設計有效的拓展訓練，提升課程學習的有效性

■福建省平和縣育英小學 陳秀珍

《義務教育數學課程標準（2011年版）》中明確指出了教師應該“能綜合運用知識，靈活、合理地選擇與運用有關的方法完成特定的數學任務。”小學數學課程教學中，教師應該為學生提供有效的教學策略，讓學生在策略的引導下提升數學思維能力。不僅要在課堂上讓學生對于數學知識產生明確的認知，而且要讓學生在有效的拓展訓練中獲得學習數學的自信。數學課上的拓展練習是課堂教學的重要環節，也是提高和鞏固學生本堂知識的重要手段。有效的拓展練習能夠幫助學生快速掌握知識、形成技能。有效的課堂拓展練習建立在教師精心設計的基礎上，只有教師結合學生身心發展規律，結合課堂教學內容，結合學生的興趣愛好設計課堂練習，其價值才能發揮出來，學生才能真正學到知識，習得技能。

一、設計生活化題目，讓學生產生訓練興趣

小學數學課堂教學中，教師在設計拓展訓練題目的時候，一定要關注到學生的實際生活，不要讓課堂出現冷場的現象，課堂是因學生而生的，那么就應該讓學生有興趣參與。而興趣往往源自學生對知識的主觀探索以及與生活的關聯，因此教師要基于本節課的重點知識做一些相關的題目。在具體的課堂教學中，教師可以讓學生在興趣的引領下完成生活化題目，從而關注到數學的生活屬性，讓學生能夠靈活運用所學知識解決生活中的實際問題。在設計題目的過程中，教師要關注到每個學生的生活實際情況和學習能力，讓每個學生都能夠在拓展訓練中完成屬于自己的那道題，而不應該出現過分拔高和過分強化的現象。……