陜西省高校足球教師隊伍建設研究

西安翻譯學院

全國教育大省之中，陜西省榜上有名，其境內高校云集，各高校的足球教師是足球教育的引導者，足球教師隊伍的建設跟足球教學效果有極大的關系，甚至關系到高校學生的足球觀念、足球技法以及足球整體水準。由此可見，解析陜西省高校足球教師隊伍建設顯得較為緊迫。

一、陜西省高校足球教師隊伍的現狀分析

（一）足球教師的教學方法有待優化

談到教學方法，往往是指教師為了達成一些教學目標而有準備有計劃的開展教與學互動的教學活動。目前，陜西省高校足球教師所采用的足球教學方法繁多依比重來考量，分別為：其一，講解并示范；其二，反復強化練習；其三，預防和不斷糾錯；其四，完整和分解；其五，不斷開展各類比賽；其六，采取分組教學法以及用多媒體來輔助。關于這六種足球教學方法，在這里就不一一贅述，因為大部分來自傳統教學方法，只有少數跟時代接軌的教學手段，比如多媒體教學。長期以來，傳統的足球教學中，教師喜歡牢牢將學生控制著，教師灌輸知識，學生則只需要被動接受。如今，現代足球獲得信息的渠道十分寬廣，各大網絡平臺隨時都在傳播足球信息與相關技能，足球教師一下子失去了足球知識和技能的唯一直接傳播者的地位，大學生都具備了依托各大網絡平臺掌握足球知識的能力。值得一提的是，當前陜西高校僅有15.5%的足球教師能熟練操控多媒體設備，并將其教學法應用于足球教學實踐之中。因此，作為高校足球教育工作者需進一步提高足球素養，填補新型的足球教學方法與手段，引導高校學生自主地學習足球技能與知識。

整體而言，陜西省高校足球選項課的學生對足球教師當前所采用的教學方法滿意度極低，比較滿意的占比只有33.5%左右，沒有非常滿意的占比。這種情況的出現跟足球教師在教學過程中依然沿襲傳統足球教學方法有直接關系，學生顯然不喜歡一成不變的講解與重復練習等方式，有一些抵觸情緒。足球教師作為學生足球學習的引導者，應該不斷琢磨科學的教學方法，比如引導式或探究式教學方法就不錯，以此激發學生足球學習的興趣，提升教學效果。

（二）陜西省高校足球教師專業素養不夠

1.運動等級

在陜西高校中，有一組數據不得不引起關注。曾經對高校足球教師做過一次調查，他們之中沒有運動等級的人數占比竟然高達 90.1%，而國家一級運動等級占比只有1.4%，國家二級運動等級占比是8.5%，健將級的足球教師則為零。造成這個結果的原因，經過分析可知，受過專業技能訓練且實力較強的足球人才，往往學歷不夠，高校引進人才有嚴格的學歷要求，因此這類人根本無法進入高校從教。

2.裁判等級

隨著高校教育持續改革與發展，陜西省高校足球教師的整體素養在逐年提升，國家一級裁判等級的足球教師占比52.1%，國家二級裁判等級占比為28.2%，這個數據是喜人的。但是國家級裁判只有幾人，畢竟高級別的足球裁判員可以更好地推動大學生對足球運動深層次的體悟，從而實現高校足球的可持續發展。

3.帶隊情況

高校足球教師的工作內容之一就是帶領校足球隊進行日常訓練，這不僅能夠反映出該校足球競技整體水準，也能間接體現足球教師職業綜合能力的高低。但高校足球教師帶隊情況不算樂觀。足球運動項目屬于室外項目，教師自覺組織隊伍堅持搞系統訓練需要抵抗嚴寒與酷暑，足球教師沒有足夠的敬業精神很難堅持下去。事實上，相當一部分足球教師只會帶隊偶爾訓練，訓練根本沒有系統性，最終訓練效果不好，競技水平自然較低。最終，由于足球比賽成績持續不理想讓校領導不想關注足球項目的投入，久而久之就是足球項目發展的惡性循環，致使陜西高校足球隊的參賽隊伍數量不多，競技實力不強，足球項目的普及與發展現狀堪憂。

二、影響陜西省高校足球教師隊伍建設的因素分析

（一）足球教師對自身職業發展前景的看法

高校足球教師對自身職業未來發展前景的信心，在一定程度上直接影響著足球教師的政治思想動態，進而關聯著高校足球教師隊伍的建設。陜西省高校足球教師對自身職業發展前景的看法呈現多元化，雖然有相當一部分人比較看好，但仍有30%左右的足球教師不看好自身從事的足球職業前景。分析起來主要原因在于高校沒有將足球教師放在與其他專業教師同樣的位置，受到同樣的尊重。尤其是當前中國足球事業的大環境不樂觀，足球事業長期低迷，這在一定程度上限制了校園足球的蓬勃開展，高校與社會對足球項目整體不夠重視，令高校足球教師對自身職業的發展前景感到擔憂。

（二）足球教師的工作待遇

高校足球教學能否出優異的成績本質上取決于足球教師，因此必須切實解決足球教師地位及待遇低的現象，避免他們對工作缺乏熱情以及教學效率偏低的問題。對高校足球教師的調查分析出陜西省高校足球教師普遍對自己的工作待遇不滿意，尤其是較之于其他專業的教師待遇確實不高。在對比中，讓他們逐步產生消極思想，最終難以全身心投入足球教學之中。因此，高校有必要借助相關政策的扶持，加大足球專項的財政支出以便改善足球教師的待遇，切實提升足球教師在足球訓練中的積極性。

（三）足球主管領導的重視程度

有了足球主管部門重視與扶持政策，高校足球運動才會進入快車道。由此可見，高校足球主管領導的重視程度決定了足球教師隊伍建設的走向。陜西省高校林立，也重視專業建設，卻普遍不重視足球教育，特別就足球運動項目而言，支持力度不足。對高校足球運動發展來說，高校領導分工管理也涉及了足球方面，有專人管理。但足球運動的分管者大都是副職，如副校長、副書記等人員，這種情況最直接的后果就是足球相關經費的預算、器材添置以及計劃制定等方面難以貫徹落實，最終高校足球教師隊伍建設的力度與深度不能保證。

三、加強陜西省高校足球教師隊伍建設的策略

（一）完善高校足球教師準入機制

1.吸引人才

高校足球人才不夠優質，這是事實。足球綜合素養高的人才因為學歷不夠，難以引入高校，沒有破格引進機制。因此，完善高校足球教師準入機制迫在眉睫。陜西各大高校需整體提高對足球運動的認知，加強足球運動項目的宣講，推進足球主管部門對足球項目重視起來，進而關注足球教師隊伍建設，最現實的就是給予政策上的扶持，比如提高課酬，以及在評職稱時對足球教師給予一定的關照，該放寬條件的適當放寬條件，讓足球教師的積極性得以提升，有助于高校足球運動項目真正實現可持續發展的態勢。高校公開制定并出臺吸引足球人才的優惠政策，強勢吸引其進入高校執教。當然，高校引入足球人才的重點必須是要么具備大量的足球訓練經驗，要么各類賽事參與經驗豐富，這才是高校需要的高水平足球教師。此外，有各種體校訓練經歷的球員和教練員，或者是來足球俱樂部球員或教練員，他們也是高校緊盯的目標。有了高校足球人才引進優惠政策的加持，進一步提升各高校足球教師隊伍的整體水平。

2.嚴格把關

夯實各高校足球教師的準入條件，綜合考核足球教師應聘者的道德修養、職業素養、足球技能以及足球理論知識等。人才引進并入職后，高校需要定期考核，對不符合足球教師標準的教師給予解聘。

3.擴大來源

充分利用網絡優勢，在各大媒體平臺發布高校招聘足球人才信息。借助社會強大力量，以內培外引的方式，外聘一些高水平的足球教練進入高校兼職，協助本校足球教師掌握與時俱進的現代足球理論和訓練方式，便于不斷提升足球教師的足球專業素養。

（二）鼓勵現任足球教師參加進修和培訓

1.轉變培訓態度

要想改變現有足球教師傳統而單一的足球知識結構，高校足球主管領導應該加大足球綜合化培訓力度，積極引導足球教師向復合型知識結構轉變。作為高校足球教師需實時掌握本學科的目前發展動態，努力讓自己向學術型足球教師的方向轉變，與時俱進地全面提升自己專業素養，為高校足球教師隊伍整體水平的提升出一份力。

2.健全培訓機制

陜西各高校要將足球教師的培訓作為一項常規任務來執行，創立一個關于培訓的長效機制。由高校足球主管部門牽頭，制定出規范的培訓細則。同時將定期培訓的成績納入到評職與進崗的考核范疇之內，借助走出去與請進來的模式，敦促現任足球教師務必投入到各類培訓中去，開拓足球的專業視野。此外，高校可以時不時力邀社會上一些足球專家以及明星級別的球員來學校開專題講座，講解當前國際與國內的一些前沿足球動態，聽講座的足球教師要積極提問，主動與之切磋交流。此外，高校需要拓展足球教師獲取新型足球知識的途徑，安排他們走出去，比如進修或參觀，進一步提升其足球的專業素養。