新課改背景下高中語文多元化教學

田英

摘要：語文作為高中學生發展階段極其重要的學科。在新課改的背景下，為了更好的完成高中語文的教學任務，教師應該注重方式方法，理性對待學生的思維變化。尤其是作為三大主科的語文，一直以來都具有很重要的地位。如果不能正確看待教學態度和教學方式方法的話，很容易造成學生成績下降，對于語文學科學習形成抵觸心理，為了更好的完成高中語文的教學任務，激發學生的學習興趣，出色的完成高中語文的教學使命。教師應該不斷的發掘多元化的教學模式，讓學生主動進入課堂學習氛圍中來，只有這樣，才可以最終提高學生的語文成績，沖擊更加輝煌的明天。為國家和民族的未來培養更加優秀的人才。

關鍵詞：高中語文;教學任務;學習興趣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

新課改的背景下，對于高中語文的教學提出了越來越高的要求。為了更好的滿足現代高中語文的教學要求，教師的教學理念應該與時代的發展緊密聯系在一起，接收新時代下的教學要求，積極創新教學模式。通過針對不同的學生進行因材施教，只有學生在學習的過程中感受到學習的重要性，激發學生的學習興趣，培養學生對于高中語文的獨立學習能力，從被動學習變成主動學習，才可以更好的提高學生的學習能力，最終為以后的發展奠定良好的學習基礎。本文，通過對于新課改背景下的高中語文多元化教學進行探究，為高中語文的教學事業貢獻一份力量，更好的創造輝煌的明天。

一、利用興趣教學模式 激發學生學習欲望

興趣是最好的老師，對于每一個年齡段的學生來說都顯得不過時。高中時期，由于知識變得更加復雜，對于許多老師老說，如何推進課堂教學效率，讓學生在學習中更好的集中注意力，成了首選問題。而教師通過利用興趣來進行引導學生，一方面讓學生在學習的過程中不再過于枯燥，同時學生在學習的過程中激發學生的學習欲望。從而讓學生主動學習語文文化知識。最終圓滿的完成課堂學習目標和學習任務。

例如在《荊軻刺秦王 》這一課文中，教師通過再現當時的情節，讓學生感受到荊軻刺兒秦王的緊張氣氛中來，通過場景再現，因材施教的教學模式，激發學生的學習欲望，讓學生在學習的過程中更好的產生學習興趣，再代入到課堂學習中來。這樣不但學生在課堂學習的過程中更好的集中注意力，對于課堂知識學習的更加專注。另一方面通過因材施教，讓學生激發對于文章的學習興趣，可以更加快速的吸收重點知識，還可以對于課堂內容印象更加深刻，從而完成課堂的學習要求。

二、利用小組教學模式 培養學生合作意識

教師通過利用小組合作的教學模式，讓學生在學習中通過優勢互補等方式進行自由結組，通過學生之間的結合合作來共同面對語文課堂學習中的難題困難，學生只有在學習的過程中通過合作的方式來進行學習，才可以最大化的共享資源，從而對于語文知識得到進一步的吸收和交流。學生通過小組合作的教學模式，一方面提高了學生的學習興趣，給予了學生最大化的學習獨立空間，更為以后的學習建立了合作意識，更好的在以后的生活中與他人進行溝通交流。

例如在《再別康橋》這一課文中，通過利用小組合作的教學模式，讓學生在學習的過程中更好的對于需要背誦的詩句進行交流背誦。通過小組合作的教學模式，一方面學生學習的過程中不會感受到枯燥，愿意主動背誦。另一方面通過利用小組合作的教學模式，還可以激發學生的競爭意識，讓學生在學習的過程中進行競爭學習，更好的促進學生的進步，和對語文知識的吸收和背誦。

三、利用問題教學模式 增添學生學習自信

教師通過制造問題，根據學生的不同情況進行提問，讓學生在學習的過程中通過老師的問題進行回答。老師通過肯定學生的答案，增強學生的自信心，學生只有不斷地增強自信心，不斷地努力得到老師的肯定的過程中，最終激發學生的學習興趣和學習自信。并且利用問題教學模式，還可以更好的和老師進行互動，增進師生之間的感情。為以后的學習和生活建立良好的基礎環境，最終通過問題教學模式，不斷地發現問題，解決問題，最終提高學生的整體水平。完成高中語文的教學使命。為學生創造更加燦爛的未來。

例如在《紀念劉和珍君》這一課文中，教師通過針對學生的不同情況進行因材施教，通過利用學生對于當時背景下的的問題進行提問，讓學生更快的進入到學習狀態中來，通過利用老師制造的問題，讓學生的思路跟隨老師的腳步，進而有效的進行學習和了解。通過制造問題讓學生有序的進入到學習狀態中來，還可以通過因材施教讓學生更好的樹立自信心，讓學生在以后的語文學習中敢于挑戰困難的問題，創造更加美好的未來。

隨著社會的發展，高中教育已經越來越受到重視，尤其是身處在青少年時期，對于很多家庭和學生來說都很關鍵，為了更好的完成初高中的學習任務，更好的創造輝煌的明天，教師應該注重教學模式的變化。通過不斷的創新教學模式，讓學生在學習的過程中更好地形成獨立學習的價值觀。只有這樣，才可以更好的完成教學任務，讓學生安穩的度過高中三年。讓學生在學習語文知識的過程中，擁有一個快樂美好的青春。為以后的大學生涯奠定美好的開端和基礎，讓學生更上一層樓。

參考文獻

[1]陳軍德.芻議多元化教學在高中語文教學中的應用[J].新課程（下），2018（08）

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