在傳承中實現創新
——淺談小古文的教學

■福建省廈門市金雞亭小學 林華琳

如今，全國中小學語文都采用統編教材，統編教材特別重視優秀傳統文化教育。特別是教材中文言文的內容較之前有不少的增加，同時提出了一個新的概念——小古文。作為一位語文教師，在面對挑戰的同時也會有自己的許多困惑：什么是小古文？小古文有什么樣的特點？為什么要學習小古文？怎樣學習小古文？下面我就從這些方面進行粗淺的探索。

一、什么是小古文

小古文，其特點總結歸納如下：第一是“小”，主要體現在篇幅上，大概一兩百字，其次體現在內容上，文字比較淺顯，內容比較簡單。第二是“趣”，學生會對什么樣的文言文感興趣？清新、好玩，生活化的小古文，才符合小學生的特征。第三，內容上的完整性。每一篇小古文都在內容、邏輯上保持相對的完整和獨立。第四，小古文雖然小，反映的也只是生活中的一些小事情，但其具有深刻的內涵。總之，小古文就是一些淺顯的、通俗易懂的文言故事或文言經典句段，生動、有趣、好玩，小學生易于接受，有利于增強學生對傳統文化的認識。

二、為什么要學習小古文

（一）形勢的需要

以往的教材只有一些相對比較簡單的古詩詞，至于對小古文的教學少有探究和關注，教師很少知道學習文言文對學生將來發展的重要性。文言文在中學的比例是20%，文言文學習既是重點又是難點。鑒于中學階段任務之繁重，小學課本內鮮有古文之現狀，因此在小學階段加強學習小古文并積累背誦非常有必要。……