初中道德與法治課程中時事教育的作用與開展

山東省平度市李園街道西關(guān)中學(xué) 竇永梅

在全面發(fā)展素質(zhì)教育背景下，教師對初中道德與法治課程教學(xué)愈發(fā)重視，實(shí)際教學(xué)中也將課程知識和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，通過融入當(dāng)今世界發(fā)生的最新重大政治、軍事、文化等時事熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對理論結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行深入思考和探究，在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的同時，提高初中道德與法治教學(xué)有效性。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后自身的思想道德和個人修養(yǎng)也會得到極大的提升。本文結(jié)合初中道德與法治課程中融入時事教育的重要作用，從課前導(dǎo)入、課中思考、實(shí)踐討論等方面入手，提出幾點(diǎn)開展時事教育的有效策略，以供參考。

一、初中道德與法治課程中融入時事教育的重要作用

在初中道德與法治教學(xué)中，注重對時事教育進(jìn)行滲透，可以起到以下作用：

（一）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

以往開展初中道德與法治教學(xué)，教師更側(cè)重對書本知識內(nèi)容進(jìn)行教授，與現(xiàn)實(shí)生活缺乏聯(lián)系，無法幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來，無法助力課堂教學(xué)目標(biāo)更好地達(dá)成。而將時事教育融入課程教學(xué)中，在一定程度上能將理論與實(shí)踐有效結(jié)合起來，課堂教學(xué)內(nèi)容也變得更加豐富。學(xué)生在面對熟悉的生活場景和事件時，學(xué)習(xí)興趣和探究欲望也會變得更加濃厚，這會促進(jìn)課堂教學(xué)效率進(jìn)一步提高。

（二）提高課堂教學(xué)效果

在初中階段對學(xué)生開展道德與法治教學(xué)，主要是讓學(xué)生能夠運(yùn)用課堂所學(xué)習(xí)知識內(nèi)容解決實(shí)際生活中遇到的問題，而時事教育融合了當(dāng)今世界最新發(fā)生的軍事、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等熱點(diǎn)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生對反映出的深層次社會問題進(jìn)行思考和分析。隨著獲得的生活閱歷不斷豐富，學(xué)生在以后遇到類似問題時也能用客觀和理性的態(tài)度進(jìn)行分析和解決，這個過程也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生思考、分析等能力的培養(yǎng)與鍛煉，相應(yīng)的課堂教學(xué)目標(biāo)也能更快，更好地達(dá)成。

（三）提升學(xué)生思想素養(yǎng)

初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，并且受到生活閱歷不足的影響，學(xué)生的思想觀念容易受到外界環(huán)境影響，進(jìn)而威脅到正確思想、價值和世界觀的建立。然而在道德與法治教學(xué)中注重時事教育滲透，不僅可以塑造學(xué)生的思想道德品質(zhì)，還能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念，使學(xué)生自身修養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生朝著更好的方向發(fā)展。

二、初中道德與法治課程中時事教育開展的策略分析

（一）利用時事導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中道德與法治課程中，涵蓋了許多知識。要將時事教育滲透到其中，教師就要注重把握時事教育與課程知識內(nèi)容之間的聯(lián)系，并通過利用學(xué)生感興趣的時事熱點(diǎn)對新課知識內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，這樣不僅可以使課堂教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，還能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)活動更加有序和高效地展開。以“做知法守法用法的人”為例，教學(xué)中教師就可以收集發(fā)生在我們身邊真實(shí)的不遵紀(jì)守法的案例，并以視頻、圖片等學(xué)生感興趣的方式呈現(xiàn)出來，既能吸引學(xué)生注意力，又能激發(fā)學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)和深入探究的興趣。學(xué)習(xí)以后學(xué)生也能準(zhǔn)確地把握遵紀(jì)守法用法的重要性，并在實(shí)際生活中認(rèn)真踐行。

（二）借助多樣化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考探究

將時事教育滲透到初中道德與法治教學(xué)中，主要是利用時事熱點(diǎn)讓學(xué)生對照現(xiàn)實(shí)進(jìn)行深入思考和分析，這在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的同時，也能讓學(xué)生的思維能力得到有效培養(yǎng)，在以后開展課程知識內(nèi)容學(xué)習(xí)時，學(xué)生也能自覺主動地進(jìn)行思考，并促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。以“我們維護(hù)正義”為例，教學(xué)中教師就可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，對與之相關(guān)的時事教育內(nèi)容進(jìn)行搜尋，并通過“人民警察打擊違法犯罪”“社會群眾舉報商家假冒偽劣產(chǎn)品”等案例，讓學(xué)生進(jìn)行深入思考，并準(zhǔn)確區(qū)分何為正義和非正義之事，這在發(fā)展學(xué)生思維能力的同時，還能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念。

（三）注重學(xué)生互動討論，提高學(xué)生政治意識

為引導(dǎo)學(xué)生更積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中，教師要對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，并引入與之相關(guān)時事教育內(nèi)容，讓學(xué)生之間進(jìn)行密切互動與交流。在整個教學(xué)過程中，教師也要發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用，確保參與課堂教學(xué)活動的每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)以后取得一定的進(jìn)步。以“競爭合作求雙贏”為例，教師就可以引入學(xué)習(xí)競爭合作、體育競賽、各國經(jīng)濟(jì)實(shí)力比拼等時事熱點(diǎn)，讓學(xué)生以小組合作方式進(jìn)行激烈討論和交流，使學(xué)生在準(zhǔn)確把握競爭合作準(zhǔn)則的同時，對合作競爭相關(guān)技能加以掌握，并初步形成敢于競爭合作、善于競爭合作和享受競爭合作的情感價值態(tài)度。

（四）開展多樣化活動，提升學(xué)生思想政治素養(yǎng)

在初中階段，對學(xué)生開展道德與法治課程教學(xué)，本質(zhì)目的在于培養(yǎng)學(xué)生思想政治素養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的思想價值觀念，進(jìn)而推動學(xué)生朝著更好的方向邁進(jìn)。然而達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，僅依賴課堂教學(xué)滲透時事教育還不夠，教師要為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐體驗機(jī)會，讓學(xué)生在自主參與和實(shí)踐探究中開闊自身視野和豐富社會閱歷，并學(xué)會運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)知識解決實(shí)際遇到的問題，長期發(fā)展下去，學(xué)生思想政治素養(yǎng)也會得到極大的提升。

三、結(jié)語

隨著現(xiàn)代教育事業(yè)不斷發(fā)展，教師開展教學(xué)更加注重學(xué)生全面發(fā)展。而道德與法治作為初中教育體系中的一門重要學(xué)科，對學(xué)生正確意識形成和品德素質(zhì)提升具有十分重要的作用。將時事教育滲透到實(shí)際教學(xué)中，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，還能促進(jìn)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提升。教師可以結(jié)合書本教材，對與之相關(guān)的時事教育內(nèi)容進(jìn)行收集，以更加生動、有趣方式滲透到課堂教學(xué)活動中，讓學(xué)生對時事內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)思考和深入探究，并在理論結(jié)合實(shí)踐中不斷培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，助力初中道德與法治教學(xué)目標(biāo)更好地達(dá)成。這樣學(xué)生通過學(xué)習(xí)也會獲得更好的發(fā)展。