產教融合背景下高職院校就業創業服務體系探索

湯 楠

（廣西經貿職業技術學院 廣西·南寧 530021）

0 引言

就業困難成為目前高職院校畢業生普遍存在的現象。高職院校需要提供多方面就業創業的服務體系，提升高職院校生的技術素養，有效解決就業困難的問題，強化產教融合，加大校企合作力度，促使高職院校畢業生就業創業良好發展，完善就業創業機制，重視就業創業指導思想和服務水平，積極鼓勵企業與高職院校合作培養其自身所需技術人才，進而促進高職院校就業的發展。

1 產教融合背景下構建高職就業創業服務體系意義

產教融合技術將產業與教育相結合，加強企校合作，能夠有效培養優秀人才，借助企業的專業技能與教學理論知識，增強學生的職業技能，促進學生就業技能的可持續發展，有利于推動高職院校就業教育的發展。

理論知識應用于社會實踐。產教融合將高職院校的教學與企業技能相結合，可以讓學生充分借助企業平臺，強化吸收理解理論知識，觀察企業實際情況改善理論知識的運用，方便學生充分掌握就業技能。在企業實踐中，學習新知識并解決企業實際出現的問題，有利于增強學生的綜合素質，提升學生解決問題的思維能力，方便今后就業。

產教融合推動高職院校教育的穩定發展。就業指導培養企業所需專業人才，推動高職院校人才培養變革。高職院校學生可以充分利用企業資源，完善自身綜合技能及素質，促進全面發展。同時，人才培養方式多樣化，高職院校的就業指導工作能夠滿足企業發展需求，促使高職院校的就業指導工作得以發展，發揮高職院校的最大價值，更好的服務于國家和社會。

產教模式能夠推動高職院校的供給側改革，有效降低供給側改革的風險。當前高職院校的企業實踐經驗不足，產教融合能夠結合就業實踐，完善就業技能機制的創新、就業實踐條件的創新等，避免出現就業創業服務不到位的現象[2]。充分體現高職院校辦校特征，增強學生綜合技能，進一步推動高職院校的供給側改革，有效促進高職院校持續發展。

2 當前高職院校就業創業服務體系存在的問題

2.1 就業指導服務體系不完善

對于高職院校畢業生的就業發展來說，就業指導服務體系起著最基本的作用。高職院校領導需要注重完善就業創業服務體系的構建，為畢業生謀劃符合其自身特征的職業道路和規劃。在當前就業困難的情況下，職業規劃在畢業生的今后發展中起著重要作用。而部分高職院校無法符合產教融合形式搭建就業創業服務體系，僅僅依據就業指導理論課程進行教育，缺乏培養高職院校生的職業素養和指導，不能提升學生的就業能力、降低就業技能的價值，影響畢業生就業發展，從而降低高職院校畢業生的就業率。

2.2 缺乏就業指導師資力量

就業指導的師資力量影響高職院校進行就業指導工作，專業的教師能夠引導學生學習對就業發展有益的重要技能。而目前高職院校普遍缺乏專業的就業師資，未能夠給予畢業生良好的專業基礎和技能，對國家就業環境和專業就業發展形勢的了解不充足。高職院校中部分就業指導教師未經過專業的就業指導培訓[1]，僅僅自身自學或是愛好等原因教授學生就業方面指導，少部分就業指導教師處于兼職狀態，這種就業指導教師的專業知識與技能不足、缺少社會實踐經驗，不能滿足目前高職院校畢業生的就業需求和良好就業發展機會。

2.3 服務觀念滯后

高職院校的就業指導工作對其學生就業發展十分重要。當前高職院校的就業服務觀念落后，專業性不強，無法滿足畢業生就業方向發展需求。大部分高職院校忽視對學生就業工作的指導，不注重就業創業的指導，平常對待此類工作，使得就業重量輕質，而畢業生的專業知識缺少科學性的社會實踐，降低畢業生的就業效果。

3 產教融合背景下構建高職就業創業服務體系有效策略

3.1 加入企業優秀人員，建設雙師型教師團隊

提高高職院校教學質量的關鍵是具有優秀的師資團隊，構建高職院校畢業生就業創業指導服務體系也始終離不開優秀的師資團隊。因此，高職院校需要注重師資力量，應在高職院校原有就業指導教師的基礎上，加入企業專業的技能人員，打造雙師教師隊伍，充分發揮企校合作的價值，加強理論應用于實踐當中的形式，并提高高職院校固有教師的專業水平與技能，更好的促進學生了解當前企業市場所需人才方向。同時定期培訓考核自身教師的專業能力[3]，以促進院校教師主動提升自身專業水平，強化教師對學生就業指導的責任感，因材教導，給予每名同學適應其自身發展需求的就業指導，幫助學生樹立正確的擇業觀，進一步提升學生的就業發展能力。

3.2 結合企業發展，選擇優質指導教材

除了打造專業的師資團隊之外，選取優質就業指導教材對構建高職院校的就業創業服務體系也十分重要。高職院校需要選擇符合經濟發展與企業發展理念的教材，進一步探究企業發展對學生就業能力的需求及企業發展狀況，同時分析高職院校合作的企業實際發展情況，改善產教融合背景下構建的就業創業服務體系途徑。高職院校生利用企校合作的實踐機會，了解企業所學技能人才的要求，剖析自身專業技能及專業水平的不足，在符合經濟發展和企業發展的前提下有效改良就業指導教材，保障學生所學到的理論知識與實際問題相結合，能夠讓學生充分利用理論知識解決現實問題，進而滿足學生就業發展需要及企業發展需求。

3.3 立足自身實際，完善就業創業服務體系建設

產教融合有利于推動教育制度改革，促進社會經濟發展。高職院校不僅需要探究目前就業發展趨勢，還需要對具體問題進行整體規劃。高職院校就業指導在符合實際就業情況、學生不同專業的特征、企業需求等情況進行就業創業服務體系的整體規劃，以提升學生的思維能力和就業發展水平能力，促進高職院校的可持續發展。同時高職院校應借鑒吸收其他院校的就業指導精華[4]，改善不足，進而完善高職院校的就業創業服務體系，提升學生的綜合素質。在企校合作中，培養高職院校生的實踐操作能力，提升學生的專業能力，構建實用性的就業創業服務體系。

3.4 滿足企業需求，增加就業實踐指導

高職院校應加強學校與企業間的溝通交流，促進企業和學校良好合作，讓企業專業人員融入到課堂教學中，為滿足企業發展所需人才，增加就業實踐環節是培養優秀專業人才的必要途徑。部分高職院校過于重視其學生理論知識的培養，忽視社會實踐，不利于學生充分理解專業知識。因此，高職院校應重視理論知識結合社會實踐，這樣才有利于學生提高自身綜合素質。就業實踐指導也是提升學生就業發展能力的一部分，而目前高職院校就業指導的理論知識普遍與企業實踐脫軌，在構建就業創業服務體系過程中需要符合當前經濟發展及企業發展的需要，加強高職院校生的實踐指導，讓學生融入企業工作中運用所學專業知識，解決實際問題，分析崗位所需人才要求和管理流程并探究當前企業發展存在的不足[5]，主動提高自身的專業素養，有利于進一步提升學生的專業技能。

4 結語

綜上所述，在產教融合背景下，構建高職院校的就業創業服務體系特別重要。高職院校為企業培養所學專業人才，企業為高職院校生提供就業發展方向。因此，高職院校應重視在校生的就業指導課程，針對不同學生專業特點規劃學生的就業方向，學生在學習專業理論時深入企業進行實踐，以提升其自身的專業知識水平和專業實踐能力，推動高職院校教學的持續健康發展。