“鄉(xiāng)村振興”視域下大學(xué)生思政教育實(shí)踐探索

丁 洋 張 鑫

（蘭州工業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院 甘肅·蘭州 730050）

1 大學(xué)生思想政治教育社會(huì)實(shí)踐的有效途徑分析

人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)是現(xiàn)代高等學(xué)校的三大基本職能。它來源于美國(guó)著名的“威斯康星理念”，是教學(xué)、科研和社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。省屬地方性高校在人才培養(yǎng)上有一個(gè)主要目的就是培養(yǎng)出適合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的人才。在校大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，目前能夠參與的社會(huì)活動(dòng)，最具代表性的就是大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而且，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐是我國(guó)高校實(shí)踐育人工作的主要手段，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)都有十分重要的戰(zhàn)略意義。

思想政治理論課實(shí)踐理論創(chuàng)新+鄉(xiāng)村振興研究，在平臺(tái)與機(jī)制的創(chuàng)新上，蘭州大學(xué)和西北師范大學(xué)擁有學(xué)科優(yōu)勢(shì)，完全可以依托其思想政治理論教育的研究勢(shì)能，推動(dòng)“鄉(xiāng)村振興”視域下“思政教育創(chuàng)新”與“課程思政”建設(shè)的教改工作。

思想政治理論課實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)新+鄉(xiāng)村振興研究，在平臺(tái)與機(jī)制的創(chuàng)新上，蘭州理工大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、甘肅中醫(yī)藥大學(xué)、蘭州經(jīng)貿(mào)大學(xué)、蘭州城市學(xué)院、蘭州工業(yè)學(xué)院、蘭州文理學(xué)院、隴東學(xué)院、河西學(xué)院等，可以依托其思想政治理論教育的應(yīng)用功能，推動(dòng)“鄉(xiāng)村振興”視域下“思政教育創(chuàng)新”與“課程思政”建設(shè)的教改工作。

2 通過“思政教育引領(lǐng)+課程思政育人+大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)”方式，鼓動(dòng)大學(xué)生參與“鄉(xiāng)村振興”的思想政治教育活動(dòng)

2.1 新時(shí)代高校“思政教育創(chuàng)新+”助推“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略的必要性分析

甘肅的農(nóng)業(yè)發(fā)展業(yè)態(tài)，傳統(tǒng)上是農(nóng)業(yè)落后省份。但是，從特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展來看，甘肅的農(nóng)業(yè)還是比較有代表性的，從亞熱帶植物到溫帶、干旱半干旱植物都有。因此，“鄉(xiāng)村振興”的村社發(fā)展形態(tài)比較復(fù)雜。所以，在“精準(zhǔn)脫貧”的反哺實(shí)踐中，探尋“鄉(xiāng)村振興”的發(fā)展出路，是甘肅高校智力扶貧，智力助興的社會(huì)服務(wù)首要任務(wù)。因此，省情教育與愛國(guó)教育具有同等重要意義。

從《甘肅省人民政府關(guān)于促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的實(shí)施意見》看出，“構(gòu)建起以現(xiàn)代絲路寒旱農(nóng)業(yè)為引領(lǐng)，以‘牛羊菜果薯藥’六大特色產(chǎn)業(yè)為支撐，以‘五小’產(chǎn)業(yè)為補(bǔ)充的鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)體系，”這個(gè)發(fā)展構(gòu)思，必須在思想政治教育課程中進(jìn)行滲透；必須在大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目中要充分體現(xiàn)出來。

首先，反映時(shí)代特征是思想政治教育的內(nèi)在品格。思想政治教育的目的是價(jià)值認(rèn)同教育。因此，站在省情和歷史角度，培養(yǎng)出能夠肩負(fù)一定歷史使命的有用人才，是“立德樹人”的教育目標(biāo)。所以說，思想政治教育是有一定的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的，這個(gè)“一定”就是省情的價(jià)值認(rèn)同和國(guó)情的價(jià)值認(rèn)同。因此，要想提高思想政治教育的理論影響力，就應(yīng)該回歸社會(huì)實(shí)踐之中，在生產(chǎn)生活的參與中尋找理論創(chuàng)新的本源，搞清思想政治教育的歷史定位和時(shí)代運(yùn)行特征。因而，走出課堂，融入社會(huì)生產(chǎn)生活，并在社會(huì)生產(chǎn)生活中提煉、創(chuàng)新思想政治教育的內(nèi)容和方法，使思想政治教育不僅能夠跟上新時(shí)代的節(jié)拍，而且能夠引領(lǐng)一個(gè)新時(shí)代。

其次，鼓動(dòng)大學(xué)生參與“鄉(xiāng)村振興”的思想政治教育活動(dòng)。從“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略出發(fā)，以思想政治教育為引領(lǐng)，在大學(xué)生中大力弘揚(yáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。積極倡導(dǎo)思想政治教育的時(shí)代自覺，已經(jīng)成為高校思想政治理論課創(chuàng)新教育的必然選擇。這是由大學(xué)生的特點(diǎn)所決定——青年熱情奔放、精力旺盛、熱愛學(xué)習(xí)、敢為天下先、吸收知識(shí)和創(chuàng)新能力強(qiáng)，在追求社會(huì)進(jìn)步和自我進(jìn)步的過程中，易融于社會(huì)并影響社會(huì)。縱觀歷史，青年一直是時(shí)代的弄潮兒，如近代的“公車上書”“百日維新”“武昌起義”，尤其是“五四運(yùn)動(dòng)”，青年學(xué)子改變了中國(guó)革命的發(fā)展軌跡。當(dāng)然，青年學(xué)子的熱情被激發(fā)，是要通過正確的政治宣傳，通過先進(jìn)思想的感染等手段，激發(fā)他們投身于社會(huì)潮流之中，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)時(shí)代的自我自覺。“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略作為國(guó)家轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本戰(zhàn)略，思想政治教育要有新時(shí)代的知性自覺。通過思政課堂教育，號(hào)召和鼓動(dòng)青年大學(xué)生通過“三下鄉(xiāng)”等各類實(shí)踐活動(dòng)，深入家鄉(xiāng)和貧困少數(shù)民族地區(qū)，以支邊支農(nóng)支教等各種志愿活動(dòng)支援鄉(xiāng)村復(fù)興，助推“產(chǎn)業(yè)振興”，打破農(nóng)村的空心化、老年化，缺乏精英主體參與建設(shè)的困局，為“鄉(xiāng)村振興”注入新鮮活力。

中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的“社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”這種不平衡不充分，突出表現(xiàn)為新城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡以及廣大農(nóng)村發(fā)展的嚴(yán)重不足。“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略無(wú)疑是針對(duì)主要矛盾解決的國(guó)家戰(zhàn)略，它需要通過思想政治教育的手段，強(qiáng)化青年大學(xué)生的歷史使命感，鼓勵(lì)和號(hào)召青年大學(xué)生積極投身于鄉(xiāng)村建設(shè)，通過思想政治教育的時(shí)代自覺，引導(dǎo)青年大學(xué)生為鄉(xiāng)村建設(shè)服務(wù)。

2.2 高校思想政治教育課程助推鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的措施

首先，在“三觀”教育中培養(yǎng)大學(xué)生幫扶鄉(xiāng)村發(fā)展的高尚情操。通過思想政治理論課的創(chuàng)新教育和“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐設(shè)計(jì)，使學(xué)生從思想上樹立正確的價(jià)值觀，樹立幫扶農(nóng)村振興的高尚情操。因此，高校思想政治創(chuàng)新教育在學(xué)習(xí)我國(guó)社會(huì)主義發(fā)展的指導(dǎo)思想時(shí)，要從國(guó)情和省情出發(fā)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的每一階段，予以思想指導(dǎo)。讓大學(xué)生樹立高尚的愛國(guó)愛家情懷，激發(fā)他們?yōu)閲?guó)為家鄉(xiāng)努力學(xué)習(xí)的熱情，從而為“振興鄉(xiāng)村”奠定思想基礎(chǔ)。

其次，引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生成為馬克思主義精神文化的宣傳者。馬克思主義思想是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)思想，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀、世界觀具有重要的意義。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，是有利于了解農(nóng)村，熟悉農(nóng)民的實(shí)踐活動(dòng)。因此，把大學(xué)生培養(yǎng)成馬克思主義文化的宣傳者，是有利于鄉(xiāng)情、村情和社情思想導(dǎo)向的，同時(shí)也是培養(yǎng)大學(xué)生家國(guó)情懷關(guān)鍵時(shí)期。

鄉(xiāng)村文化是“鄉(xiāng)村振興”的建設(shè)核心，鄉(xiāng)村文化對(duì)于“鄉(xiāng)村振興”發(fā)揮著重要的精神作用。因此，培育具有特色的鄉(xiāng)村文化，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)是不能缺席的。為此，利用高校思想政治課開展有農(nóng)村特色的社會(huì)主義文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷，是思想政治教育的品格體現(xiàn)。

第三，思想政治理論課實(shí)踐創(chuàng)新教育+大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐，有利于課程思政育人機(jī)制建構(gòu)。

作為大學(xué)生思想政治教育主渠道的思想政治理論課，教學(xué)內(nèi)容包括《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論概論》《形勢(shì)與政策》，這些課程的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了思想政治教育的基本內(nèi)容，即世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀等，目的也在于幫助大學(xué)生形成和發(fā)展社會(huì)要求的思想政治品德，這與社會(huì)實(shí)踐育人目標(biāo)高度契合。目前，不斷加強(qiáng)的思想政治理論課實(shí)踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，目的是增強(qiáng)課程教學(xué)效果和質(zhì)量。因此，對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育內(nèi)容的整合顯然是十分必要的。但是，從運(yùn)行平臺(tái)和保障機(jī)制來看，大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”的實(shí)踐途徑，是可以借助的。綜合所有的實(shí)踐模式來看，目前主要有三種類型：第一種是共青團(tuán)作為主要組織單位，輔之以思想政治理論課教師進(jìn)行過程指導(dǎo)和綜合評(píng)價(jià)；第二種是將社會(huì)實(shí)踐作為思想政治理論課實(shí)踐環(huán)節(jié)，思想政治理論課教師進(jìn)行組織，團(tuán)委協(xié)助配合；第三種按照課程化建設(shè)思路，單獨(dú)設(shè)立項(xiàng)目，如：我校“大學(xué)生講思政課”的項(xiàng)目正式列入教學(xué)計(jì)劃中，規(guī)定正式教學(xué)學(xué)分，由思想政治理論課教學(xué)單位獨(dú)立承擔(dān)，具體教學(xué)實(shí)踐和評(píng)價(jià)機(jī)制還在探索中。所有這些建設(shè)推進(jìn)和建設(shè)措施都能為課程思政建設(shè)提供最直觀的建構(gòu)素材。

2.3 高校思想政治教育課程鑄魂專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)

“德為才之帥，才為德之資。”品德是為人之本，做人做事第一位的是崇德修身。一個(gè)人只有明大德、守公德、嚴(yán)私德，才華方能用得其所。樹立正確的價(jià)值觀是道德養(yǎng)成的關(guān)鍵。青年大學(xué)生處在價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵時(shí)期，就像扣好人生的第一粒扣子，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀培育是十分重要的。青年大學(xué)生只有把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實(shí)踐緊密結(jié)合起來，不斷修身立德，打牢道德根基，才能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為自覺精神追求，為練就本領(lǐng)、施展才干奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。所以說，強(qiáng)化思想政治教育元素在專業(yè)課的教育價(jià)值，是新時(shí)代社會(huì)主義大學(xué)辦學(xué)特色，也是新時(shí)代社會(huì)主義大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)之一。

3 “思想政治教育創(chuàng)新+”在服務(wù)社會(huì)、實(shí)踐育人上的重要作用

充分發(fā)揮思想政治優(yōu)勢(shì)作用，確保“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略落地見效。思想政治工作是一切工作的生命線，實(shí)踐證明凡是“鄉(xiāng)村振興”實(shí)施工作扎實(shí)推進(jìn)、蓬勃發(fā)展的村一般都是思想政治工作得力的村。反之，如果某個(gè)村的思想政治工作優(yōu)勢(shì)發(fā)揮不明顯，則這個(gè)村的“鄉(xiāng)村振興”一定不能穩(wěn)步推進(jìn)或?qū)嵤┎豁樌Ｒ虼耍枷胝卫碚撜n在實(shí)踐創(chuàng)新教育中，對(duì)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)員，尤其是對(duì)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”隊(duì)員，應(yīng)提出三點(diǎn)思想教育要求：

第一是要牢記“初心和使命”，不斷弘揚(yáng)“五四”精神。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”是時(shí)代新人應(yīng)當(dāng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。那什么是“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”？習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代中國(guó)青年提出樹立遠(yuǎn)大理想、熱愛偉大祖國(guó)、擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、勇于砥礪奮斗、練就過硬本領(lǐng)、錘煉品德修為的六點(diǎn)希望。這六點(diǎn)希望，深刻詮釋了“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的具體內(nèi)涵，為青年一代健康成長(zhǎng)指明了正確道路。

第二是要依托專業(yè)和學(xué)識(shí)專長(zhǎng)，提高思想服務(wù)認(rèn)識(shí)，積極深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農(nóng)村一線，自覺到老百姓最需要的地方去，用自己的科學(xué)文化知識(shí)和高尚的服務(wù)精神服務(wù)基層群眾，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和傳播者；用勵(lì)志書寫無(wú)悔青春的下鄉(xiāng)經(jīng)歷，用擔(dān)當(dāng)托起人生夢(mèng)想的雙翼，奏響新時(shí)代最美的奮進(jìn)樂章；2020年5月1日《中國(guó)青年報(bào)》刊登了題為“習(xí)總書記邀請(qǐng)我們返家鄉(xiāng)搞農(nóng)村調(diào)研”一文，“回顧還原了習(xí)近平同志在正定、廈門、寧德、福州、浙江、上海和到中央工作以來與大學(xué)生交往、交流、交心的互動(dòng)場(chǎng)景，體現(xiàn)了習(xí)近平同志長(zhǎng)期以來對(duì)大學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛和關(guān)懷。”“‘習(xí)總書記邀請(qǐng)同學(xué)們返鄉(xiāng)做社會(huì)實(shí)踐’的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷對(duì)大家的影響比較大。不少同學(xué)在村里面看到十來年的果樹，在旺果期都不結(jié)果子而是瘋長(zhǎng)，鄉(xiāng)親們卻不知道是什么原因，不會(huì)修剪果樹，也沒有修剪的技術(shù)。當(dāng)時(shí)在學(xué)校的老師還有臨近畢業(yè)的學(xué)生都已經(jīng)掌握了這些技術(shù)，如果回去的話，解決果樹不結(jié)果的問題不是一件難事，但是這卻是鄉(xiāng)親們面臨的一個(gè)大難題。社會(huì)實(shí)踐對(duì)大家的思想觸動(dòng)比較大，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到農(nóng)村需要知識(shí)，需要人才，認(rèn)識(shí)到應(yīng)該到最需要我們的地方去，去實(shí)現(xiàn)我們農(nóng)業(yè)大學(xué)生的價(jià)值。”

第三是要打造特色和品牌項(xiàng)目。打造思想政治教育+鄉(xiāng)村振興的合作平臺(tái)，把已有的平臺(tái)與機(jī)制加以完善，逐步實(shí)現(xiàn)“思想政治實(shí)踐教育創(chuàng)新+人才+產(chǎn)業(yè)”“思想政治實(shí)踐教育創(chuàng)新+專業(yè)+基地”的推進(jìn)模式，繼續(xù)為甘肅鄉(xiāng)村振興的理論研究、人才培養(yǎng)、信息匯聚、交流合作提供創(chuàng)新研究的借鑒。所以，積極發(fā)揮思想政治教育的引領(lǐng)作用，在實(shí)踐中打造特色幫扶品牌項(xiàng)目。全面推進(jìn)大學(xué)生在“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐中品牌建設(shè)效應(yīng)，以此吸引青年大學(xué)生、凝聚青年大學(xué)生、激勵(lì)青年大學(xué)生、感召青年大學(xué)生，帶領(lǐng)他們堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心與決心，照亮他們實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”偉大目標(biāo)的奮斗人生、點(diǎn)亮實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的奮斗之旅。