創新教育理念下的高校教育管理策略

趙毅博

（吉林大學東北亞學院 吉林·長春 130012）

隨著社會的不斷發展與進步，以往高校教育管理模式已經很難適應當前社會對人才培養的要求，這樣不單單會影響到高校教育水平的提高，同時還會影響到高校學生日后的發展。為此，高校應該在創新教育理念下，針對以往的教育管理模式進行反思，以此發現其中存在的問題，并通過切實可行的策略對以往的教育管理模式做出適當的改進和優化。

1 高校教育管理中存在的問題

1.1 缺乏先進的教育管理理念

從現階段我國高校教育管理實施的實際情況來看，部分高校并未隨著時代的變化及時更新教育管理理念，甚至部分高校依然在沿用傳統的教育管理理念，并未將教育管理的創新與改革提到日程上。而傳統的教育管理理念顯然已經與當前高校的發展以及社會發展對人才的需求不相符，這將影響到高校以及高校學生的發展。

1.2 缺乏多樣化的教育管理方法

隨著我國教育事業改革的不斷深入，倡導高校在實施教育管理工作時要做到順其自然，換句話說，隨著高校的不斷發展和社會對人才要求的變化，對教育管理方式與方法做出相應的創新。然而在高校實際教育管理中，很多教育管理人員都缺乏主動創新的意識。對于高校的學生來說，其已經形成了獨立思考的能力，對待事物也有自己的想法和觀念。如果高校在開展教育管理工作的過程中，忽視了學生的感受，僅關注教育管理的效果，那么教育管理處的學生很可能會出現兩個極端，一個極端為非常順從學校以及教師的管理，但是如果缺乏學校和教育指導與管理，其很容易犯一些錯誤。另一個極端是很容易導致學生產生逆反心理，也就是對學校以及教師的管理非常的方案，故意不聽從學校或者教師的安排。顯然這兩個極端對學生的日后發展非常的不利。

2 創新教育理念在高校教育管理中落實的必要性

2.1 有助于人才的培養

創新教育理念在高校教育管理中的落實，與當前社會對創新人才的需求恰好相符。一方面，在創新教育理念的指引下，高校需要重新定位教育管理工作，并且會充分體現學生的主體位置，對學生的個性化發展更加的尊重，并且更加注重對學生創新意識的培養。這樣不僅更加有助于學生學習興趣的激發，同時還有助于創新型人才的培養。另一方面，創新教育理念下，高校在開展教育管理工作的過程中，更加注重和諧校園的建設，學習氛圍將變得更加的寬松、自由，并且學生有充足的時間用來進行自主學習。長時間下來，學生便會更加的信任和認可高校，對高校實施的教育管理工作便會更加的配合，對人才的培養非常的有利。

2.2 有助于高校的發展

近些年，在教育事業改革的推動下，我國高校不斷的擴大招生，高校已經由以往的精英式教育轉變為大眾化教育。在這一過程中高校也面臨著新的挑戰與改變，在創新教育理念的指引下，高校應該結合自身的實際情況和當前社會對人才的需求，對教育管理工作作出適當的創新。這樣不單單有助于培養出當前社會所需求的人才，同時還可以為高校的發展提供充足的動力。并且，在創新教育理念的指引下，高校教育管理的創新與改革，還有助于高校在其他一些領域上的創新與改革，如行政管理體系等領域。由此可見，非常有必要將創新教育理念落實到教育管理工作中。

3 創新教育理念在高校教育管理中落實的有效策略

3.1 革新教育管理理念

在高校教育管理中落實創新教育理念時，必須積極的革新教育管理理念，高校教育管理人員和教職工都需要端正自身的工作態度，將立德樹人的根本任務融入其中，一切教育管理工作的開展都要緊緊圍繞著學生，充分體現學生的中心位置，只有這樣才能夠確保高校教育管理工作一直朝著一個正確的方向發展。為了在高校教育管理工作中全面落實創新教育理念，就必須在各個部門、各個專業都大力的推廣這一教育理念，以此自上而下的落實創新教育理念。在具體落實的過程中，一定要以高校自身的實際情況和社會對高校人才培養的需求為基礎，側重于對學生個性化的培養。同時，還需要認識到開展教育管理工作的目的是為了促使整體學生均成為優秀的人才。所以高校教育管理人員應該根據不同專業的不同特點，積極大膽的嘗試和探究。高校在創新教育管理理念的過程中，可以先進行試點應用，取得較好效果后，便可以進行全面的推廣，最后在進行總結，以此全面提升教育管理效果，從而形成具有自身特色的教育管理理念，進而進一步促進高校的發展。

3.2 創新教育管理方法

近些年，高校不斷擴大招生規模，這也給高校教育管理工作帶來了很大的壓力，并且工作的難度也越來越大。由此可見，在高校教育管理工作中落實創新教育理念迫在眉睫。高校的管理人員、廣大教師都應該樹立起危機意識，自主的創新教育管理方法。除了要主動的學習其他各高校先進的教育管理方法以外，還應該在自身的工作中進行大膽的嘗試，取其所長，補己之短，將他人的成功經驗轉變為屬于自身的教育管理方法，以此進一步提高高校的教育管理水平。為了促使高校教育管理人員和廣大教職工都在創新教育理念的指引下積極的創新教育管理方法，就需要構建相應的激勵機制，通過精神激勵和物質獎勵的有機結合，促使管理人員和廣大教育職工敢于大膽的嘗試，緩解其心理上的壓力，在不斷的實踐中探尋與高校教育管理工作相契合的方法。

3.3 加強和諧師生關系的建立

若想在高校教育管理工作中更好的落實創新教育理念，就需要加強和諧師生關系的建立，避免因為師生之間關系的不和諧而影響到教育管理工作的順利開展。對于高校的學生來說，其均已經成年，對待事物有屬于自身的看法和觀點，這就要求教師在開展教育教學工作的過程中，必須要學會傾聽，深入到學生群體中去，耐心的傾聽學生的基本訴求，這樣在實施教育管理工作時，便會更具針對性，更加的有效，并學生也會更加愿意接受和服從教師發出的管理指令，在教育管理工作中落實創新教育理念的成效也更為理想。因此，高校的管理人員和教職工，必須積極、主動的與學生之間展開交流和溝通，積極的與學生之間建立起和諧、友好的關系。

3.4 深層次的實施教育管理工作

在創新教育理念下，高校若想培養出優質的創新型人才，就需要轉變以往淺表層的教育管理工作形式，從深層次的角度實施教育管理。具體的教育管理方式為在創新教育理念的指引下，創新各專業各課程教學的側重點以及教育教學的目標要求，并針對各課程教師的教學水平以及教育管理工作的實際開展情況實施綜合檢測、評估與考核，并針對考核的結果展開細致化的研究與分析。同時還需要根據社會對創新型人才的需求和各門課程自身的特點，制定明確的教育教學目標，合理的設計教育教學要求。教師在實際開展教育教學活動的過程中，可以結合本課程的教學要求與教學目標，靈活的組織學生開展各種教育管理活動。不單單可以教學課堂內開展，同時也可以在教學課堂外組織開展，并且信息化時代，教師還可以在網絡平臺上組織學生開展各種教育管理活動，針對學生的學習和高校生活進行及時的答疑和指導。另外，高校管理人員還應該結合設定的教育教學目標，監督教師的教育教學行為，并針對各課程教師組織學生開展的各種教育教學活動展開調查，對教育教學活動開展的質量與效果進行抽查與檢測。通過對教師的評價與考核，充分調動各課程教師深層次實施教育管理工作的積極性，高校則應該在宏觀的角度對該項工作進行調控，經常性的將各課程教師和管理人員組織在一起，共同探究和討論創新教育理念在教育管理工作中的具體落實途徑，從而更加靈活的深層開展教育管理工作。

3.5 創造良好的高校校園環境

隨著社會的不斷發展，對人才的要求隨之不斷提高，創新教育理念在高校教育管理中的落實勢在必行，也越來越適用于當前社會對高校培養創新型人才的需求。高校是培養優質創新型人才的重要陣地，在創新教育理念的指引下，高校一定要注重加強良好校園環境的創造，充分彰顯出具有自身特色的文化底蘊。高校在具體創造校園環境的過程中，應該從社會、時代背景的角度對當前高校的實際發展情況進行準確的把握，力爭創造一個具有較高學識與內涵的校園環境，以此為高校的發展提供充足的動力。信息化時代，高校在創造校園環境的過程中自然便可以僅局限于線下，同時還應該注重加強先進技術手段的運用，通過網絡信息化平臺的搭建，充分發揮網絡信息技術的重要優勢。對于高校的學生來說，其除了上課學習期間，很多時間都是在網絡中度過的，但是在信息豐富的網絡中，充斥著良莠不齊的信息。為此，高校應該根據高校學生的特點和信息化時代的特點，在校園網絡平臺中增設教育管理模塊，學生不單單可以利用這一模塊接受管理人員和教師的教育管理，同時還可以通過這一平臺，匿名的針對教育管理工作提出自己的建議和意見。對于一些合理化、切實可行的建議和意見高校的管理人員和教職工應該積極的采納，一方面充分體現對學生的尊重，另一方面力爭獲得更多學生的認可，從而切實的提高教育管理工作的效率和效果。

4 結束語

綜上所述，從高校現階段教育管理工作的實際實施情況來看，不但缺乏先進的教育管理理念，同時還缺乏多樣化的教育管理方法。為此，高校非常有必要在創新教育理念的指引下，對教育管理工作作出適當的創新與改革，革新教育管理理念，創新教育管理方法，加強和諧師生關系的建立，從更深層次的實施教育管理工作，并積極的創造良好的校園環境，從而培養出當前社會所需求的優質創新型人才，進而進一步促進高校的發展。