規(guī)范他們的使用規(guī)范。培養(yǎng)中職教師對信息的分辨能力，要清楚哪些信息可以應用，哪些信息需要篩檢。大力支持中職教師合理利用網(wǎng)絡等新媒體。對學生新媒體使用，也要加強監(jiān)管。學生發(fā)布的不良信息或錯誤言論，要查明原因，避免受到有的中職教師錯誤的引導。