論提升高校科研管理者綜合水平的途徑

高麗慧

內容摘要：科研管理者的管理能力和業務素養是高校科研創新、與時俱進的關鍵因素之一。高校科研水平的不斷發展與提高，與科研管理者所具備的管理能力、專業素養、良好的溝通能力、創新型管理意識，及團隊觀念密切相關。不斷提高與加強科研者的管理能力，對提高與促進高校科研工作的快速發展至關重要。

關鍵詞：科研管理 專業素養 創新理念

“科學研究是高校人才培養和學科建設的重要支撐，是高校工作的重要組成部分，是優化教學隊伍、深化教育教學改革、提高育人質量的根本保證，是高校核心競爭力的重要體現”[1]。高校科研研究的過程中，科研管理者為高校科學研究工作提供方針、政策和制度，為科學研究工作能夠順利有序的進行提供了實質性的保障。該文通過分析科研管理者應具備的業務能力，探討提高科研管理者的途徑，為培育高水平的科研管理隊伍提供參考，旨在促進高校科研工作的發展。本文就一名科研管理者應具備的素養，提供以下幾點意見。

一.高校科研管理者應具備的素質和業務能力要求

1.高校科研管理者應具備一定的管理水平和專業素養。科研管理者是科研工作的組織和協調者。高校科研管理涉及文學、歷史、哲學、理工、醫學等多個層面，一名合格的科研管理者需對相關學科的知識體系有一定的了解，以便其在輔助科研人員申報課題、產生成果的過程中能夠給予指導性的建議。另外，科研人員在項目申報及立項項目進行過程中，會產生如何正確填寫經費和合理、有效使用經費的問題，這就需要科研管理者具備一定的財務管理能力及熟悉相關經費預算規章，以便準確、及時解答科研人員對對此相關的各種疑惑。科研管理者應注重提高自己的文化修養和管理能力，以便于更準確的了解國家政策和社會需要，優化資源配置，協助科研人員正確選擇研究項目。并根據科研人員的研究特長，定位好適合當下時局的研究內容和選題方向，從而促進科研工作的高效有序的進行。

2.高校科研管理者應具有良好的溝通能力。科研管理者在工作過程中需要接觸各種角色的人員，是科研管理部門和科研人員“上傳、下達”的“中間人”，這就需要科研管理者具備協調職能部門方針政策和科研人員需求的能力，以提高工作效率。項目申報時，科研管理者要跟科研人員傳達最新的國家政策和時局需要，組織動員科研人員積極申報各種科研項目、科研成果。項目進行過程，要協助科研人員和科研管理機構、財務處等職能部門及時解決疑惑，以此促進科研項目的有序進行。良好的溝通是與他人友好交流的基礎，是工作順利、有效進行的“潤滑劑”。“溝通能力和表達能力同樣十分重要，管理者應該多閱讀，多思考，鍛煉自己的語言表達能力，這樣才能增加溝通的有效性，提高工作和科研效率。與時俱進，學無止”[2]。

3.高校科研管理者應具有與時俱進的信息化管理意識。當今社會是互聯網和大數據的信息化時代，信息化為社會發展提供便利和效率。現在很多高校也順應社會信息化發展的趨勢，科研管理機構也建立一些信息化平臺、科研創新服務平臺。這些科研管理信息系統的建立，打破了先前信息、數據整理、搜集全靠科研管理者人工操作的模式，簡化了科研管理的流程，“實現各部門之間的網絡共享，以及項目申報立項、實施、執行情況檢查、結題驗收、經費管理和成果統計的全過程管理，為科研管理人員的工作提供便利，降低工作復雜程度，有效提升科研管理工作效率”[3]。

4.高校科研管理者應具備創新型的管理觀念。科研管理者和科研人員傳統上被看做是“管理者”與“被管理者”的關系，科研人員在科研管理者的規章制度下，很多時候不得不拿出一些寶貴的時間來完成科研管理者制定的目標，這種傳統的管理模式，沒有考慮科研人員個體的差異性和研究的特長，阻礙了科研人員的潛能發揮和自我價值的實現。“要發揮高校在科研中的重要作用，就必須依靠改革激發科技創新活力，認真思考科研管理的初心，真正尊重科研規律、尊重科研人員，讓科研重于管理，讓成果重于經費，放手讓科研人才把才華和能量充分釋放出來”[4]。科研管理者增強服務意識的同時，也需要制定創新型的服務模式，簡化項目申請、經費使用等流程，與科研人員進行深入的溝通、聯系，營造良好的科研工作氛圍。因此科研管理者應打破傳統的管理模式、創新管理觀念，挖掘科研人員個人能力，以使其得到最大的發揮。

5.高校科研管理者應樹立團隊意識。當今社會是科學技術、知識經濟一體化的時代，無論個人能力如何強大，都有其局限性和封閉性。科研人員作為個體，有其擅長和理解不深刻的研究領域和方向，只有聚集智慧和力量，通過團隊成員之間的相互學習、取長補短、信息共享，才能打破個人專業知識和見解的局限性，擴展思路，激發個人和團隊的科研創新能力。科研團隊的建設，有助于資源的優化配置和優勢整合，促進團隊和個人的快速發展、進步。聚焦重大選題時，可以合理分工，充分運用團隊成員突出的研究方向和專業技能，提高工作效率，減少了在陌生研究方向的摸索和打磨，提高在同行業中的科研競爭力和科研創新的效率。

二.提升高校科研管理者素質和業務能力的途徑

1.通過學習和參加培訓提升高校科研管理者的管理能力。知識如海，學無止境。科研管理者，尤其是新入職的科研管理者，應打破統計、匯總、上傳、下達的傳統模式。盡量挖掘自身潛力，不斷學習，試著了解自己所在機構的科研人員的研究內容和研究方向，緊跟社會發展的步伐，了解社會發展的需要。同時要多和相關崗位的老師們不斷交流，不懂就問，不斷的提高自己的知識水平和管理能力。高校應提供一些針對科研管理的培訓課程，介紹國家最新的政策需求、熱門專業方向、科研管理創新知識，以及科研項目經費管理、使用等財務上的問題。同時應讓在科研管理崗的優秀人員多分享自己的經驗和思路，以便科研管理者能夠信息共享，更好的了解社會需要的理念，不斷的學習成功的管理方法，豐富知識結構，從而正確有效的服務于科研人員，提高科學研究的水平。

2.培養高校科研管理者的溝通協調能力。科研管理者應豐富自己管理學和社會學的知識，豐盈自己的閱歷。在工作中注意“多傾聽”，在與職能部門管理者和科研人員溝通時，要認真傾聽對方的信息重點與信息訴求，并能針對性的與其交流與溝通。工作之余要多讀書，以便加深對所管理的科研內容的了解和認識，從而使其與科研人員的交流更加流暢自如。同時要多站在對方的角度考慮問題，保持冷靜的頭腦，這樣才能營造和諧友好的工作、科研氛圍。

3.提高高校科研管理者的信息化管理水平。科研管理者面對飛速發展的信息化時代，應順應社會發展對工作的要求，更新自己思想觀念，不斷的學習信息化知識，熟練掌握信息系統的操作方法，在實踐中提高運用信息化管理來提高工作效率的方法。同時，要督促科研人員及時在科研管理系統中上傳自己最新的科研項目和科研成果，跟科研人員普及信息管理系統的知識，讓科研管理者和科研人員能迅速有效的實現數據、信息共享。科研管理者要加強對科研數據的審核和更新，即使糾正科研管理系統中的錯誤數據，確保科研管理系統中的數據為科研部門根據科研人員成果提供意見作為正確的參考，為科研人員共享同行間的優秀成果提供依據。“科研管理人員應當熟悉科研活動規律，將創新精神貫穿于整個科研管理全過程，擅長運用信息化工具，提高科研管理工作成效”[5]。

4.提高高校科研管理者的服務意識，堅持以人為本。“以人為本”既是以科研人員為根本，充分尊重科研人員，放開對他們的學術選擇和創造的限制，為科研人員學術工作的順利進行提供良好的服務和氛圍。只有在尊重、理解、支持科研人員的基礎上進行溝通、服務，才能實現情感的認同，從而激發科研人員的主動性、積極性。我國高校的科研管理者應擯棄本身“行政權威性”的舊觀念，完成從“管理者”到“服務者”的觀念轉變。一切從科研人員學術發展和服務學術出發，建立一個服務型的科研管理團隊，使科研人員不必參加繁冗的行政活動，全方位的為科研人員的學術自由和創造提供團隊保障。“要充分發揮學術組織（團隊）在項目申報、科學研究、成果評價等科研問題上的分析與指導作用，為科研工作的決策提供有力依據，促使科研管理與科研工作和諧發展”[6]。科研管理者做好后勤服務工作，使科研人員全身心地致力于科研工作，自然會產生更多的高質量的科研項目和科研成果。

5.協助、鼓勵高校科研管理人員建立學術團隊。“科研管理者要高度重視科研隊伍，推動科研團隊的整體建設。一流的創新目標只有靠一流的創新隊伍才能實現，一流的科研隊伍必然是結構優化、精干高效、富有活力，具備競爭力的隊伍”[7]。科研管理者應了解科研人員研究領域和研究方向，選定有競爭優勢的學科成員，選擇一位團隊帶頭人。團隊帶頭人是團結能否聚集力量，快速發展的關鍵。優秀的團隊帶頭人能夠把握社會發展趨勢、了解國家需要、制定合理的科研研究方向，并能夠充分挖掘團隊成員的研究特點和優勢;同時應具備良好的組織協調能力，制定有效的團隊管理方法和獎勵機制，以激勵團隊成員的凝聚力和提高其積極性;同時，還要營造良好的團隊工作氛圍，為團隊成員的發展創造良好的環境。所以科研管理者在選定團隊帶頭人的時候應綜合考慮到團隊帶頭人除了學術能力之外的情商能力與素養。此外，組建團隊時，還要考慮團隊成員在研究領域、專業知識、經驗經歷、海外背景是否具備一定的互補性，以便于團隊成員取長補短，相互借鑒。

參考文獻

[1]李書欽.高校科研管理工作效能提升路徑探析，教育教學論壇，2021.01.

[2]譚力.淺談科研管理者的文學素養，文學教育，2021.01.

[3]那宏壯.科研管理人員素質建設研究，黑龍江科學，2021.03.

[4]支振鋒.改革科研管理，釋放創新潛能，環球時報，2020-9-19第007版.

[5]丁淑彥.高校科研信息化管理提升策略研究，科技經濟導刊，2020.11.

[6]黃俊義.我國高校科研管理探究，邢臺學院學報，2020.12.

[7]孫紅.樹立責任意識，提升管理藝術，提高管理效率，科技管理研究，2011. 05.

（作者單位：揚州大學文學院）