核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新策略

高金榮

摘要：高中化學(xué)核心素養(yǎng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，以及從實(shí)驗(yàn)中形成證據(jù)推理意識(shí)，培養(yǎng)求實(shí)、創(chuàng)新的良好品質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)還應(yīng)注重對(duì)科學(xué)精神養(yǎng)成的教育，化學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐具有較強(qiáng)的科學(xué)性。為此便需要學(xué)生在實(shí)踐中具有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和探究精神。基于此，以下對(duì)核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

化學(xué)學(xué)科在高中學(xué)習(xí)中的重要程度不斷提高，而化學(xué)是一門需要?jiǎng)邮值膶W(xué)科，不僅需要學(xué)生有學(xué)習(xí)能力，還要求學(xué)生有較好的動(dòng)手能力。隨著對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求不斷提高，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，高中化學(xué)教師也應(yīng)該結(jié)合當(dāng)下最新形勢(shì)，進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。在高中化學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合相關(guān)理論，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，從而達(dá)到事半功倍的效果。

一、鼓勵(lì)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)

在新課改背景下，教師既要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，又要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此，教師要結(jié)合學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，為學(xué)生制定出適宜的學(xué)習(xí)方案，進(jìn)而提高學(xué)生的化學(xué)綜合能力.在日常教學(xué)活動(dòng)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)是必不可少的，同時(shí)也是學(xué)生十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容.教師可以通過合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)的力量、集體的精神，來幫助學(xué)生樹立實(shí)驗(yàn)探究的自信心，促使學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，來掌握和記憶化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和內(nèi)涵，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、建立學(xué)習(xí)信心.另外，教師也可以通過實(shí)驗(yàn)探究反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)拓展，全面提升化學(xué)綜合技能.綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革下，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，一定要從當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題成因，在此基礎(chǔ)上通過不斷地研究，采取科學(xué)的策略來實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)的創(chuàng)新式教學(xué)，有效改善當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀，打造理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)模式，推動(dòng)創(chuàng)新式教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升，由此為學(xué)生打造高效的化學(xué)學(xué)習(xí)課堂，推動(dòng)學(xué)生化學(xué)綜合能力的提升.

二、積極開展實(shí)踐活動(dòng)

改革教育背景下，要求教師在教學(xué)時(shí)重視學(xué)生各項(xiàng)能力的提高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)需提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。因此，化學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中，不僅要親自示范實(shí)驗(yàn)過程，還要提高學(xué)生的課堂參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣才能加深學(xué)生的印象，也能讓學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)中的一些細(xì)節(jié)。例如，在教學(xué)“鈉與水的反應(yīng)”時(shí)，該實(shí)驗(yàn)存在較為復(fù)雜的化學(xué)現(xiàn)象，僅依靠教師的示范操作無(wú)法幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識(shí)。這時(shí)教師在教學(xué)時(shí)需要開展實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生需親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，從更多角度來觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。從而切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)中隱藏的化學(xué)知識(shí)，有助于提升學(xué)生化學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化

化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)，人們?nèi)粘５囊率匙⌒兄刑幪幠苷业交瘜W(xué)的身影。化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化即通過選取與化學(xué)相關(guān)的生活資源，反過來再將生活資源與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相融合。通過將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)理論知識(shí)解決實(shí)際生活問題的能力，使學(xué)生做到理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的結(jié)合，利于提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)。教師應(yīng)結(jié)合生活常見現(xiàn)象和社會(huì)熱點(diǎn)，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加入相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)，可以將課堂與生活時(shí)事聯(lián)系起來。學(xué)生在生活中也能將掌握的實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象進(jìn)行關(guān)聯(lián)印證，這樣便能達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力的目的。化學(xué)實(shí)驗(yàn)生活化對(duì)提高學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)有著重要作用，同樣是未來化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展方向。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科來說，只通過課本來學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)相當(dāng)枯燥，而通過有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅可以使學(xué)生親身感受到化學(xué)的魅力，還使得他們能夠更加深刻地了解到不同化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，理解到不同現(xiàn)象、化學(xué)方程式的原理，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最重要的是，如果教師只是一味地使得全班學(xué)生按照教師指導(dǎo)的一種實(shí)驗(yàn)方式來按部就班地操作，那么就容易在學(xué)生心中產(chǎn)生抵觸情緒，學(xué)生也不能夠深刻地理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)在的原理。要想解決這一問題，教師首先需要聲明化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的，通過在課前進(jìn)行相關(guān)影視資料或者音樂、圖片等方式的展示，讓學(xué)生懂得這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的以及本次化學(xué)實(shí)驗(yàn)所學(xué)到的知識(shí)以及原理對(duì)于學(xué)生日常生活的作用。同時(shí)要使得學(xué)生清楚地了解到這次化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要解決的是什么問題。學(xué)生在了解到這次化學(xué)的意義以及目的之后，不僅提升了對(duì)化學(xué)的興趣，而且可以大大激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，高中化學(xué)教師甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生在保證自身以及實(shí)驗(yàn)室相關(guān)財(cái)產(chǎn)安全的前提下，自主設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣做不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也可以使得學(xué)生從目的的角度出發(fā)來思考、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力以及解決問題的能力。

結(jié)束語(yǔ)

在高中教育體系中，化學(xué)是一門理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科，但是教師由于種種原因，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏全面的認(rèn)知和足夠的重視，導(dǎo)致當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀并不是十分樂觀，學(xué)生很多時(shí)候?qū)W習(xí)的理論知識(shí)并不能應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)中，影響了學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的提升.教師要針對(duì)當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，打造全新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，推動(dòng)學(xué)生化學(xué)綜實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc綜合素養(yǎng)的提升.

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