王波營
我剛走出教室,小豪就跑過來,兩眼閃著狡黠的光:“老師,單挑,敢不敢?”我一下想起來了,昨天說好的要單挑足球過人射門。小豪身后是他最要好的朋友小杰。
“走,怕你不成!”
小豪拉起我的手,一邊往樓下走一邊一臉笑:“老師,你要腳下留情啊!”說完還看了一眼小杰。小杰馬上說:“王老師,你一個頂我們倆行不行?”
“行,沒問題!”我還不信踢不過他倆。
這時圍過來一群男生女生,快樂地喊叫著,要看一場好戲。
到了足球場,他倆迅速分工,小杰守門。他往那兒一站,把門幾乎堵死了。
“那我先發球!”我打定主意,只要我控制住球幾分鐘,上課鈴一響,就是平局,誰也別想贏!
開球——
沒想到小豪居然那么拼,上來就鏟,我帶球躲過,迅速跑到球門左前方,一腳射門,球居然進了!場邊響起一片掌聲、叫好聲。
接著繼續,小豪還沒逮到射門的機會,上課鈴響了。
我走進教室,班長說:“王老師,小豪罰寫的作業還沒寫完,小杰的也是!”
這是昨天的事兒。倆人因為作業潦草,被要求重寫,今天要檢查。
我準備給家長打電話。
“老師,能不能不打?我重寫兩遍,上午就交……”小豪小聲說。
“不行!按班規執行,誰也不能例外!”我嚴肅地說。
這時,教室里靜極了,大家都屏住呼吸,大氣兒也不敢出——他們一定是看到了我“兇惡”的模樣。
看著班里的孩子,我突然想起往屆學生給我起的一個綽號:魔鬼與天使。意思是,我好的時候,比誰都好;嚴的時候,比誰都不近人情!
我在“天使”與“魔鬼”兩個角色間不停地切換,整個班級也變得活潑陽光,紀律嚴明。成為“天使”,是因為學生的成長需要溫暖與美好,沒有溫度的管理不是我想看到的教育的模樣;成為“魔鬼”,是因為學生的成長離不開嚴格的要求,就像一棵小樹的成長,既需要陽光雨露,也需要風吹日曬。
不料,班長站起來說:“老師,按班規,你也得抄寫三十個詞。”
哦,按班規,班里所有人都不得跟沒有完成作業的同學做游戲,直到他(她)完成所有學習任務,違者罰抄三十個詞。
“好,我抄!”我答應道。班規面前,人人平等。