大數(shù)據(jù)背景下設(shè)備維修管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

張梅

重慶化工職業(yè)學(xué)院 重慶 400020

《機電設(shè)備維修與管理》專業(yè)是我系去年申報的新專業(yè)，并于2013年9月開始全面招生，預(yù)計三年內(nèi)達到在校生150人左右的規(guī)模。該專業(yè)主要培養(yǎng)具備機電及化工設(shè)備維修與管理基本理論知識，掌握機電及化工設(shè)備生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、維修、維護和管理等方面的專業(yè)知識及操作技能的高技能人才。專業(yè)的人才培養(yǎng)方案也主要從機電及化工設(shè)備的維修技術(shù)、維修方法以及設(shè)備維修管理三個方面進行人才培養(yǎng)。目前，我系依托現(xiàn)有的《化工設(shè)備維修技術(shù)》專業(yè)的師資和實訓(xùn)基地，能夠?qū)π聦I(yè)學(xué)生在機電設(shè)備維修技術(shù)和操作方法等方面進行系統(tǒng)的、有效的培訓(xùn)，但對于學(xué)生在設(shè)備維修管理領(lǐng)域的培訓(xùn)，我系的師資水平、設(shè)備維修管理方面的課程開發(fā)以及人才培養(yǎng)模式的研究還不足。所以，本文進行了機電及化工設(shè)備維修管理專業(yè)在維修管理方面的人才培養(yǎng)模式研究。

所謂人才培養(yǎng)模式，是指在一定的教育思想指導(dǎo)下，對人才培養(yǎng)目標、內(nèi)容、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)規(guī)格、學(xué)制及教學(xué)過程等諸要素構(gòu)成的相對穩(wěn)定的教育教學(xué)過程與運行機制的總稱。因此，對人才培養(yǎng)模式的建立，是要根據(jù)學(xué)生的實際水平、學(xué)校的實訓(xùn)實驗設(shè)施及師資力量等情況對以上諸因素進行優(yōu)化組合，以尋求一個較理想的符合學(xué)生實際情況的人才培養(yǎng)模式。

1 設(shè)備維修管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的設(shè)計原則

由于高等職業(yè)教育具有一定的雙重特色，它既是高等教育的組成部分，又是技術(shù)應(yīng)用型的職業(yè)教育，它主要以培養(yǎng)第一線生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)的高層次、實用型、技能型人才為主，將教學(xué)、教研和生產(chǎn)融為一體，注重學(xué)生的動手能力和社會實踐。所以，在設(shè)備維修管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式中，既不能強調(diào)全面系統(tǒng)地掌握科學(xué)理論知識，而忽視實踐教學(xué)和實訓(xùn)環(huán)節(jié)，又不能過分地注重專業(yè)技術(shù)和技能，刻意于某一種專門的技術(shù)和技能的訓(xùn)練，而忽略了高層次的專業(yè)化理論學(xué)習(xí)，缺乏對高職人才的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，把高職教育片面地理解成“就業(yè)教育”[1]。

2 設(shè)備維修管理專業(yè)人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容

課程體系及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置是以對高職院校學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線來設(shè)計的。課程體系是由理論課程與實訓(xùn)、實踐課程兩大塊構(gòu)成，理論課程主要包括基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課，教學(xué)內(nèi)容以“應(yīng)用”為目的，以“必需、夠用”為度。實訓(xùn)、實踐課主要以一體化模塊教學(xué)為主，在教學(xué)計劃中占較大比例。教學(xué)內(nèi)容大致分為以下幾個部分。

2.1 設(shè)備維修管理的基本理論及設(shè)備維修的決策方法

學(xué)生通過對磨損理論、故障理論等的學(xué)習(xí)，從本質(zhì)上了解為什么要維修、在什么時候維修以及采用什么方式來維修；能掌握事后維修、預(yù)防維修和狀態(tài)維修三種在實踐中應(yīng)用較多的維修方式；能分析影響設(shè)備重要度的因素，從可靠性、維修性、經(jīng)濟性和監(jiān)測性四個方面建立了設(shè)備重要度評估指標體系；能運用層次分析法確定設(shè)備重要度評估指標的優(yōu)先級，科學(xué)、系統(tǒng)地確定設(shè)備的重要度，并運用邏輯判斷規(guī)則及機電、化工設(shè)備維修的特點，提出科學(xué)有效的設(shè)備維修決策方法。通過本內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在實習(xí)企業(yè)的工學(xué)結(jié)合實踐中，完成課程設(shè)計。選擇一臺（套）典型的設(shè)備，進行重要度評估，設(shè)計出該設(shè)備的維修方案。

2.2 設(shè)備維修作業(yè)計劃管理

學(xué)生根據(jù)維修方式、維修內(nèi)容、維修工作量、維修間隔期、維修時間等方面，制定和設(shè)計維修作業(yè)計劃。設(shè)備組織管理工作中的網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)，在制定維修作業(yè)計劃方面，有明顯優(yōu)越性。它可用網(wǎng)絡(luò)圖形象、簡潔的表達形式，定量描述工程系統(tǒng)、生產(chǎn)系統(tǒng)或維修系統(tǒng)中各項相關(guān)工作的聯(lián)系，并使用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的方法，用計算機進行計劃的制定和管理，使計劃的制定和執(zhí)行，能夠以縮短工程維修總周期或節(jié)省資源為優(yōu)化目標，實現(xiàn)各項工作的統(tǒng)籌兼顧，并實現(xiàn)目標的優(yōu)化。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能在實習(xí)企業(yè)的工學(xué)結(jié)合實踐中，完成一份設(shè)備維修網(wǎng)絡(luò)計劃圖的課程設(shè)計，要求學(xué)生選擇一個維修項目的單項工程作任務(wù)，分析任務(wù)中各作業(yè)、事項間的相互關(guān)系和流程特性，繪制網(wǎng)絡(luò)計劃圖，并進行計算機處理和優(yōu)化[2]。

2.3 設(shè)備管理

企業(yè)的設(shè)備管理是選用技術(shù)上最先進、經(jīng)濟上最合理的裝備，采用有效措施來保證設(shè)備能高效率、長周期、安全、經(jīng)濟地運行。要求學(xué)生能掌握5S設(shè)備管理、設(shè)備綜合工程學(xué)及后勤學(xué)、全員生產(chǎn)維修及全員規(guī)范化生產(chǎn)維修、以可靠性為中心的先進的設(shè)備管理方法。結(jié)合現(xiàn)已開始的鉗工實訓(xùn)課、金工實訓(xùn)課、焊工實訓(xùn)課、設(shè)備及管路拆裝實訓(xùn)課，做好各實訓(xùn)實驗室設(shè)備的管理，自己操作的實訓(xùn)設(shè)備的維護保養(yǎng)及計劃檢修。并在實習(xí)企業(yè)的工學(xué)結(jié)合實踐中，從企業(yè)的設(shè)備固定資產(chǎn)的管理、設(shè)備管理的基礎(chǔ)資料、設(shè)備的使用與維護、設(shè)備的檢修制度等方面進行調(diào)研，完成一份所在實習(xí)企業(yè)的設(shè)備管理的課程調(diào)研報告。

2.4 維修備件的庫存及采購管理

維修備件管理是為了按照設(shè)備維修計劃進行維修，以縮短維修停機時間，減少修理費用，提高維修效率為目的，而對備件的計劃、生產(chǎn)、訂貨、采購、倉庫管理及合理使用等方面進行的有效管理。要求學(xué)生能掌握備件的儲備形式和儲備原則，能根據(jù)不同的維修方式、備件的重要程度及備件成本，計算出備件的經(jīng)濟儲備量和采購周期，并了解備件入庫后的倉庫管理。要求學(xué)生在實習(xí)企業(yè)的工學(xué)結(jié)合實踐中，了解企業(yè)備件及備件庫存管理的特點，按照設(shè)備的重要度，制定維修備件的儲備定額，確定維修備件的最佳服務(wù)水平；了解企業(yè)的狀態(tài)維修件的庫存管理模式和庫存控制策略，采用ABC分類管理，對各類維修備件進行分類管理。能夠采用傳統(tǒng)的庫存管理模式，分析庫存控制的目標，采用(t ,R)定期庫存控制策略，分析企業(yè)的最佳的補貨周期及補貨量，完成一份所在實習(xí)企業(yè)的備件庫存采購方面的調(diào)研報告。

2.5 設(shè)備的維修過程控制與管理

設(shè)備的檢修過程控制是為了達到制度、合同、設(shè)計要求所采取的一系列監(jiān)管措施、手段和方法。它要求對機電及化工設(shè)備檢修所涉及的所有影響因素進行控制，以提高維修活動的工作質(zhì)量，并達到保證設(shè)備檢修質(zhì)量的目的。學(xué)生要能掌握機電和化工設(shè)備檢修準備、停車、檢修及開車過程中的安全和環(huán)境管理；做好企業(yè)設(shè)備大修前及大修過程中的檢修質(zhì)量管理；文明檢修及制度管理；設(shè)備大修的費用管理；設(shè)備檢修的事故處理，設(shè)備事故分析基本程序，設(shè)備事故損失計算方法，設(shè)備事故隱患防范以及設(shè)備事故的預(yù)防管理等[3]。

3 設(shè)備維修管理專業(yè)人才培養(yǎng)的主要途徑

首先，設(shè)備維修管理專業(yè)人才培養(yǎng)要充分利用學(xué)校的課堂和實驗實訓(xùn)資源，完成專業(yè)基礎(chǔ)理論課、專業(yè)課和一體化模塊課程的教學(xué)，本著“夠用”原則，對學(xué)生進行設(shè)備維修理論和實訓(xùn)的教學(xué)，校內(nèi)學(xué)習(xí)時間占課時總量的40%左右；其次，學(xué)生利用四周的企業(yè)參觀實訓(xùn)和一學(xué)期的企業(yè)定崗實習(xí)，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，在企業(yè)完成一份設(shè)備管理調(diào)研報告，一份維修備件庫存及采購管理調(diào)研報告，和一份設(shè)備維修決策的課程設(shè)計，一份設(shè)備維修網(wǎng)絡(luò)計劃圖的課程設(shè)計，企業(yè)實習(xí)占課時總量的60%左右。從而實現(xiàn)結(jié)合校企合作、產(chǎn)學(xué) (研)結(jié)合的，具有高職特色的人才培養(yǎng)模式。