學習時代楷模背景下“四有”好教師培養工作探究

楊秋雨

（鄭州升達經貿管理學院 河南·鄭州 451191）

0 引言

近些年來，隨著我國高校教育事業的高效發展，教師隊伍得到了新的提升與質的轉變，青年一代教師的比例逐年穩步提升，教育環境衍生出了更向上的活力，而青年教師們也逐漸抗起教學工作創新的重擔，成為教育事業的主力軍和攻堅力量。從某種程度上而言，在我國教育事業蓬勃發展的今天，積極進取的青年教師們更能有效地提升學生們的整體素質和奮發圖強的意志。因此，作為青年教師，我們要積極主動地學習時代楷模，深度實踐習近平總書記教育重要論述，在實踐中彰顯“四個自信”，爭做“四有”好教師，為我國教育事業的發展添磚加瓦。

1 時代楷模“張玉滾”

“扁擔窄窄，挑起山鄉的未來；板凳寬寬，穩住孩子們的心。前一秒劈柴生火，下一秒執鞭上課。艱難斑駁了歲月，風霜刻深了皺紋。有人看到你的滄桑，更多人看到你年輕的心。”這些感人肺腑的生動文字，是感動中國組委會授予張玉滾同志的頒獎詞。張玉滾是我們當代教師的楷模，他和很多平凡的教師一樣，深深扎根于我國作為基礎建設中重中之重的教育設施不先進和教育資源落后的偏遠山區，在平平淡淡的崗位上創造出了無限的價值，為山區的孩子們帶來了走出大山的希望，也激勵著每一位在教育一線工作的教師為自己的事業努力奮斗，讓更多教師為自己教書育人的神圣工作感到無比的奮斗感。

和同齡人相比，“80后”的張玉滾顯得飽經風霜，皺紋早已鋪滿了他的眼角。大學畢業以后，張玉滾毅然決然地選擇了回到家鄉，默默無聞地投身于每個月拿30元的補助、年底再分100斤糧食的民辦教育事業，這項工作一干就堅持了17年。由于學校較為偏僻，在道路還未正式修建的時候，他只身一人用一根扁擔，把學生的課本和文具挑進大山。他是學生口中的一名萬能老師，執起教鞭能授課，握起勺子能做飯，拿起剪刀能裁縫，打開藥箱能治病。由于常年的操勞，“80后”的他兩鬢如霜，皺紋也逐漸浮現在了他的臉上。張玉滾同志的事例告訴我們，無論身處在何種環境下，教師都應該不忘初心，砥礪前行，切實履行教師的神圣職責，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師，實現自身價值。

2 培養“四有”好教師

2.1 好教師應當有理想信念

什么樣的教師是好的教師呢？我想其應當懷揣著一定高度的理想信念，永遠積極向上，明白自己身上所擔負的社會責任，始終堅信著自己的理想并為之付出持之以恒的奮斗和矢志不渝的奉獻。堅持理想信念之魂，高品質的理想信念是培養自身成為好教師的重要的精神支柱，其在“四有”標準中占著核心地位。作為新時代的青年教師，我們要切實引導學生建立起堅定的理想信念，建設文化強國。

韓愈曾說：“師者，傳道授業解惑也。”這句名言自古以來始終伴隨著中華民族不斷前進，而他在這句話中將“傳道”二字放在了首位，足以可見“道”的重要性。那么何為“道”呢？我想“道”在今天就是指一個人所擁有的為教育奉獻的理想信念。目標決定方向，方向決定未來。作為青年一代教師，我們要能夠矢志不渝地堅持社會主義辦學方向，堅持思政育人，積極引導同學們向時代楷模學習，踐行人才強國戰略，為我國培育出更多理想信念堅定的社會主義事業接班人。

在我們的身邊，和時代楷模張玉滾同志一樣偉大的教師伙伴還有很多很多，山區教師戴端全也是其中一個。33年來，戴端全老師始終堅定不移地扎根于瀏陽淳口“夾皮溝”的大山里，靜靜地守護著、愛惜著山里急需教育資源灌溉和滋潤的娃娃們。在這里，朗朗的讀書聲成了主題曲，戴端全老師33年的無悔守候，33年的始終如一，在他的日記里只是簡簡單單地化為了一句話：我愿一生守望，終身無悔！但這句話的分量和包含在其中的含義，是我們這輩子都要不斷吸收和學習并且傳承的民族精神。在日日夜夜的堅守中，戴端全老師心中永存著這樣一個亙古不變的信念：鄉村生活的窘迫局面和環境建設的缺失問題，我們一定要用教育來彌補它，為祖國建設更美的小部分！

像張玉滾和戴端全這樣平凡卻又偉大的教師還有很多，正如前文所說，他們中有很大一部分人都始終堅持親身扎根于鄉村，建設在鄉村，奮斗在鄉村，每個月僅僅拿著微薄的工資，卻以一己之力托起了很多鄉村孩子讀書的夢想和走出去的愿景，搭建起了孩子們走向更加廣闊而光明的未來的橋梁，他們不惜犧牲自己本會更加美好的未來幸福生活而去建設祖國的小部分，只為祖國能夠發展得更加完整和健康。他們這樣高品質的教育理想值得我們永遠銘記并學習！因此，我們每一位教師都應該堅定自身信念，適應時代需要，做學生人生路上的引路人，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生成為有堅定人生目標和理想信念的社會主義接班人，讓祖國未來的花朵變得更健康，讓祖國未來更加強大。

2.2 好教師應當有道德情操

高品質的道德情操是建設自身成為一名新時代好教師的重要條件，在“四有”好教師標準中占據著重要的指引地位。我們常說教師的本分是“教書育人”，其中，“育人”二字就強調了其自身一定要具備優良品質的道德情操，只有這樣才能擔得起立德樹人的重任。作為一名教師，我們對學生道德情操方面的教育不應只是停留在口頭上，更多地應該體現在以身作則的示范中，因為“學高為師，身正為范”。

偉大的教育學家陶行知先生就為學生樹立了良好的榜樣，用無聲的舉動影響著自己的學生，讓自己的學生受我們的影響和帶動改善良多，取得了良好的教育成果。在一天學校領導日常巡視時，發覺有一處房間滿地狼藉，整間房子遍地都是紙張，正當學校領導想大發雷霆的時候，陶行知先生慢慢地蹲下了身子，將一些紙張撿到了垃圾桶里。這時，他身后的學生們也紛紛效仿著陶行知先生把紙張撿到垃圾桶里，很快房間便整潔如新了。學校領導見狀順勢贊揚了學生們的行為，并勸誡同學們日后也不可以隨地扔紙，若是注意到了有垃圾就應該主動打掃干凈，教師們也要做到如此。從那天起，學校里隨地扔垃圾的情況也消失得無影無蹤。這就是榜樣無聲的力量，也是“學高為師，身正為范”的最好解讀。我們在日常生活中，也要像陶行知先生那樣以身作則，從培養自身行為習慣出發，引導學生們建立優質的行為準則，為祖國未來建設培養一批具備優秀道德情操的新一代。

2.3 好教師應當有扎實學識

有堅實的學問基礎是好教師的立身之本，在“四有”標準中占堅實的支撐地位。我們常說學海無涯，作為教育工作者，扎實的學識是必不可少的，更重要的是能夠在大數據時代的今天與時俱進，不斷提高自己的知識水平。只有我們自己擁有了堅實的學識基礎，才能夠順利地幫助學生們解決他們遇到的難題，并傳授給他們成熟可行的經驗以助他們能夠更加有效地學習并做出創新，幫助學生們夯實他們的基礎。

古語有言，為了能讓自己的學生擁有一碗水，他的老師一定要擁有滿滿的一桶水。那么教師如何才能擁有扎實的學識呢？首先，我們應當不斷加強自身學業成果建設，不斷學習并且精通自己專業領域的知識，對自己所教授的課程體系要做到心中有數。其次，在日常的教學過程中，我們應該多進行改進與回顧，虛心向別的老師學習，和有經驗的老教師進行交流并取長補短。在課后還要定期進行切實有效的教學回顧，總結自己課堂教學的不足并不斷進行改進。我們還要堅持學習終生奮斗的信念，做到“活到老，學到老”。在大數據可視化更迭的新時代，我國青年一代教師們要努力借助多種渠道相結合去獲取最新知識，不斷開闊自己的眼界和自身知識的運用面，不能僅僅只滿足于自身的“一桶水”而忘卻了自身的再發展和再創新的能力，而是要保持謙遜的態度去學習，讓自己擁有源源不絕的“活水”，不斷擴大自身專業領域的知識容量，也要增加自身的知識面的廣度，做到學習沒有止境。實現自身專業領域的長足發展，更全面地幫助學生吸收和學習知識及其實用性和可創新性。

2.4 好教師應當有仁愛之心

仁愛之心是好教師品質方面的要求，其在“四有”標準中起潤化作用。每個人都有每個人的優點和值得挖掘并得到長足發展的潛質，每個人都會有自己的精彩人生。作為一名教師，學生就是我們的孩子，必須用關心、愛心和耐心對待，讓學生感受到溫暖，使師生能夠相處融洽。愛有著無形的力量，教師關愛學生，也會在學生中產生好的影響，有利于建立相親相愛、溫馨和諧的班集體，能夠使自己所在的班集體更加有團體意識。除此之外，教師在教學過程中也應充分發揮因材施教和長善救失的教學原則，善于發現每個學生身上的優點，讓學生增強自信心和對自身的認同感。

身為教師，關愛學生不僅僅指的是關注他們的學習，更應該關注他們的身心健康。近年來，學生心理健康危機事件頻發，影響了他們的學習和生活。因此，在學生性格越來越個性化的今天，我們有不可推卸的責任去保護我們的學生，我們要積極運用自己的年齡特點，密切關注他們的心理狀況，尤其要更加關注存在心理危機或是潛在的心理危機的學生，及時通知到學生家長。此外，身為教師，我們也要對有心理問題的學生在平日里多加疏導和關照，時刻關注學生的動向，做好引路人和監護人的身份轉化，還要時刻注意心理問題的反復性，不能掉以輕心，以免發生對學生有害的事件。

3 結語

一位好教師可以改變一個人一生的命運，他可以幫你挖掘出身上的閃光點，幫助你找到人生的目標與方向。無數的偉大教師事例告訴我們，無論身處在何種環境下，教師都應該不忘初心，認真履行職責，積極學習時代楷模身上的偉大品質，做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好教師。好教師是我們中華民族的希望，是學生人生路上的引路人，承擔著為我國培育人才的重大責任。

我們每一位教師都應該嚴格要求自己，時刻做到為人師表，努力提高自己的學識水平和道德情操，用仁愛之心去關愛每個學生的學習和生活，讓學生在面對挫折時也可以不畏前路，勇敢前行，實現自己的夢想。