探究初中語文教學中學生思維能力的培養

譚燃燃

摘要：在我國基礎教育體系中，語文是非常重要的一門課程。語文這門學科對于學生語言和思維的能力都有很高的要求，因此要想初中學生學好語文，那就要重點培養學生的思維能力。本文從初中生語文教學出發，深入剖析了如何培養初中語文思維能力的具體方法。

關鍵詞：初中語文;教學目標;思維方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言

語文這門學科結合了語言和思維，這就要求學生不但要有清晰的語言表達能力，還要擁有創造性的發散思維。初中時期正處于少年期，因此初中時期是這兩項能力形成的重要階段。根據初中語文知識特性和學生的具體學習能力，從以下幾個方面剖析如何培養初中語文的思維能力。

一、增加師生有趣互動，擬定思維培養規劃

初中語文教師在授課時，要依據學科的標準和學生具體的接受能力，增加師生有趣互動、擬定學生的思維培養規劃。因為培養學生的思維邏輯能力，是初中語文教學的主要目標之一。遷移能力是把同樣的思維放在不同的情況下進行鍛煉，它是思維能力的其中一種表現形式。學生的遷移能力對學生的創造力也是具有正向作用的。比如：在學習《山中雜詩》這首古詩時，教師可以引導學生想象一下“竹中窺落日”的情境。激發學生的興趣的同時可以引導學生思考，“窺”用在此處妙在哪里;在閱讀《使至塞上》時，教師可以讓學生想象一下“大漠孤煙直，長河落日圓”是怎樣震撼的畫面;在教授《天凈沙﹒秋思》時，帶學生感受一下“夕陽西下，斷腸人在天涯”的凄涼，想象一下，太陽落下，孤獨的背影。這時候可以聯合閱讀與寫作，以“我的家鄉”作為主題，布置給學生完成寫作。經過初中語文教師的一些針對性訓練，學生的閱讀理解能力、遷移能力以及邏輯思維能力都會有所增強。在一系列師生間有趣的互動中，還能增強學生對初中語文學習的興趣并且有效的培養了學生對初中語文學習的思維能力。

二、創造優越的學習氛圍，引起學生認知沖突

初中語文教師在教學時，要創建一個優越的環境，在這個良好的思維環境下激發起學生的認知沖突。第一，初中語文教師在授課時要為學生創建一個優良的學習氛圍。人人生而平等，每一個生命都是需要被同等尊重的。而教師作為辛勤的園丁，更要尊重每一個學生，給所有的學生的學習機會都應該是平等的。教師要讓每一位學生都勇敢的表現自己，想辦法激勵學生要自主思考，并勇于說出自己的觀點;第二，對學生提出的問題，初中語文教師都要進行逐一解答。在學習過程中，勇敢提出自己的疑問是不可或缺的，思考后的提問和認真聽講是同等重要的，只聽講卻不思考是沒有辦法達到學習的目標的。所以初中語文教師一定要激勵學生多思考，要及時向老師提出在學習過程中遇到的問題。而相對的，初中語文教師在面對學生的提問時，一定要認真回答，不可拒不回答或隨便搪塞;第三，在學生提出的疑問中，較為突出和優越的，初中語文教師可以將其拿出來分享給全班同學。在這個過程中，可以查看是否還有其他同學有相同的疑問，也可以刺激同學們的學習思維;第四，初中語文教師要努力創建優良的問題情景。比如：教師在教授《愚公移山》這篇文章時，在閱讀前就設置好問題后，讓學生帶著疑問讀課文，并在閱讀的過程中找到問題的答案。首先，《愚公移山》是一篇寓言小品文，文章敘述了愚公不畏艱難，堅持不懈，最終感天動地而將山挪走的故事，那么愚公為什么要移山;其次，將“移山”改為“挪山”是否合適，設置的兩個問題，難度層次不同，可以慢慢激發學生的學習思維。通過師生間的你來我往，可以激發學生的認知沖突進而提升語文的學習能力。

三、聯合練習實踐經驗，教導學生思維方式

學生是在不停的學習、實踐的過程中，慢慢培養出語文的思維方式，這種學習方式并不是突然的出現的。正如授人以果不如授人以苗，初中語文教師要想培養學生語文思維能力，那就要教會學生詳盡的思維方式。常見的思維方式中，觀察法和聯想與想象的方式尤為有效。

（一）觀察法

任何版本的教材中都包含了大量的需要觀察思維的優秀文學作品。觀察加思考，二者結合能有效引導學生的自主學習。初中語文教師可以多開展一些需要觀察的互動活動，讓孩子們多多參與進去，說出自己的觀點和疑問。

（二）聯想與想象

聯想是由想起的一件事物又想起另一件事物，想象是對已儲存的表象進行加工改造成新形象的心理過程。這兩個詞是互不相同的，但是都是培養學生思維的重要手段。比如：《天上的街市》這篇文章的學習，初中語文教師可以引領學生一起聯想和想象文章中的無限魔力。通過這樣的方式，引導學生發揮自己無窮的想象和聯想，進而培養學生的學習思維和自主學習能力。

結語

綜上所述，初中語文的學習階段對于學生來說尤為重要，初中語文教師更是要利用這個階段。增加師生有趣互動，擬定思維培養規劃，創造優越的學習氛圍，激發學生的學習思維。聯合練習實踐經驗，通過教會學生詳盡的思維方式，提高學生的自主學習能力，培養學生的思維能力。

參考文獻

[1]王海榮.探究初中語文教學中學生思維能力的培養策略[J].考試周刊，2021（30）：41-42.

[2]楊東旭.初中語文教學中學生思維能力的培養探究[J].新課程，2021（08）：179.