紀錄片在初中生物教學中的應用分析與案例展示

■甘肅省天水市麥積區吳砦初級中學 馮 濤

一、初中生物教學現狀及學情分析

生物學是一門基礎科學，與生活、自然極為貼近。生物學不但能夠將健康知識傳授給學生，使學生好奇心被滿足，還能夠讓學生的科學實驗與辯證等方面的能力得到一定程度的提高。

（一）初中生物學科現狀

生物學科是學生進入初中之后的新學科。生物學的涵蓋范圍，上至宏觀層面，包含生物圈的全部范圍；下至微觀層面，包含細胞、細菌等。教師如果按照傳統教學方式進行講解，很難讓學生明晰部分知識點。

（二）初中生物學情分析

筆者起初認為初中生物學難度不大，學生應該有一定儲備。但實際課堂效果并不盡如人意。這主要是由于初中階段的學生心理不成熟。因此，大部分學生并不能很好地理解生物學內容，例如一些概念或是生命現象等。

二、紀錄片在初中生物課堂教學應用中的可行性

（一）紀錄片應用于課堂能增強學生的學習興趣

紀錄片是指選擇真實的人物和事件作為拍攝對象的視頻資料，以現實中的真實現象探討科學問題；畫面精美，通俗易懂，語言生動；是一種集科學性、娛樂性、教育性為一體的媒體形式。而在初中生物教學中科學使用紀錄片，可使生物課堂變得鮮活、生動。

（二）依托紀錄片更好地達到教學目的

真實性是紀錄片的核心之一，讓紀錄片的說服力增強。因此，在初中生物課堂中，紀錄片的應用能夠讓學生觀影的同時，通過自身的感官參與，更好地理解生物學知識。此外，紀錄片所講述的故事與其自身帶有的娛樂性，能夠讓學生產生較大的興趣。

三、紀錄片應用于初中生物教學案例

（一）BBC紀錄片《生命》第9集《植物》

選擇適用初中生物學科的紀錄片資源，將其應用在課堂教學中。在七年級下冊生物課程第三章第二節《種子植物》中，筆者在進行教學設計時，選取了紀錄片《生命》中的《植物》一集。在這一集中，講述的是植物如何從種子的萌發到花朵開放再到花枯果成，最后又到了種子的萌發這一整個過程。為學生完整展示了種子植物的一生。可以讓學生更加深刻地了解種子植物。

（二）《種子植物》教學設計

人教版七年級上冊生物《種子植物》一課的教學設計。

【教學目標】

知識目標：學生能夠明白種子的結構有哪些？種子的作用有哪些？能夠分辨出玉米與菜豆兩種植物的種子，并能明確地回答出兩者的差異。開展將種子與果實收集起來的活動。

能力目標：讓學生仔細地對種子結構進行觀察，并通過一些視頻以及圖片等，使學生的觀察能力能夠進一步提高。

情感目標：首先，在《種子植物》這一課中通過對種子結構的觀察，能夠讓學生對生物與大自然產生熱愛之情。其次，在了解種子傳播的過程中，能夠體會到植物在延續生命過程中的偉大與神奇。

【教學重點】

運用觀察的方法識別種子的結構。

舉例說出果實或種子與傳播相適應的結構特點。

【教學難點】

理解種子的胚是新植物體的幼體。

【課前準備】

植物種子，實驗用具。菜豆種子結構圖，玉米種子結構圖。

巨型仙人掌種子靠各種動物傳播，燈臺百合靠風播撒種子視頻。

【教學過程】

1.導入新課

上節課我們學了藻類植物，苔蘚植物和蕨類植物，這三種植物都有一個特征：它們的后代都是由孢子生殖而來的，我們把它們統稱為孢子植物。而我們常見的花草樹木，平時吃的糧食，瓜果蔬菜，絕大多數都是結種子的，是由種子發育而成的。我們把這些植物統稱為種子植物。那么，種子如何發育成一株完整的植物體呢？這節課我們專門討論這個問題。

2.學習新課

活動一：觀察種子的結構

下面我們舉常見的兩種植物的種子（菜豆種子和玉米種子），觀察，認識它們的基本結構及其作用。

學生一邊聽教師的講解一邊按教師的指導進行實驗。

（1）觀察菜豆種子的結構

教師指導學生完成“觀察菜豆種子”的實驗。

（2）觀察玉米種子的結構

教師指導學生完成“觀察玉米種子”的實驗。

活動二：產生種子的意義

教師：我們上一節和本節學習了植物界的4大類植物藻類，苔蘚，蕨類和種子植物。前三者靠孢子來繁殖后代，種子植物由種子發育而成的。那么，產生種子對種子植物有什么意義呢？

教師：請大家觀看紀錄片《生命》之《植物》。

播放視頻：生長在亞利桑那沙漠里的薩瓜羅掌是播種的大師。當薩瓜羅掌結出果實時，首先是由燕雀吃下果實，在胃中留下種子，并將其帶到遠方；其次是螞蟻，它們收集這些落在地上的果肉與種子，并將其帶到地下。在此情況下，種子生根發芽了。種子經歷嚴酷的環境依然可以萌發成一顆新生的植物。

教師：請同學們比較孢子和種子哪一個生命力更強？為什么呢？

教師引導學生討論。

（1）從生物體的結構層次來對比（提示：孢子是細胞，種子是器官）。

（2）從結構來看，孢子是由細胞壁，細胞膜，細胞質和細胞核構成的。種子是由種皮和胚組成的，種皮保護內部，胚是新植物體的幼體，子葉或者胚乳為種子的萌發提供營養物質。

（3）從壽命來看，種子的壽命較長，遇到過于干旱或寒冷的環境可以待到氣候適宜時再萌發。與之相比，孢子的生命力較弱，僅是一個細胞的孢子，若是在寒冷的環境下是不會萌發的，且生命力也會在較短的時間內流逝。

3.課堂小結

教師：本節課我們通過觀察植物種子的結構，識別了植物種子的結構，理解種子的胚是新植物體的幼體，更重要的是我們知道了產生種子對植物來說非常重要的意義。

播放視頻：視頻內容是產于南非的燈臺花，是如何從生長到播種。

教師總結：我們能夠看到燈臺百合萌發種子后，花開的時候極為美麗，即使花落了，也不要為其感到悲傷，因為它孕育的種子代表新生命的誕生。種子植物在大自然年復一年地演繹著生命的輪回與生生不息。