高職英語專業(yè)課課程思政教學案例研究

【摘要】要落實高職英語“課程思政”教學實踐，就要建設一支授課老師團隊，明確課程思政的教學目的，深化了解教材，找出思政教育因素，注重課堂教學，最大化思政教育，優(yōu)化課程考評機制，注重教學實踐當中的歸集和整理，這樣才能夠獲得新課程思政新思路。

【關鍵詞】課程思政;教學實踐

【作者簡介】張英梅，徐州經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)學校。

一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢

思想政治教育是黨的事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，是立德樹人的主要手段。現(xiàn)在國內(nèi)對高職學校思政教育研究正在穩(wěn)定發(fā)展，大家一致認為，只有加強對高職學校學生的思政教育，才能使我國加快對建設人才的培養(yǎng)，有了大批青年愛國人才，才能為祖國建設作出更大貢獻。

在國外，學校思想政治教育是世界文化教育的重要內(nèi)容，美國各學校重視思想政治教育，思想政治教育內(nèi)容豐富，重視學生的責任感和利益感，強調(diào)有針對性的教育與分層教育相結合。美國學校在思想政治教育方面積累了豐富的經(jīng)驗，了解其特點對我國實施思想政治教育目標具有重要意義，對于豐富思政教育內(nèi)容、加強我國的公民素質教育和法制教育等方面具有一定的啟發(fā)和教育意義。

所以，我們要在學校教育中進行全方位的思想政治教育，為我國社會主義現(xiàn)代化建設提供更多的高素質綜合性人才。

二、實行課題的背景以及現(xiàn)狀

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”這為高校未來的思想政治教育活動的開展和進步創(chuàng)設了良好氛圍，為“大思政”局面的出現(xiàn)打下了堅實的基礎支撐，在課程教學中貫徹實施“課程思政”已成為必然趨勢，高職英語課程思政是落實立德樹人根本任務的客觀要求。隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展和“一帶一路”倡議的不斷推進，中國在國際事務中發(fā)揮著越來越重要的作用。國家要培養(yǎng)具有深厚民族文化底蘊、了解世界歷史文化和先進科學技術發(fā)展趨勢的新時代青年，要培養(yǎng)面向未來、適應時代發(fā)展的復合型國際化人才，既要立足當前，又要立足國內(nèi)、放眼世界。

三、課程思政的理論價值和實踐意義

1.思想政治教育是指在同一方向上涵蓋不同思想政治方向的綜合教育理念，思想政治教育要素應貫穿于每一門課程，影響學生的思想和行為。

2.課程思政在原則上是一種德育教育類型。它以人為中心，強調(diào)人的教育與人才教育的生態(tài)統(tǒng)一。從思想政治課的角度看，思想政治課的理念是育人，目的是保證思想政治教育與學科教學朝著同一個方向發(fā)展。

3.公正的教學思想和教學政策意味著教育結構的變革，即實現(xiàn)知識轉移、教育價值觀和職業(yè)培訓的多元統(tǒng)一。課程主體、思想政治教育等等應該都是高度整合的。在思政課程中，要鼓勵學生積極參與實踐，要用理論去解決實際生活當中的困惑。讓學生參與到實踐中來，是他們獲得知識和開展實踐的隱性源泉，對他們產(chǎn)生了積極的影響。

四、高職英語課程思政教學案例

1.研究目標。

（1）高職英語課程思政教育是實現(xiàn)高職英語課程改革新目標的重要保證。

相較于其他學科，英語學科的優(yōu)勢作用就是可以讓學生們的全球化視野和思維得到延伸和發(fā)散，提高學生的綜合文化素質，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和能力，以迎接全球化的挑戰(zhàn)和機遇。

（2）高職英語引入中國傳統(tǒng)文化能更好地定位英語教學的方向和內(nèi)容。將中國傳統(tǒng)文化融入英語教學中，不僅可以豐富英語教學內(nèi)容，而且能夠將我國歷經(jīng)了五千年歷史積淀以后的優(yōu)秀文化、豐富的意識形態(tài)的內(nèi)容進行傳播、弘揚，鼓勵學生們積極學習、廣泛學習。實際上，這也與當前教育體制改革所提出的“以學生為主體”的基本理念高度契合，更好地將思想政治元素融入學生的學習模式中。

2.教學研究內(nèi)容。

（1）在語言教學中融入價值引領。英語教師應科學引導學生改變語言環(huán)境，感受不同國家的文化觀念和社會氛圍，采用生動的教學方法，滲透社會主義核心價值觀的內(nèi)容。深化學生對單詞、短語句型的掌握和理解，逐步提高學生的愛國意識，避免學生的極端思想和行為。教師還要講述英語文化，必要時要比較中西文化，把思政教育和語言教學結合起來，教師要把德育融入英語教學過程，通過口語教學、學生獨立思考、學生小組討論、師生互動、任務管理等，讓學生在語言學習中獲得思政教育。

（2）挖掘現(xiàn)有教材中的思政教育元素。目前高職英語教學以課堂教學為主，創(chuàng)設思政教育情境顯得尤為重要。通過任務教學、案例教學、情境教學和課堂教學，營造良好的思想政治教育氛圍和情境，將職業(yè)技能、語言技能和思想政治素質培養(yǎng)有機結合起來。

（3）注重因材施教，強化隱性教育。在英語教學的基本要求與思想政治教育素材之間找到契合點。在實現(xiàn)高職英語教學目標的同時，提高思想政治教育素材的實效性，因材施教，選擇合適的教學方法，優(yōu)化教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，將思想政治教育的內(nèi)容和資源運用到教學中。

3.教學研究方法及實施過程。在高職英語課程思政教育方面，要結合英語教學的要求和學生的學習特點，創(chuàng)新英語教學方法和手段，提高思政教育的效果。

（1）創(chuàng)新語言教學方法。我們應該積極探索更有效的課程思政教育方法，以提高思想政治教育的實效性。

（2）多樣化教學方法。運用案例分享、實時討論、小組辯論、總結和評價等教學方法，不僅可以培養(yǎng)學生的語言表達能力，而且可以鼓勵學生發(fā)展觀點，培養(yǎng)描述現(xiàn)象、分析問題的能力，有助于激發(fā)學生積極思考，培養(yǎng)人文素質、跨文化素質和批判性思維，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，真正把學生的語言運用能力、思維能力培養(yǎng)和思政教育結合起來。

（3）充分利用信息化教學手段。創(chuàng)建思想政治課網(wǎng)絡教學模式，將英語教學課程與“互聯(lián)網(wǎng)+”相結合。利用網(wǎng)絡技術優(yōu)化和重構英語課程，充分利用手機軟件和網(wǎng)絡平臺優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容。在學生自學課前后，通過網(wǎng)上調(diào)查和討論，了解學生的思想動態(tài)，鼓勵學生自由表達;通過跨文化能力競賽等形式將思想政治元素整合，加強大學生思想政治教育。

五、課外活動

課堂教學要以德育為中心，把思想政治教育納入教學大綱，貫穿課堂教學的全過程，同時也不能忽視課外活動，小型英語演講活動、英語辯論競賽等等都是不錯的思政教育渠道，這些活動要緊緊圍繞時政熱點內(nèi)容，圍繞學生們感興趣的內(nèi)容進行主題的設計，鼓勵學生和教師都能夠提升參與熱情。這些活動不僅可以提高他們的英語實踐技能，而且可以逐步營造積極的學習氛圍，激發(fā)學生的學習活力和興趣。

六、結語

對于高職英語教師而言，要充分發(fā)揮好自身的優(yōu)勢作用，將思想政治教育活動與學科教學高度整合，與日常的教學活動高度整合，通過紅色文化的導入、社會責任的滲透、道德元素的安排等，引導學生們樹立正確的價值理念，讓自身的思政水平不斷優(yōu)化。只有這樣，才能夠真正地發(fā)揮立德樹人的優(yōu)勢作用，完成好“守好一段渠、種好則任田”的教育使命。

參考文獻：

[1]楊雪琴.對高職院校“課程思政”改革路徑的若干思考[J].學校黨建與思想教育，2019（2）：41-43.