高職院校藥劑學實驗教學改革初探

胡瀚文 王芝春 王少靜 李承明

摘要：藥劑學是藥劑學專業(yè)化的主要焦點，其范圍非常廣泛，涵蓋范圍非常廣泛。藥劑學實驗是藥劑學課程的重要組成部分。為了實現(xiàn)高職院校以實踐技能為核心的人才培養(yǎng)目標，有必要改革傳統(tǒng)的實驗教學方式。結(jié)合近年來黔南醫(yī)學院民族醫(yī)學院的實驗教學實踐，對高職院校藥劑學實驗教學改革進行了簡單思考和研究，為高職藥劑學實驗教學改革提供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;藥劑學;實驗;教學;改革;初探

【中圖分類號】R97 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號】2107-2306（2021）13--01

引言

藥劑學是藥劑學專業(yè)的主要領(lǐng)域之一。這是一門應用于復雜學科的技術(shù)，是在實踐的基礎上發(fā)展起來的。為了適應當前高等教育人才培養(yǎng)的課程設置，滿足行業(yè)對藥劑學人才的專業(yè)和實踐需求，實驗教學是培養(yǎng)"實用型"藥劑學人才的重要教學手段。目前，高職院校藥劑學實驗教學內(nèi)容主要以驗證性經(jīng)驗為主，缺乏設計性實驗和啟發(fā)式學習相關(guān)的訓練內(nèi)容，這并不能促進學生綜合實踐技能的發(fā)展和基于解決制藥行業(yè)實際問題的思維的發(fā)展。為此，結(jié)合我校開展藥劑學實驗的實踐，對當前實驗藥劑學存在的問題和實驗科學的改革進行了審視。

一、高職院校藥劑學實驗教學現(xiàn)狀分析

1、藥劑學實驗的內(nèi)容

高職院校藥劑學經(jīng)驗教材內(nèi)容相對陳舊，缺乏創(chuàng)新，難以滿足實際應用的需要，尤其是驗證性經(jīng)驗的需要。驗證性測試是指學生按照實驗教學的方法和階段進行實驗操作，獲得實驗結(jié)果，然后驗證理論知識的過程。這種類型的實驗項目可以培養(yǎng)學生的基本操作技能，但不能促進學生分析問題和解決問題的能力的發(fā)展，也難以激發(fā)學生的"求知欲"。受學科、儀器設備、課時等條件限制，高職院校不得開展高風險、高毒性、高能耗或規(guī)模大、實驗課程內(nèi)容不足的實驗，藥房實驗教學與社會需求脫節(jié)，培養(yǎng)的學生不適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

2、藥劑學教學的實驗方法

目前，高職院校實驗教學方法是傳統(tǒng)的"教學法"和"演示法"為主，輔以多媒體和移動應用的教學方式。在課前，實驗教學教師通過應用學習、職業(yè)教育云端應用等工具，讓觀看任務可用，并要求學生完成觀看和練習操作視頻。在課堂上，利用多媒體教學，并進行實驗演示，指導學生完成實驗過程。教學效果不佳，學生通常可以完成實驗，但很少考慮行動原則，因此無法理解藥房處方和質(zhì)量控制研究的重要性。

3、藥劑學實驗評估方法

高職藥劑學實驗的評價方法主要包括三個部分：實驗評價（70%）+實驗班成績（10%）+實驗評價最終結(jié)果（20%）。評價程序簡單，不能客觀、全面地反映學生的學習和技能。實驗研究的結(jié)果容易受到教師主觀因素的影響，導致各實驗室的結(jié)果存在較大差距。同時，單一的測試內(nèi)容和簡單的實驗元素會限制學生對科學的興趣，進而造成實驗報告的剽竊。

二、高職藥劑學實驗教學措施的改革

1、優(yōu)化教學中的藥劑學經(jīng)驗內(nèi)容

整個實驗藥劑學課程的經(jīng)驗份額太高，使得實驗過程缺乏挑戰(zhàn)和興趣，很難激發(fā)學生對科學的興趣，提高他們的創(chuàng)新能力。因此，必須進行改革，以培養(yǎng)適應工業(yè)發(fā)展的藥劑學人才。結(jié)合我校的實際情況，應相應調(diào)整驗證性、復雜實驗和設計性實驗經(jīng)驗的比例，以限制驗證性經(jīng)驗的要素，同時保留經(jīng)典的實驗教學內(nèi)容，如制備混合碘溶液、制備甘油酸、制備熱粉等實驗，進一步培養(yǎng)學生的動手能力。在條件允許的情況下，應盡可能開展綜合設計實驗和實驗，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學生分析和解決問題的能力。例如，為了制備軟膏，學生可能需要在完成脂肪理論研究后，分組完成配方設計和實驗軟膏方案，并根據(jù)實驗計劃完成軟膏的制備和確定釋放度。實驗藥劑學課程與其他藥劑學課程緊密相連。跨學科、復雜實驗的開展可以結(jié)合學生所獲得的理論知識，促進學生綜合實踐能力的發(fā)展。

2、藥劑學實驗教學方法的改革

根據(jù)時間，藥劑學課程實驗采用混合在線學習模式自主學習+互動互動式互動學習模式（課后課堂）+公司參觀，培養(yǎng)學生對科學的興趣，充分利用學生的主觀能動性。在線：學生使用手機軟件、網(wǎng)絡論壇和其他工具進行瀏覽、練習、觀看視頻和其他教育任務;線下：轉(zhuǎn)移實驗班，增加課堂互動，加深學生對理論知識的理解;如果條件允許，學生可以被組織到學校周圍的制藥公司參觀和學習，以拓寬學生的視野。

3、促進考試教學，進一步完善綜合評價體系

科學合理的實驗評價方法反映實驗教學效果，改善學生的學習狀況。同時，他們也可以根據(jù)學生評估的結(jié)果總結(jié)教學經(jīng)驗，以便相應地調(diào)整和改進后續(xù)教學活動。良好的實驗研究方法是提高藥劑學實驗教學質(zhì)量的重要手段。除了實驗研究和最終實驗評估的結(jié)果外，實驗還應考慮學生的參與、遵守實驗室管理制度和完成實驗，從而培養(yǎng)出作風嚴謹、行為規(guī)范的藥劑學專業(yè)學生，對提高學生的綜合素質(zhì)起到積極的作用。最終的實驗測試方法包括兩部分：實驗操作測試+理論知識測試。實驗操作評價是指學生從教師確定的實驗對象中抽簽，確定實驗評價內(nèi)容，進行實驗操作的方法;知識的理論評估包括以實驗操作原理和實驗操作要點為測試點，設置練習和完成應用程序執(zhí)行的任務。合理的實驗測試方法可以客觀、全面地評價學生，恢復教師的教學效果。

4、提高教師的實踐教學能力

高職院校實驗教學水平體現(xiàn)在教學設備和教師專業(yè)水平兩個方面。教育設備是一種外部條件，往往受到學校經(jīng)濟條件的限制，難以改變。因此，為了提高實驗教學質(zhì)量，可以從教師的實踐教學能力入手。校企深度融合是支撐"合格"教師隊伍建設的基石。只有鼓勵教師參加制藥公司的臨時培訓，聘請更高級別的人員參加實驗教學課程，才能提高教師的實踐能力。

結(jié)語：

通過改善制藥領(lǐng)域?qū)嶒灲虒W的現(xiàn)狀，改進實驗教學的教學方式，改進實驗評價方法，建設實驗教師隊伍，建立實驗培訓的基礎，我們可以培養(yǎng)學生的實踐技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和科研能力，提高藥劑學實驗教學質(zhì)量。

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