課程思政視域下沂蒙紅色歌曲傳唱路徑探究

劉蕊蕊

（齊魯師范學院 音樂學院，山東 濟南 250200）

課程思政就是要挖掘各類專業課的德育元素，發揮專業課的育人功能[1]35-40。課程思政是落實立德樹人根本任務的戰略舉措，是培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要手段[2]56-63。沂蒙紅色歌曲作為沂蒙精神的重要體現，是音樂課思政教育的重要內容，所以我們要傳唱沂蒙紅色歌曲，弘揚沂蒙精神。

一、沂蒙紅色歌曲的核心內涵

沂蒙地區作為中國抗日戰爭和解放戰爭的根據地，為中國革命勝利作出了重要貢獻。同時，在長期的斗爭中，形成了血濃于水的黨群軍民關系，凝練形成了沂蒙精神。沂蒙精神的形成絕非偶然，而是有著堅實和深厚的社會基礎。沂蒙精神以“愛黨愛軍、開拓奮進、艱苦創業、無私奉獻”為核心，發源于沂蒙老區，形成于革命年代，發揚光大于齊魯大地，傳承在新時期。沂蒙精神歷史悠久，意蘊深刻，靠直接灌輸、口頭宣揚的方式難以讓廣大人民群眾深刻理解，甚至會起到適得其反的效果。沂蒙精神源自黨的領導、中國革命歷史和中國傳統文化，必將成為中國優秀文化的一部分。

沂蒙紅色歌曲作為沂蒙精神的重要體現，對于弘揚沂蒙精神起到了關鍵作用。它以婉轉的曲調、動人的歌詞、優美的音樂語言對大眾起到了潛移默化的作用，讓沂蒙精神真正走進人們心中。流傳至今的沂蒙老區紅色歌曲共有一百多首，是社會主義先進文化的重要組成部分。沂蒙紅色歌曲謳歌了中國共產黨開拓奮進、團結進取、不怕犧牲、無私奉獻的優秀品質，贊揚了沂蒙老區人民深明大義、愛黨愛軍、感恩互助的美好品質，歌頌了軍民一家親的魚水深情；它們所展示出來的沂蒙精神內涵深刻，是弘揚社會主義核心價值觀的有力支撐。在沂蒙大地上流傳出許多經典紅色歌曲，如《沂蒙山小調》《熬雞湯》《跟著共產黨走》等，這些紅色革命歌曲皆發源于沂蒙大地，旋律優美，感情質樸，動人心弦，對傳承沂蒙老區紅色文化、弘揚沂蒙精神起到了非常重要的作用。沂蒙紅色歌曲將無法用言語傳遞的精神通過音樂形式表達了出來，因為紅歌可以直接表達感受，直擊人的心靈。

傳唱沂蒙紅色歌曲與繼承沂蒙精神相輔相成，傳唱紅色歌曲是傳承沂蒙精神的重要形式，繼承沂蒙精神是傳唱沂蒙紅色歌曲的本質要求，二者密不可分。沂蒙精神歷經了抗日戰爭、解放戰爭時期，迎來了新中國成立和改革開放，到如今的現代化發展，紅色歌曲歷經傳唱，經久不衰，是沂蒙老區人民心中的信仰，也是廣大人民群眾心中永恒的經典。結合新的時代，以人民為中心，將歷史的、人民的、藝術的、美學的沂蒙老區紅色文化發揚光大，沂蒙精神在與時代精神的結合中產生新的動力，讓沂蒙老區紅色文化通過多種途徑觸及人們的心靈，成為人民薪火相傳的精神家園。

二、新時期沂蒙紅色歌曲傳唱的意義

（一）沂蒙紅色歌曲是沂蒙精神的重要載體

沂蒙精神的形成與發展，與黨的領導、革命戰爭和齊魯文化的長期熏陶密不可分。齊魯文化作為中華民族的主流文化，植根于深厚的農業文明和傳統生產、生活方式之中，以忠孝仁義為核心，推崇重義輕利、厚德載物，深入到人們的觀念行為、習俗信仰、思維方式和情感模式之中，內化到人們的靈魂深處。習近平總書記在視察臨沂時指出，“沂蒙精神與延安精神、井岡山精神、西柏坡精神一樣,是黨和國家的寶貴精神財富,要不斷結合新的時代條件發揚光大”[3]35。沂蒙紅色歌曲是紅色文化的重要載體，具有鮮明的革命特點。沂蒙紅色歌曲的傳唱是沂蒙老區人民生活的再現，不僅關系到沂蒙老區文化的繁榮興盛，還關系到沂蒙精神的傳承。要把沂蒙精神納入黨史學習教育之中，在傳唱紅色歌曲的過程中傳承紅色基因，延續紅色血脈。

沂蒙紅色歌曲表現了沂蒙老區人民愛黨愛國、團結奮進的美好品質，傳遞著沂蒙老區真摯的情感。在抗日戰爭和解放戰爭時期，沂蒙紅歌的傳唱為沂蒙老區人民帶來了莫大的鼓舞，激勵著沂蒙老區人民在艱苦的環境中緊跟共產黨，與敵人展開堅決的斗爭。在新時期，黨帶領群眾艱苦創業、奮發進取，先富帶動后富，建設美好家園。沂蒙紅色歌曲這一路走來，皆與沂蒙老區人民的生產勞作息息相關，歌詞的創作內容皆來自社會實踐活動。沂蒙紅色歌曲以其婉轉的曲調傳遞著沂蒙精神，贊頌著共產黨人與人民血肉相連的優良作風，將共產黨人帶領沂蒙老區人民建設美好家園的事跡藝術化，為紅色革命文化奠定了深厚的根基；激勵著當代共產黨人繼續秉持著“一心為民”的初心，帶領廣大群眾砥礪前行，堅定不移地走中國特色社會主義道路，為中華民族偉大復興而努力奮斗。

（二）沂蒙紅色歌曲具有振奮民族精神的重要作用

沂蒙地區是中華民族的重要發祥地之一，流淌著中華優秀傳統文化、革命文化、建設和改革開放的時代文化，沂蒙文化具有與生俱來的反哺回報精神，具有與時俱進、生生不息的強大生命張力。千古文明開沂蒙，偉大的沂蒙文化，是中華民族的優秀傳統文化、革命文化、社會主義建設和改革開放時代文化的有機融會，是中華文化的重要組成部分。

沂蒙精神積淀深厚、獨具特色。在長期的革命斗爭中形成的沂蒙精神理應成為當代紅色文化發展進步的寶貴資源與獨特優勢。習近平總書記指出：“繼承革命文化，發展社會主義先進文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構筑中國精神、中國價值、中國力量，為人民提供精神指引。”[4]169習近平關于文化創新的重要論述作為新時代的文化價值引領，揭示了新時代紅色文化創新的實現機理，對實現中華文化的繁榮發展、建設社會主義文化強國具有積極意義。要讓沂蒙精神通過多種途徑教育人民，并賦予其新的時代特征。沂蒙紅色歌曲是紅色文化的主要表現形式之一，有著廣為流傳的社會基礎，在廣大群眾心中有著較高的地位。弘揚沂蒙老區紅色文化，傳唱沂蒙紅色歌曲，更便于人們理解和接受沂蒙精神，從而產生共鳴，更好地激勵我們進行偉大斗爭、實施偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想。

沂蒙紅色歌曲有的是革命戰爭年代創作的，也有社會主義建設時期和改革開放時期創作的，無論是哪個時期的作品，都是沂蒙精神的反映，都體現著我們黨以人民為中心，為人民服務的價值觀。沂蒙精神在與時代精神的結合中產生了新的動力，讓沂蒙老區紅色文化通過紅色歌曲觸及內心，發揮其振奮民族精神的重要作用。

（三）沂蒙紅色歌曲具有優美動聽的旋律

戰爭年代，在蒙山沂水發生的戰役大大小小有四千多次，在黨的領導下，沂蒙人民搶秋收、燒炮樓、救傷員、做軍鞋、送軍糧，為革命戰爭勝利做出了重要貢獻。很多沂蒙紅色歌曲就是在這種背景下誕生的，如《打蒙陰城小調》，唱出了共產黨人的艱苦奮斗，不畏生死，保護民眾，唱出了沂蒙人民團結一心，奮勇抗敵。“人人那個都說哎，沂蒙山好，沂蒙那個山上哎，好風光……”，《沂蒙山小調》[5]97-98作為沂蒙紅歌中傳播最廣、知名度最高的歌曲，傳遞著共產黨與沂蒙人民血肉相連的情真意切。歌曲創作于1940年春，由抗大第一分校學員創作，隨著時代發展，逐漸形成現在的歌詞。歌曲中的“沂蒙山”指山東省臨沂市的蒙山和沂水所組成的區域。它在時代的更替中凝聚了“沂蒙精神”，歌詞樸實，曲調動人，優美婉轉，扣人心弦，歌曲歌唱了沂蒙山的美好風光，表達了人民對家鄉的熱愛之情。

沂蒙紅色歌曲作為傳遞沂蒙精神的藝術形式，被人們廣泛傳唱，代代相傳。新時代，要讓沂蒙紅色歌曲成為凈化思想的有力武器，我們要結合時代特點，將“老歌”新唱，保持原有的精神內涵，對沂蒙老歌進行翻新創作，讓紅歌煥發出新的生機。

三、沂蒙紅歌傳唱策略

傳唱紅色歌曲，弘揚沂蒙精神，要重點做好沂蒙紅色歌曲的創新性發展，使之與時代文化相融相通。解決這一問題要從傳承與創新入手，繼承性地轉化，創造性地發展沂蒙老區紅色歌曲，讓沂蒙紅歌走進校園、走進課堂，充分發揮其在立德樹人中的育人功能。

（一）在繼承中創新

誕生于沂蒙老區這片紅色熱土上的沂蒙精神，始終激勵著廣大人民奮發向上、砥礪前行。沂蒙老區紅色歌曲，成為傳播沂蒙精神的重要載體。沂蒙紅色歌曲影響著沂蒙人民，成為人民心中不可磨滅的精神之光。沂蒙精神滲透著信仰與道德，應予以大力弘揚。改革開放以來，人們的生活方式發生了巨大改變，對于精神文化的選擇也更加多元化，為了避免浮躁的泛娛樂化影響，我們應堅守陣地，繼承發揚美好的東西，使影響了幾代人的沂蒙紅色歌曲在新時代煥發新的青春。

沂蒙紅色精神的傳播在近些年取得快速發展，但相較于井岡山精神、延安精神的傳播差距仍然較大。弘揚沂蒙精神，必須挖掘其文化內涵，發揮紅色歌曲傳播廣泛的優勢。在繼承中發展，做到守正創新，不斷賦予其新的時代內容。傳唱沂蒙紅色歌曲要落實到具體行動上，增強互動參與性，使沂蒙精神在新時代煥發出更強的生命力。

（二）充分發揮沂蒙紅歌的育人功能

在沂蒙紅歌的傳唱中，存在著雙向互動受阻的情況，其根本原因在于受眾對于沂蒙精神的理解不夠深刻。在沂蒙紅歌的傳唱過程中，應強調受眾的情感投入。要唱好紅歌，并不應僅僅停留在背好歌詞、熟悉曲調的層面上，而應該透過歌詞、曲調深度挖掘其意義內涵。沂蒙紅歌是音樂教育的重要素材，要使音樂紅歌進校園、進課堂，充分挖掘其思政元素，發揮其育人功能。教學時應注重受眾的反饋，有針對性地對學生進行指導，通過感悟沂蒙精神，投入真實情感，注重雙向互動的過程，使沂蒙紅色歌曲的傳唱達到事半功倍的效果，讓沂蒙精神在傳唱中深入人心[6]42-46。

沂蒙紅歌進課堂，應注重不同年齡段不同的認知特點。小學可引入沂蒙精神相關讀本，在音樂課堂適當加入沂蒙紅色歌曲，如《沂蒙山小調》等膾炙人口的歌曲，并配合沂蒙老區的紅色小故事，在聆聽與感悟中激發學生愛黨愛國的情懷。中學階段，學生已經逐步建立起自己的認知系統，在傳唱沂蒙紅色歌曲時，延伸紅色歌曲的背景及故事，弘揚沂蒙精神，讓學生在傳唱中感受沂蒙精神的力量。大學階段，學生的世界觀、人生觀和價值觀已初步形成，要想傳承沂蒙精神，就要讓沂蒙老區紅色文化深入人心。

在新時代背景下，隨著新媒體飛速發展，出現了大量新興傳播平臺和載體，紅歌教育必須緊跟時代潮流。在高校的紅歌教學中，教師的引導與學生的主動性學習是提高紅歌教學質量的關鍵所在。大學生接觸新信息的渠道越來越多，面對各種思潮、多元文化的出現，應該加強沂蒙紅色文化的感染力與號召力，實現紅歌與大學生思想政治教育的融合。沂蒙紅歌作為宣傳沂蒙精神的重要載體，具有導向激勵的作用。為了堅定學生的政治信仰，樹立正確的價值觀，應將紅色歌曲運用到高校音樂課堂中，提高大學生對紅色文化的信仰與感悟，提高高校思想政治教育水平。通過學習紅色歌曲，引導學生了解沂蒙老區人民愛黨愛國和無私奉獻的精神，激勵學生志存高遠、艱苦奮斗，發揮出紅色文化的教育價值。要傳播好沂蒙紅色精神，加強社會、學校、家庭和個人聯動，多方參與其中，相互融合，共同宣揚紅色文化，這樣才能提高紅歌教育的實效性。

傳唱沂蒙紅歌是傳承沂蒙精神的重要方式，教師可利用互聯網平臺，打造一個便于溝通、理解、傳播沂蒙紅色文化的紅歌教育課堂，結合音樂專業知識，對學生的情感與價值觀進行積極引導，以此唱響紅色歌曲。在推動沂蒙紅色歌曲進課堂的過程中，可通過影視資料幫助學生了解沂蒙老區的民俗以及老區人民的奮斗精神，以加深學生對沂蒙歷史的認識，理解沂蒙精神[7]57-61。

高校音樂教師作為沂蒙精神的傳播者，沂蒙紅色歌曲傳唱的引導者，是紅歌教學的核心人物。應緊跟時代步伐，轉變思想觀念，學習新媒體教育技術，善用網絡資源。教師應運用新媒體優化教學過程，如微博、公眾號、抖音等適合學生使用習慣的應用軟件，打造獨具一格的教學風格。教師要關注新媒體各類沂蒙紅色文化資源，對大學生的藝術喜好、音樂發展趨勢進行了解，為豐富課堂教學內容做準備；同時可激勵學生利用短視頻自行創作沂蒙紅色文化相關內容，通過自主研習獲得成就感，同時在研究的基礎上深入理解沂蒙文化，激勵學生努力學習，以達到更好的教學效果。此外可通過在新媒體上上傳紅歌“新唱”、翻唱紅歌視頻或演繹紅色故事等方式，盡可能適應學生興趣，滿足學生需求，豐富學生對沂蒙紅色歌曲的認知。由于新時代學生對沂蒙紅色文化缺乏切身感受，面對外來文化的沖擊，會無所適從。為了端正學生對沂蒙紅歌的態度，在紅歌教學時，應創新教學方式，適當運用新媒體技術作為教學媒介，豐富學生的教育實踐，激活具有思政教育意義的音樂課堂，將傳統的灌輸式教學方法轉化為學生主動學、樂于學、積極學的音樂課堂，將學生單方面聆聽、被動型學唱紅歌轉化為通過接觸新媒體視域下的課堂，主動獲得音樂體驗，積極作出審美評價，打造相互平等、互相尊重的教學環境。在自由的課堂氛圍中學習了解紅色歌曲，感悟沂蒙精神，突破課堂的局限性，打破師生間的隔閡，使沂蒙紅歌真正走進學生的生活，從而更好地凸顯沂蒙紅色歌曲所代表的沂蒙精神[8]。

以教唱《跟著共產黨走》為例。在教唱前，教師可將歌曲創作背景、相關圖片及影視資料等講解給學生。《跟著共產黨走》詞作者沙洪在沂蒙山區創作了這首紅歌，他經常強調，創作這首紅歌不僅是抒發對黨的敬仰與贊頌之情，還要用自己的語言來表達對沂蒙山的熱愛、表達沂蒙老區人民對黨的愛戴。還可向學生介紹《跟著共產黨走》的創作地——山東省臨沂市高莊村，當地已成為完善的沂蒙老區紅色革命文化宣傳基地，有著濃厚的革命教育氛圍。當《跟著共產黨走》再次響起時，聽眾的愛國情感再次升華，歌詞“偉大的中國共產黨，你就是核心，你就是方向。我們永遠跟著你走，人類一定解放！”搭配動人的旋律，用飽含深情的曲調，唱出了沂蒙老區人民永遠跟黨走的堅定決心、對黨的忠誠擁護、對革命勝利的信心以及百姓和黨水乳交融的真情，反映了廣大沂蒙老區人民的心聲，借此感染學生，使學生感同身受，激發愛國情懷和文化自信。在紅歌教育中，有效的課堂評價既能檢驗紅歌教育成果，又能讓沂蒙精神真正走進學生心中。在紅歌教學時，教師應及時對學生的掌握情況作出評價反饋，多給予表揚與鼓勵，在歌唱訓練的基礎上找到問題并加以糾正，調動學生的積極性，引導學生樹立正確的價值觀，實現立德樹人的目的。