高職創業學生廉潔意識培育路徑

虞佳麗

（義烏工商職業技術學院 浙江·金華 322000）

創業學生是高校中離商業經濟領域最近的群體，步入社會后會是行業的骨干，他們有強烈的自我價值實現欲望、思維活躍、敢闖敢拼，但易急功近利、缺乏歷練，在經濟利益驅動下，易觸碰廉潔底線。當下創新創業氛圍濃郁，高校將廉潔意識植入學生創業中，豐富創業教育內涵，提升創業學生的廉潔認知、腐敗識別、抵御能力，利于培養誠實守信、清廉正直、全面發展的新時代大學生。本文以黨建育人視角，通過訪談高職創業學生，分析其對廉潔意識培育的認識、態度、行為等，歸納創業學生廉潔意識培育存在問題，以期尋求符合創業學生特點的廉潔意識培育路徑。

1 廉潔意識內涵

廉潔在傳統文化中多指高尚的道德品行，如《楚辭·章句》寫道：“不受曰廉，不污曰潔?！毙聲r代廉潔內涵與時俱進，在傳統文化基礎上，融入了社會主義核心價值觀、反腐倡廉理論、“不忘初心、牢記使命”主題教育等理念，賦予了更多內涵。如尹世尤認為修身齊家的簡樸思想、艱苦奮斗的勤政思想、倡導官德的廉政思想和愛國愛民的仁政思想都是廉潔的內涵[1]。意識是大腦對客觀事物的主觀反映。本文研究的廉潔意識是高職學生在創業實踐中對廉潔創業的認識、理解及行為表現。

2 創業學生廉潔意識培育內容

新時代，基于新時代廉潔意識內涵和創業實踐特點，結合黨建育人思想，本文從理想信念、廉潔美德、廉潔法制三個維度闡述創業學生廉潔意識培育的內容。

2.1 理想信念是培育核心

大學生在開展創業實踐活動中要有堅定的理想信念，感悟家國情懷、使命擔當，將個人的創新創業與家國未來相聯系，才有源源不竭的精神動力，才能為成功鑄就堅實的基石。如三只松鼠創始人章燎原立志打破行業“潛規則”，將廉潔融入供應商管理體系，打造一家“簡單、透明、信任”的企業，以廉潔捍衛了商業世界的“真實”。正是章燎原創業的理想信念，夯實了三只松鼠企業文化大廈的地基。

2.2 廉潔美德是培育內容

新時代廉潔美德培育涵蓋社會公德、職業道德、個人品德等方面。社會公德培育創業學生服務社會意識。創業實踐不僅僅局限于自我利益、自我價值實現，更應體現出新時代大學生的歷史使命和社會責任，與國家、民族和社會發展保持一致，立足自身，為人民謀幸福。職業道德培育創業學生廉潔從業意識，增強腐敗識別力，提高警覺性。誠實守信、艱苦奮斗、敬業奉獻、團結協作、嚴以律己等都是創業實踐中需恪守的職業道德。堅守職業道德能自覺抵制拜金主義、享樂主義的侵蝕，也是創業能持續發展的前提。個人品德培育創業學生廉潔自律意識，是創業必備要素。創業是不斷摸索的過程，路上會有挫折，也會有誘惑，學生在創業實踐中要發揚艱苦奮斗、自強不息精神，不斷磨煉自身意志品質，要有將創業堅守到底的底氣，要有果斷抉擇并執行的魄力，更要有面對誘惑的自我約束力，塑造自我的廉潔自律意識。

2.3 廉潔法制是培育保障

創業實踐中會面臨諸多有關法律的風險，創業學生要依法創業，要知法遵法、守法用法、誠實守信，切不可因創業融資、買賣違禁品、以次充好、虛假納稅、知識產權、合同管理等行為觸及刑法、行政法等[2]。創業學生要培養廉潔法制意識，重視創業相關的法律知識學習，避免因對法律無知而逾越法律，同時也要依法行使自己的合法權利，用法律武器維護自我權益，防控創業法律風險。

3 創業學生廉潔意識培育訪談結果分析

選取20位高職創業學生開展深度訪談，從創業學生基本情況、對廉潔內涵認知、廉潔與創業的相關性、接受廉潔意識培育內容及途徑、評價外界環境對其廉潔意識形成影響等維度分析創業學生廉潔意識培育現狀，并歸納總結存在問題。

3.1 廉潔內涵認識有待深入

在黨和國家對廉潔教育的重視下，廉潔意識已逐漸深入人心。當問到對廉潔內涵認識時，近80%創業學生都將廉潔與貪污腐敗、行賄受賄等相聯系，僅個別學生提到勤儉節約、風清氣正，表明學生對廉潔內涵有基本認識，但多數理解僅停留在廉潔的傳統道德層面，對新時代廉潔內涵認識還不夠深入。

3.2 創業實踐中廉潔意識有待增強

學生在創業實踐中，更多關注創業的商業模式、技能、政策等，對于廉潔意識在創業實踐中的重要性的認識有待提升。大多數創業學生認為自己的創業實踐與貪污腐敗、行賄受賄等不廉潔行為相距甚遠，甚至基本的法律風險防控意識也不強。這與創業學生對廉潔意識的認知有關。

3.3 廉潔意識培育途徑多樣

訪談得知，創業學生接受的廉潔意識培育形式多樣，有互聯網、思政課堂、廉潔文化活動等，其中互聯網頻率較高，但較為碎片化，其次是通過思政課堂，主要集中在思想政治理論課或形勢與政策課的課堂上，專業課程課堂上的廉潔意識培育較少。

3.4 廉潔意識培育受外界影響顯著

創業學生廉潔意識培育是系統性工程，是個人、家庭、學校、社會多方合力的結果。家庭是廉潔意識培育的啟蒙，學校是廉潔意識培育的主體，社會是廉潔意識培育的催化劑，最終實現學生的廉潔意識從認知內化到認知外化。近90%的創業學生認為外界環境對自身廉潔意識形成影響較大。例如電商創業的刷單行為，是不誠實守信的行為，屬于不廉潔行為，因刷單已成為一種營銷手段，身邊創業同學都在做，即使廉潔意識萌生，因外界影響，最終也會產生知行不一致的結果，多數學生會“默認”甚至“支持”這一行為。

4 創業學生廉潔意識培育路徑

基于創業學生的廉潔意識培育訪談，結合創業學生特點，從加強創業學生自身廉潔認知、完善廉潔培育途徑、營造風清正氣創業環境等方面探索創業學生廉潔意識培育路徑，不斷提升學生創業實踐過程中廉潔意識，達到黨建育人效果。

4.1 加強創業廉潔認知，堅定創業理想信念

認知源于實踐，又指導實踐。創業學生對廉潔內涵的充分認知是培育基礎，也是創業實踐中規避風險的理論基石。加強創業廉潔認知助于提升創業學生對廉潔意識養成的情感認同，提高廉潔行為的自覺性和主觀能動性，從而轉化為實際廉潔行為，達到知行合一效果。同時，廉潔意識引導創業學生堅定理想信念，將個人創業理想信念同國家富強、民族復興緊密相連，如此，學生的創業才能可持續發展。

4.2 完善創業廉潔培育載體，發揮多途徑育人合力

創業廉潔意識培育需要載體。當下，廉潔意識培育載體主要有以思政課為主的課堂教學，有以校園廉潔文化為平臺開展形式多樣的實踐活動，有以“互聯網+”理念傳播廉潔內容，均已呈現一定培育成效，但都有完善的空間。課堂教學載體上還沒有專門關于創業實踐方面的廉潔教育，而在創業教育中，廉潔內容較少呈現。故可開設創業廉潔教育的課程，或通過課程思政，將廉潔意識培育融入專業課教學中，創新教學形式，運用多種教學手段和元素使創業廉潔教育課堂繪聲繪色，印入學生腦中。廉潔文化實踐活動易停留在表面，多數活動與創業實踐相關度不強，需探索與創業實踐相關的活動，創新形式，提升吸引力，拔高活動內涵。“互聯網+”理念傳播創業廉潔內容，要打造廉潔意識培育基地，注重內容選取、網絡安全問題，如借助抖音，傳播廉潔創業典型、創業不廉潔現象等。

4.3 優化創業廉潔環境，營造風清正氣生態

廉潔的創業環境對創業學生廉潔意識養成具有重要作用。影響創業學生廉潔意識培育的外界環境有家庭環境、學校環境、社會環境。重視家庭廉潔家風培育。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師[3]。家長應以身作則，提倡以廉為榮、以貪為恥的家風，做好家庭廉潔的榜樣，助于創業學生廉潔意識形成。構建學校廉潔創業培育體系。學校可將廉潔意識培育融入創業教育，做好創業指導教師的師德師風建設，打造學校創業園廉潔基地，助于創業學生廉潔意識持續。營造社會崇廉敬廉氛圍。在全面依法治國、全面從嚴治黨背景下，社會會以各項政策來規范大學生廉潔創業，會以各種輿論、價值觀等影響大學生廉潔創業，清正廉潔的社會氛圍促進創業學生加強法制修養，提升抵制利益誘惑能力、辨識力，助于創業學生廉潔意識鞏固。