數(shù)學思維在工科專業(yè)中的應用

李 鵬

（湖北水利水電職業(yè)技術學院 湖北·武漢 430000）

0 引言

工科專業(yè)是國家技術產(chǎn)業(yè)的基礎和載體，其作為科技發(fā)展的重要平臺，在國民經(jīng)濟建設和發(fā)展中扮演著重要角色。文章針對目前工科專業(yè)人才數(shù)學思維的培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出了“平臺+模塊+系列課程”的理論教學體系，并結合應用型人才理念完善了課程體系建構，研究與探索出一系列的教學內(nèi)容、教學方式、實踐成效等。不少高等院校和工科專業(yè)教師開始思考引入數(shù)學應用教學方法，實現(xiàn)增加學生數(shù)學和工科專業(yè)學習興趣的目標，并有效改善當下的教學現(xiàn)狀。本篇文章以工科數(shù)學思維應用課程體系建構，提出幾點具體的方式方法，以相關領域研究人員供參考。

1 加強實踐課程的創(chuàng)新設計

數(shù)學課程往往也是學生注意力最渙散無法集中的課程，所以就需要教師增加一些教學趣味，立足教學內(nèi)容，增加教學方式方法。數(shù)學課程中如果能夠適當添加一些課外活動，鞏固之前所學，拓展知識寬度，既能夠增強學生的主動性和能動性，也可以讓學生積極地參與到學習中。

1.1 相關數(shù)學課程的自主選擇

立足于工科專業(yè)的特點，以數(shù)學應用為目標，設立更多能夠供學生自主選擇的選修專業(yè)課程。

例如：從工科專業(yè)不同的角度出發(fā)，理論輔助實踐，讓學生根據(jù)自己的興趣和偏好有選擇地針對性學習，如：線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、復變函數(shù)與積分變換等選修課程。部分專業(yè)沒有開設數(shù)理統(tǒng)計等課程，復變函數(shù)與積分變換在很多院校也是機電專業(yè)學生的專屬課程。……