大學生思想政治教育方法創新研究

習 強

（云南財經職業學院 云南·昆明 650222）

0 引言

隨著國內社會的不斷革新，在海量新事物的沖擊下，大學傳統的思想政治教育已不能適應實際情況，探索大學生的思想政治教育方法成為更好地促進思想政治教育事業發展的時代要求。面對政治、經濟、文化和社會形勢的變化，大學生思想具有整體性的同時，也更多地表現出個性化的發展趨勢。傳統的理論灌輸，已經不滿足現代化發展需要，故深入創新思想政治教育方法勢在必行。

1 大學生思想政治教育方法的現狀

1.1 當前大學生思想政治教育方法的現狀分析

1.1.1 當前大學生思想政治教育方法取得的成績

黨中央和國家歷來高度重視大學生思想政治教育工作，出臺各項措施支持并鼓勵思想政治教育的方法研究，在這個過程中取得了巨大成績。一是理論更具有系統性與創新性。當代大學生思想政治教育的指導思想就是從新中國成立之初形成的毛澤東思想到改革開放以來，鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀，到十八大以來的習近平新時代中國特色社會主義思想。這些黨的重要理論實踐成果，對于指導當前大學生思想政治教育具有極強的理論性和創新性。大量的理論創新成果的問世，為大學生思想政治教育提供了系統地理論方法，促進當代大學生政治素養與時俱進，勇于創新具有重要理論指導意義；二是教育內容兼具傳統性與時代性。思想政治教育內容不僅僅是相關的理論學習，處于百年未有之大發展大變革的背景下，思想政治教育內容極具有時代性和生動性，如在突發的重大公共衛生事件爆發后，醫務工作者不顧自身生命安危，為人民筑起一道道生命保護線，在這過程中涌現出的愛國主義、民族意識、社會責任擔當等職業操守和道德品質，都是當代大學生進行思想政治教育的生動內容，思想政治教育內容在歷史長河中不斷積淀而成，在繼承中發展，在變化中創新。三是教育載體的多樣化。隨著我國信息化及網絡化改革的逐步深入，使人類邁入了信息更為全面的時代。充分利用現有科技成品，轉變教學方式、促進教學改革、強化教學隊伍建設、促進學生全面發展，是現階段我國教育的發展目標。信息技術的發展也大學生思想政治教育提供了更為先進的教育手段，通過視頻網絡、QQ和微信等現代化傳媒渠道，對大學生感興趣的時事熱點進行推送，培養大學生思想政治的成熟。更為重要的是，可以有針對性地對大學生進行點式教育。同時運用現代化教育手段，促進教學成果的反饋，極大地促進了大學生思想教育工作。

1.1.2 現階段大學生思想政治教育方法在實踐中存在的問題

雖然經過近些年教育方法的革新，在取得成績的同時，也產生了新的問題。一是重理論，不以學生為本。主要表現在缺乏對大學生深層次的思想上和心理上的關心和指導。填鴨式的理論教學是對教學主體對象的忽視，即不以學生為本，不能切實保障大學生在思想政治教育工作中的主體地位。不聯系實際的理論灌輸容易讓大學生產生厭學情緒。未能將理論教育融入到大學生的校園文化生活中去，也未能從大學生身心特征出發。二是注重群體教育，忽視個體教育。雖然高校思想政治教育被提高前所未有高度，但是隨著高校在校學生數量的急劇增長，高校從事思想政治教育工作者數量有限，很難滿足現實發展需要，很難做到針對大學生個性特點進行單獨教育指導。每個學校的在校生來自各地，其成長環境不同，造成其思想覺悟存在差別。如何科學有效地進行差別化教育，是重要的研究課題。三是方法缺乏可操作性。一味地追求教學方法的創新，一些高校思想政治教育者結合自身教學經驗，運用了一系列教學方法，但是教學方法的實施，缺乏具有可操作性的規范和指導，使得一些方法未能充分發揮出其效果，降低了思想政治教育工作的針對性和實效性。

1.2 現階段大學生思想政治教育方法問題的原因分析

1.2.1 忽視全面發展的素質教育要求

教育工作者未充分考慮學生在教學對象中的重要作用，忽視了大學生心理狀態，心理狀態是影響學生健康成長的重要因素，不能及時掌握學生心理輿情，不利于學生的全面健康發展，降低思想政治教育的工作效率。現階段我國大多數高校在積極開展思想政治教育工作的同時，未能充分重視學生的全面發展，學生的全面發展是思想政治教育的奮斗目標，沒有目標的思想政治教育其教學效果往往較低。同時，也忽視了學生的差異化水平，未能有針對性地進行思想政治教育。

1.2.2 削弱實踐思維的培養

一味地追求理論教育，導致思想政治理論教育單一、刻板、枯燥，引起學生厭學情緒。思想政治教育者未能從實踐的角度去對思想政治教育有過多思考，僅僅從理論層面來提升大學生思想政治水平不滿足現有教育要求。

1.2.3 思想政治教育方法研究不足

思想政治教育方法是否好壞，需要實踐去檢驗。在對大學生思想政治教育進行教育方法改革過程中，要遵循循序漸進的原則，實踐成功的方法再加強推廣實踐。在思想政治教育方法的研究上，有些方法的研究與大學生實際情況相脫節，進而導致教學方法缺乏實踐的動力；一些思想政治教育方法缺乏差異性及內容的豐富性。未能將其他與思想政治有關系的學科、時事納入到思想政治教育體系中，導致思想政治教育單一、刻板，內容不豐富。

1.3 大學生思想政治教育方法創新的必要性

在新的歷史條件下，在歷史的新趨勢下，以新時代特色社會主義為指導，積極開展學生的思想政治教育工作，要破除障礙、克服不足、結合實際，不斷對其進行改進創新。

1.3.1 適應大學生思想政治教育內容調整的需要

在新發展趨勢下，要求我們要主動作為，在新形勢下深入推進大學生思想政治教育改革工作，進一步完善大學生思想政治教育體系，解決大學生思想政治教育中存在的問題，使大學生能樹立正確的人生觀與價值觀，促進大學生成長成材。

1.3.2 適應大學生思想形成與發展規律的需要

深刻把握時代發展規律，結合時代發展現狀實際，創新大學生思想教育工作方法。大學生在主客觀因素的共同影響下逐步完成個體思想的構建過程，大學生的個體思想是動態變化的，會在具體的實踐中得到進一步的完善。大學生思想政治教育方法只有緊密結合時代特征，深刻把握大學生思想形成與發展規律，才能促進思想政治教育事業與時俱進，不斷持續繁榮發展。

1.3.3 適應大學生思想政治教育環境發展變化的需要

當代大學生的思想是在新時代環境下發展的，需要思想政治教育工作者考慮時代環境，進而來開展教育方法的創新。我國經濟的快速發展需要大學生思想政治教育方法進行創新。經濟水平的提升，帶來生活方式和行為方式的改變，在這種改變中，需要不斷完善思想政治教育方法。同時，信息化網絡化技術的普及也為思想政治教育的創新提供了堅實的技術基礎。在現代科技社會的發展要求下，迫切需要對大學生思想政治教育的日常管理和教學實踐進行變革創新。

2 創新大學生思想政治教育方法的建議

大學生思想政治教育工作方法的變革與創新，說到底就是通過“潤物細無聲”的方式，將思想政治教育內容更易入腦、入心同時需遵循“以學生為中心”的基本原則，習近平總書記曾強調思想政治教育工作需要：“圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”

2.1 以滿足和引導大學生需要為出發點

在大學生思想政治教育方法創新上，要結合大學生的合理需要，從大學生的需求出發，分析研究新時期大學生需求的變化。順應時代的發展趨勢，積極進行思想政治教育方法的選擇，保障大學生的合理需求。新時代中，大學生更為關心自己的時代地位、時代作為問題，那么大學思想政治課教師就要善于抓住學生心理發展特點，因地制宜，積極開展思想政治教育，保障學生個性化發展，激發學生參與思想政治教育課程的積極性，強化課堂互動，實現學生主動參加有關實踐活動。總之，教育工作者在選擇和運用思想政治教育方法時，要根據學生差異化發展，把握學生思想發展規律，因地制宜開展思想政治教育方法的創新改革。

2.2 以充分發揮大學生的主體性為根本導向

在開展大學生思想政治教育工作中，以學生為本，切實保障思政教育中大學生的主體地位。一是要立足實際，注重差異化。在以學生為本的基礎上，結合當地實際，因材施教，因地制宜，確保大學生思想政治教育的高效性；二是要激發大學生主體意識。從社會實踐的角度，來激發大學生主體意識，培養其正確價值觀的形成。在日常實踐中，提升大學生自身思想政治水平；三是要充分調動學生積極性。在保障學生教育主體地位的同時，需提高學生積極性，充分調動學生的主觀能動性。

2.3 以促進大學生的自由全面發展為歸宿

以促進大學生的全面發展為目標，貫徹落實大學生思想政治教育工作，切實保障思政教育工作的連續性。思想政治教育工作者在結合大學生全面發展這個要求的同時，也要更加關注時代對于人才的需要，使教育方法能夠貼近大學生實際生活需要。

2.4 大學生思想政治教育方法要遵循人性化原則

從大學生思想政治實踐出發，結合大學生思想教育主體，也要遵循以人為本的原則，滿足大學生思想政治需要，從大學生的思想、政治、道德品質等方面對大學生進行教育，突出人文色彩的教育方法，就是要更多地關注大學生精神世界，給予大學生更多的人文關懷。

3 結語

大學生的思想政治教育作為引導學生建立正確價值觀的重要課程，其教育方法的先進性和科學性，關系到大學生思想意識潮流和健康成長問題。因此，要進一步完善思想政治教育體系，積極完善思想政治教育方法，通過解決思想政治教育中存在的問題，進一步改革思想政治教育方法，提高學生思想政治素養，促進學生全面發展。