會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)體系改革策略

申鳳玉

（伊犁哈薩克自治州財(cái)貿(mào)學(xué)校 新疆·伊犁 835000）

0 前言

教育在我國(guó)社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展中占據(jù)至關(guān)重要的地位，屬于我國(guó)社會(huì)人才培養(yǎng)體系的重要一環(huán)，國(guó)家為了大力促進(jìn)教育事業(yè)的改革創(chuàng)新，制定了科教興國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略，以滿足我國(guó)社會(huì)各領(lǐng)域在建設(shè)與發(fā)展中對(duì)于人才的迫切需求。在中職教育工作中，為了切實(shí)提升教育質(zhì)量，優(yōu)化教育實(shí)效性，需要大力推進(jìn)會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)體系的改革創(chuàng)新，以此強(qiáng)化對(duì)于會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)成效，使會(huì)計(jì)人才掌握更為豐富的專業(yè)技能，使之成長(zhǎng)為我國(guó)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展的優(yōu)秀人才。

1 會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)體系改革的意義

會(huì)計(jì)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，具有較強(qiáng)的技術(shù)性與應(yīng)用性，通過會(huì)計(jì)的教學(xué)過程能夠逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，使其更加適應(yīng)之后的工作環(huán)境，并且在劇烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)之中獲得一席發(fā)展之地。因此，在展開會(huì)計(jì)教學(xué)階段便有必要加大力度推進(jìn)會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新，以此逐漸開辟出全新的教育道路，并且在教學(xué)過程中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教育效果，使學(xué)生能夠逐步強(qiáng)化動(dòng)手操作能力，確保其掌握豐富的實(shí)踐技能，進(jìn)而更加適應(yīng)會(huì)計(jì)行業(yè)的未來發(fā)展趨勢(shì)。所以，便需要在會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)中注重展開實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生知曉如何將自身所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)付諸實(shí)踐，這樣才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。在手工模擬實(shí)踐教學(xué)體系當(dāng)中，包含實(shí)驗(yàn)室手工模擬實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)室電算化模擬實(shí)習(xí)、校外教學(xué)基地實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)等方面，而這也是會(huì)計(jì)教學(xué)中手工模擬實(shí)踐教學(xué)體系改革的重要方面，只有實(shí)現(xiàn)以上環(huán)節(jié)的改革創(chuàng)新才能達(dá)到對(duì)于學(xué)生的良好教育效果，使學(xué)生逐步在理論學(xué)習(xí)中走向?qū)嵺`，并且在實(shí)踐中積累下豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，掌握操作技能，使學(xué)生在畢業(yè)之后更加適應(yīng)其工作環(huán)境、勝任其工作崗位，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2 會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)體系現(xiàn)狀探討

會(huì)計(jì)教學(xué)中，需要相關(guān)教育從業(yè)人員加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的思考與分析，著力探討當(dāng)前會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)體系所存在的不足之處，并且能夠根據(jù)其輸入點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)舉措，這樣才能逐步找到會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)體系改革創(chuàng)新的著力點(diǎn)，以此達(dá)到良好的教學(xué)效果。而在現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)前會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)體系則存在以下方面問題：

2.1 缺乏科學(xué)合理的教學(xué)指導(dǎo)思想

針對(duì)于當(dāng)前會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)來說，所存在的一項(xiàng)首要問題便是缺乏科學(xué)且合理的教學(xué)指導(dǎo)思想，而這種問題的存在在一定程度上局限了會(huì)計(jì)教學(xué)工作的發(fā)展與革新，不利于學(xué)生進(jìn)行持續(xù)性的探索與實(shí)踐過程，對(duì)于學(xué)生動(dòng)手操作能力的提升也并沒有任何的促進(jìn)作用。在實(shí)際中，教學(xué)指導(dǎo)思想屬于指導(dǎo)會(huì)計(jì)教學(xué)的重要思想，一切教學(xué)活動(dòng)的展開都需要圍繞教學(xué)指導(dǎo)思想而進(jìn)行，而在當(dāng)前會(huì)計(jì)教育觀念以及思想方面仍然并未脫離應(yīng)試教育所產(chǎn)生的影響，因此在實(shí)際展開教學(xué)工作階段則僅僅注重對(duì)于學(xué)生的理論教學(xué)，并未對(duì)于實(shí)踐教學(xué)過程付出更多的精力，因此致使一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)完畢之后缺乏動(dòng)手操作能力以及動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)等。此外，雖然一部分教師會(huì)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，但是存在實(shí)踐內(nèi)容單一、引導(dǎo)方法落后、成績(jī)?cè)u(píng)定措施不科學(xué)等方面問題，對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)的實(shí)效性造成影響。

2.2 缺乏科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系

在會(huì)計(jì)教學(xué)階段，缺乏科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系同樣也是其中顯著的問題類型，對(duì)于會(huì)計(jì)的教學(xué)過程并沒有任何的促進(jìn)作用，同時(shí)也影響了學(xué)生動(dòng)手操作能力的提升。在實(shí)際當(dāng)中，主要表現(xiàn)為實(shí)踐操作教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)范圍狹窄，我校所開設(shè)的實(shí)踐課程仍然局限于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)等方面，同時(shí)在展開實(shí)際教學(xué)階段一部分教師仍然局限于培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)記錄能力，然而此階段則未注重對(duì)于學(xué)生交易或者事項(xiàng)確認(rèn)的培養(yǎng)，無法促進(jìn)學(xué)生綜合能力的增強(qiáng)。比如，我校通過已有的會(huì)計(jì)仿真模擬實(shí)訓(xùn)軟件和1+x技能等級(jí)證書考核軟件強(qiáng)化學(xué)生操作能力時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于操作步驟掌握很快，但是在具體的賬務(wù)處理時(shí)，還是存在諸多問題，存在不會(huì)審核原始憑證，無法理解原始憑證的意義，導(dǎo)致不能正確選擇應(yīng)附的原始憑證，或者是僅僅通過原始憑證，無法做出正確的賬務(wù)處理，究其具體原因，是因?yàn)楫?dāng)前所采用的會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)，僅僅采用會(huì)計(jì)核算實(shí)驗(yàn)來展開培養(yǎng)過程，而忽略了學(xué)生的賬務(wù)處理能力，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的判斷力與分析能力。

2.3 教學(xué)方法過于陳舊

教學(xué)方法陳舊同樣也是當(dāng)前會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中所存在的重要問題類型，而這種情況的存在顯然對(duì)于會(huì)計(jì)教學(xué)工作水平的提升并沒有任何的促進(jìn)作用，同時(shí)也會(huì)在一定程度上局限學(xué)生的發(fā)展以及實(shí)踐能力形成[1]。在實(shí)際中，雖然我校也建立了手工模擬實(shí)驗(yàn)室，但是其所選擇的實(shí)踐模擬方式仍然采取傳統(tǒng)老舊的教學(xué)引導(dǎo)方式，即由學(xué)生首先熟悉實(shí)驗(yàn)室，之后進(jìn)行建賬，而教師則從旁指導(dǎo)學(xué)生模擬做賬的過程，隨后對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。這種教學(xué)引導(dǎo)形式相對(duì)來說較為枯燥乏味，各個(gè)實(shí)踐模擬的步驟并不嚴(yán)謹(jǐn)，因此也無法達(dá)到良好的教學(xué)效果，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的提升并無任何促進(jìn)作用。

3 會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)體系改革策略

為了全面促進(jìn)會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)體系的改革創(chuàng)新，促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)工作質(zhì)量的提升，需要加強(qiáng)對(duì)于整個(gè)會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)體系的分析與研究，著力探討當(dāng)前會(huì)計(jì)培養(yǎng)工作之中所存在的不足之處，并且能夠制定科學(xué)且規(guī)范的教學(xué)體系改革創(chuàng)新策略，以此助力會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)體系的持續(xù)性優(yōu)化。在實(shí)際中，可以適當(dāng)性從以下方面著手：

3.1 確定科學(xué)且合理的教學(xué)指導(dǎo)思想

教學(xué)指導(dǎo)思想決定了會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)體系改革所取得的成效，同時(shí)也是一切教學(xué)工作展開的基礎(chǔ)前提，因此首先需要確定科學(xué)且合理的教學(xué)指導(dǎo)思想，隨后以此為核心科學(xué)設(shè)計(jì)與規(guī)劃各個(gè)教育模塊與流程。首先，需要以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力為核心，科學(xué)設(shè)置各處教學(xué)流程，并且能夠加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)能力培養(yǎng)，使學(xué)生逐步成長(zhǎng)為職業(yè)素質(zhì)過強(qiáng)、職業(yè)能力過硬的專業(yè)會(huì)計(jì)人才[2]。在此階段，應(yīng)逐步完善會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐性教學(xué)大綱，并且制定規(guī)范性的教學(xué)計(jì)劃，通過實(shí)踐性教學(xué)課程的教學(xué)工作頁來幫助學(xué)生逐步完成會(huì)計(jì)知識(shí)從理論到實(shí)踐的過程。此外，也需要逐步形成“以理論指導(dǎo)實(shí)踐、以實(shí)踐帶動(dòng)理論”的科學(xué)教學(xué)理念，逐步促進(jìn)會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)體系的改革創(chuàng)新，以此達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3.2 完善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系

會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)體系的改革創(chuàng)新同樣也要注重完善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，但對(duì)于當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中所存在的不足之處作出改善與不足。例如：可以適當(dāng)性加強(qiáng)課堂之上的案例教學(xué)，由教師在課堂之上引領(lǐng)學(xué)生通過成功的會(huì)計(jì)案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生逐步在案例當(dāng)中汲取經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生知曉從哪方面展開實(shí)踐[3]。在案例分析完畢之后教師也可以布置一系列的習(xí)題，通過習(xí)題的形式幫助學(xué)生鍛煉自身所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，而這樣也可以有效發(fā)揮出“在做中學(xué)、在學(xué)中做”教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠逐步對(duì)于自身所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)擁有更加深刻的認(rèn)知與理解，達(dá)到融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)中職會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)體系達(dá)到更加良好的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3 推進(jìn)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新

為了切實(shí)優(yōu)化會(huì)計(jì)培養(yǎng)的實(shí)效性，我校應(yīng)利用“優(yōu)質(zhì)校”申報(bào)契機(jī)，大力推進(jìn)會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，以此達(dá)到對(duì)學(xué)生的良好教育效果，使學(xué)生逐步形成實(shí)踐能力，促使其更加適應(yīng)畢業(yè)之后的工作環(huán)境、勝任工作崗位。

2021年8月我校會(huì)計(jì)事務(wù)專業(yè)成功申報(bào)為首批自治區(qū)品牌專業(yè)，以此推進(jìn)軟件以及硬件的條件提升，從而帶動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。同時(shí)，也需要著力創(chuàng)新模擬實(shí)踐教學(xué)的方法，使學(xué)生可以在手工模擬實(shí)踐中掌握豐富的會(huì)計(jì)操作技能，強(qiáng)化學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)能力。與此同時(shí)，在創(chuàng)新教學(xué)方法的過程之中也需要逐步加強(qiáng)對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地以及會(huì)計(jì)工廠的建設(shè)，使學(xué)生擁有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，以此幫助學(xué)生將自身所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)付諸到實(shí)踐之中，切實(shí)優(yōu)化我校會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)所取得的成效。

4 結(jié)束語

綜上所述，在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作中，需要加大力度推進(jìn)會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)踐教學(xué)體系的改革創(chuàng)新，以此逐漸開辟出全新的教育途徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的高效率培養(yǎng)，使學(xué)生通過教學(xué)引導(dǎo)的過程掌握豐富的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)以及實(shí)踐操作技能，進(jìn)而為社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)出更多實(shí)踐性與應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。