創(chuàng)設多彩情境，讓數(shù)學課程走進學生心間

■福建省仙游縣楓亭開發(fā)區(qū)中心小學 陳金霞

偉大教育家孔子曾說，“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。”孔子的話不僅體現(xiàn)了啟發(fā)教學的重要性，而且強調了學習情境的重要性。小學數(shù)學課程教學中情境的作用也是不容忽視的，它不僅能夠有效調動學生的學習積極性和主動性，還能夠讓學生的思維能力和智力得到一定程度的發(fā)展，從而保障教學有效性的充分發(fā)揮。在小學數(shù)學課堂教學中，教師要努力根據(jù)學生的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，對教材中的知識點進行組織再創(chuàng)造，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識、發(fā)展能力，培養(yǎng)學生的學習興趣。

當前，小學數(shù)學課堂教學中，教師在講授知識道理的時候往往以主觀滲透為主，忽視了學生自主學習能力的發(fā)揮，對于情境的創(chuàng)設也存在形式化現(xiàn)象。如何讓情境發(fā)揮出實效呢？教師可以為學生創(chuàng)設多種情境，如生活情境、問題情境以及故事情境等，讓小學生在這樣的情境中快樂學習數(shù)學。下面，文章將結合小學數(shù)學教學實例，從以下幾個角度去論述：

一、創(chuàng)建生活情境，讓數(shù)學更具親切感

數(shù)學與生活實際密切相關，讓學生學習數(shù)學就是為了讓學生利用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)摹⒖茖W的學習態(tài)度。在教學過程中，情境不僅能夠在無形中帶領學生走進數(shù)學知識的殿堂，而且還能夠讓學生在潛移默化的影響下愛上數(shù)學。具體的課程教學中，教師可以為學生創(chuàng)設生活化的情境，讓學生真正能夠在實際生活的方方面面中感受數(shù)學。……