高中通用技術教學中德育滲透的研究

王彩霞

摘要：立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求。而技術教育對落實立德樹人根本任務具有重要的作用。所以通用技術教學應把德育放在十分重要的地位，傳授給學生知識和技能的同時，也要對學生進行德育教育，使學生具有愛國主義和集體體主義精神，遵守國家法律和社會公德，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的新時代人才。本文將從德育滲透對教師的要求、滲透原則、滲透內容等方面切入，探尋高中通用技術教學中的德育滲透的新途徑。

關鍵詞：高中;通用技術;德育滲透

高中學生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，對于高中通用技術教師來說，在進行學科教學的同時，結合通用技術學科特點及教學內容，對學生進行德育滲透，才能更好的完成學科使命。所以通用技術教師應在備課方面多下功夫，充分挖掘教材中蘊含的德育因素，隨時關注生產生活中與學科相關的新聞時事，適時的補充課本外的德育素材，把通用技術教學和德育有機融合在一起，從而達到教書與育人的和諧統一。

1德育滲透對教師的要求

1.1德高為師，身正為范

教師是課堂的設計者，是學生智慧的啟迪者，更是學生心靈的塑造者。在通用技術教學中，教師首先要樹立正確的教育觀念，包括人才觀、德育觀和教學觀。其次要注意提升師德修養和個人素質，在教書育人過程中，把德育內容內化為自己的言行舉止，言傳身教，給學生樹立一個好的典范，以自己高尚的情操和良好的思想道德風范去教育和感染學生。

1.2 良師益友，潤物無聲

在通用技術教學中，教師應信任、理解和尊重學生，建立平等、融洽的師生關系，做學生的良師益友。這就需要教師能盡快熟悉學生的個人情況，增進學生對老師的親近感。多關心學生的學習、生活和心理健康，多與學生交流談心，發現學生的困難和煩惱，及時給予幫助和疏導，讓學生感覺到教師對自己的尊重與關心，為養成健全的人格和良好的個性品德打下堅實的基礎。

2 德育滲透的原則

在高中通用技術教學中進行德育滲透，要注意方法，并遵循一定原則，才能更好的實現技術教育與德育和諧共贏。

2.1漸進反復

任何事物的學習都有一個循序漸進的過程，德育滲透也是這樣，絕對不可能通過一兩節課就可以把學生培養成德才兼備的高素質人才，德育教育也是一個由淺至深，持續積累，反復滲透的過程，只有這樣才能引起學生思想上的質變，進而達到德育滲透的理想效果。

2.2 適時相融

在進行德育滲透的時候，要注意把握時機，而不是生硬的灌輸，那樣只會引起學生反感。如在講到“技術的價值”這部分時，可以引入神舟系列飛船的發展與意義，同時介紹楊利偉等幾代中國航天人為了我國航天事業的發展做出的巨大的努力和付出。一方面讓學生了解我國在航天領域取得的偉大成就，增強民族自信心;另一方面也為學生樹立正確的人生榜樣，而不是一味地去追星。

2.3形式多樣

高中通用技術課程是一門立足于實踐與創新的課程，所以在教學過程中，要關注創新，將我國各領域科技創新取得的成果通過圖片、視頻等方式呈現給學生，開闊學生的眼界。可以結合當下一些科技方面的熱點，介紹科技創新有關的人和事，比如任正非帶領華為科技創新的奮斗史、特朗普打壓華為的故事。用中美間的科技競爭，點燃學生心中的愛國激情，激發學生為祖國的強大而發奮學習的鴻鵠之志。這樣的德育滲透更加有力量，直擊學生心靈深處。

3德育滲透的主要內容

在高中的通用技術教學中，在培養學生專業技術素養的同時，還要從學生的思想道德、學習生活、社會公德等方面切入，進行德育滲透。

3.1培養愛國主義精神

當前“中國智造”響徹世界，我國有很多技術都在不斷地完善和創新中，其中不乏世界領先和首創的技術。在通用技術教學中，要多引用這方面的例子。比如在講《技術與設計的關系》一節中，適時的引入鳥巢、水立方、港珠澳大橋等我國近年來在建筑、橋梁設計方面的多個經典案例，并通過一段各國網友對中國“基建狂魔”超贊評價的視頻，激發起學生心中強烈的民族自豪感和愛國熱情。在通用技術教學同時非常自然地向學生滲透愛國主義教育。

3.2 培養團隊協作精神

在通用技術教學中，學生動手實踐的活動非常多，對這些動手操作活動，可以采用項目教學法，將一些技術作品的制作，當作一個個相對獨立的項目交由學生自己處理，信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環節中的基本要求。在項目推進過程中，讓學生以小組為單位，分工協作，討論切磋，取長補短，相互幫助，共同完成項目或技術作品，以培養學生的團隊協作精神。

3.3提升專利意識

我國的專利法已經實施了三十多年，但是很多人的法律觀念和知識產權意識淡薄，盜版和侵權事件頻頻發生，所以提升民眾的專利意識，從青少年抓起尤為重要。在通用技術課上，學生制作完自己的技術作品后，可以組織學生模擬專利申請過程，引導學生用申請專利的方式，保護自己的創新成果;或者通過組織開展專利圖片展、專利教育專題講座等形式進行滲透，幫助學生樹立知識產權意識，預防無意識侵權行為，同時具有維權意識。

3.4 樹立環保意識

當前，越來越嚴重的環境污染和生態問題，已經引起世界各國的高度關注。因此，在通用技術教學中，要幫助學生樹立良好的環保意識，把通用技術實踐和環保意識完美融合。比如可以在課堂上開展一些保護環境、廢品循環利用等方面的主題教育，讓學生在通用技術學習的過程中，逐步樹立環保意識。還可以通過開展社團活動，引導學生進行舊衣改造、飲料瓶和易拉罐二次創作等變廢為寶的實踐活動，既培養了學生的創新能力，又滲透了環保理念。

4 結語

在高中通用技術教學中進行德育滲透，對培養學生健全人格和高尚的品格、促進學生全面發展具有積極的促進作用。但在滲透的過程中，不能牽強附會、生搬硬套，要注意滲透的自然性和可行性。此外，在通用技術教學中，還要從學生的生活和思想實際出發，適時創造德育情景，將德育與技術教學進行有機的融合，這樣才能達到技術教育和德育雙贏的目的，為國家和社會培養德才兼備的有用之才。

參考文獻：

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[2]國家教委關于正式頒發中學德育大綱的通知（教基[1995]5號）[EB/OL].（1995-02-27）[2020-10-24].