高校圖書館閱讀推廣的困境研究

萬 幸 石薇芬

（國防科技大學信息通信學院圖書館，湖北 武漢 430010）

一、高校圖書館閱讀推廣的困境分析

1.閱讀推廣缺乏長期性規(guī)劃

對于很多高校學生來說，他們已經(jīng)習慣通過互聯(lián)網(wǎng)獲取碎片化的知識，要想改變學會的閱讀習慣，實現(xiàn)高校圖書館的大力推廣是一個長期的過程，不可能一蹴而就地完成。這就需要高校圖書館閱讀推廣中充分地進行長期性規(guī)劃，逐步引導學生的閱讀習慣，達到推廣目的。然而，現(xiàn)階段高校圖書館閱讀推廣普遍缺乏長期規(guī)劃，沒有建立閱讀推廣的長效機制，其閱讀推廣的主要方式依托于通過世界讀書日、全民讀書月等與讀書有關(guān)的節(jié)日為契機來開展宣傳活動，或者是書友會、優(yōu)秀讀者評選等方式來進行閱讀推廣。由于活動時間較短，影響力小，對于閱讀推廣的作用十分有限。事實上，當下很多高校圖書館進行的閱讀推廣更像是為了跟風或者完成任務(wù)，不重視推廣效果，更沒有將閱讀推廣與學校戰(zhàn)略結(jié)合起來，推廣形式化嚴重。

2.閱讀推廣缺乏創(chuàng)意，無法形成品牌效應

目前高校圖書館都在采用多種方式進行閱讀推廣活動，然而在實現(xiàn)方式上往往是采用傳統(tǒng)的閱讀推廣方式，導致各個高校圖書館閱讀推廣活動的重復和雷同，缺乏創(chuàng)意，無法吸引學生參加活動的興趣，也無法形成圖書館獨特的服務(wù)品牌。因此，高校圖書館在閱讀推廣中，如何從傳統(tǒng)推廣活動中脫穎而出，吸引學生的注意力，獲得學生的認可，逐漸成為圖書館獨特的服務(wù)品牌，是目前高校圖書館閱讀推廣需要認真考慮的問題。事實上，高校圖書館閱讀推廣無論采取何種形式、何種活動，其最終目的還是吸引學生的注意力，激發(fā)學生的閱讀熱情，而在手機資訊，特別是娛樂資訊和碎片化知識唾手可得的今天，這無疑是圖書館閱讀推廣的一大困境。

3.閱讀推廣合作機制不完善

閱讀推廣是一項長期性工作，目前很多高校圖書館在大力推行閱讀推廣活動，并且嘗試在活動主題、內(nèi)容上進行創(chuàng)新，然而由于人力、財力方面的限制，學生對于活動的關(guān)注不足，在閱讀活動推廣中效果不明顯。因此，雖然高校圖書館是圖書館閱讀推廣的主體，但是閱讀推廣緊緊依靠圖書館一己之力是遠遠不夠的，必須要完善與校內(nèi)外組織的合作機制，共同進行圖書館閱讀推廣活動。

二、高校圖書館閱讀推廣優(yōu)化對策

1.閱讀推廣納入日常教學體系，以制度促其長效發(fā)展

在高校圖書館閱讀推廣中，只有建立長期的推廣機制才能實現(xiàn)閱讀推廣的長效發(fā)展，而將閱讀推廣納入日常教學體系無疑是一種很好的選擇。首先，學校領(lǐng)導層要重視閱讀推廣工作，為圖書館閱讀推廣提供必要的人力、物力、財力支持，并成立專門負責閱讀推廣的機構(gòu)，其工作人員涵蓋各學院的一線教師。在每學期開始前，閱讀推廣機構(gòu)要根據(jù)不同專業(yè)、年級的學生制定差異化的閱讀推廣計劃，并制定出學生需要閱讀的書籍列表，在新學期推送給學生。同時，教師在教學過程中要結(jié)合課程內(nèi)容，引導學生對推廣書籍的閱讀，實現(xiàn)閱讀推廣與日常教學的結(jié)合。其次，為了保證閱讀推廣質(zhì)量，可以對學生對制定書目閱讀數(shù)量、質(zhì)量情況進行考核，并納入學分體系，即只有閱讀量達到一定的積分才允許結(jié)業(yè)，從制度上保證閱讀推廣效果，促使學生重視閱讀，切實去進行閱讀。

2.樹立品牌意識，打造獨特服務(wù)品牌

目前大部分高校圖書館為了進行閱讀推廣，往往采取多種多樣的閱讀推廣活動。然而，這些活動大都缺乏創(chuàng)新性，重復性比較高，不能吸引學生的注意力，讓學生覺得乏味，不能留下深刻的印象。因此，高校圖書館閱讀推廣中要樹立品牌意識，打造獨特服務(wù)品牌，形成與其他圖書館的差異化，創(chuàng)造獨特價值。具體實踐中，獨特品牌的打造不在于活動數(shù)量的多少，而在于活動是否具有創(chuàng)新性，從而能否給學生留下深刻的印象，能否吸引學生，感染學生，促進學生主動投入到書籍閱讀中。高校圖書館可以利用自身獨特的優(yōu)勢。例如，豐富的文獻資源、優(yōu)雅的閱讀環(huán)境等，精心打造出差異化的服務(wù)品牌，形成對學生持續(xù)的吸引力。

3.加強多方合作，完善校內(nèi)外合作機制

實踐證明，僅僅依靠圖書館的力量是無法實現(xiàn)良好的閱讀推廣效果的，必須加強多方合作，完善校內(nèi)外合作機制，共同進行閱讀推廣活動。一方面，圖書館要加強與校內(nèi)其他組織的合作。圖書館可以成立屬于自己的學生社團，招募號召力較強的學生加入社團組織，專門進行閱讀推廣工作，利用學生群體之間天然的聯(lián)系性來進行閱讀推廣。同時，圖書館可以建立與其他學生社團、組織的長期合作關(guān)系，通過共同承辦活動的方式來進行閱讀推廣，擴大閱讀推廣在學生中的影響力和感召力。此外，大學教師對學生具有很大的引導作用和影響力，因此，圖書館可以通過學校牽頭，加強與各學院、專業(yè)的教師的聯(lián)系，特別是與高校輔導員的協(xié)作，建立長期的協(xié)作機制，共同促進閱讀推廣，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。