新時代思政課教師堅守初心使命的根本遵循

李 美，魯 君

新時代思政課教師堅守初心使命的根本遵循

李 美，魯 君

（西安理工大學 馬克思主義學院，陜西 西安 710054）

堅守報國初心、勇擔立德樹人使命，是思想政治理論課教師的根本任務和神圣職責。廣大思政課教師應在堅定馬克思主義政治立場中筑牢思想根基，在忠誠黨和人民教育事業中堅守育人初心，落實教書育人神圣職責，牢記立德樹人根本使命，做新時代初心使命的堅定弘揚者、忠實踐行者、接續奮斗者。

新時代；思政課教師；初心使命

“經師易求，人師難得。”教育是國之大計、黨之大計，教師是立教之本、興教之源。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課教師是切實發揮立德樹人作用的中堅力量。“如何培養人、怎么培養人、為誰培養人”是學校的永恒課題，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，正是我國大學的時代使命。思政課教師需全面貫徹黨的教育方針，堅定政治立場、忠誠教育事業、盡職培育時代新人、錘煉高尚師德。

一、堅定馬克思主義的政治立場

習近平總書記強調：“辦好思想政治理論課關鍵在教師”[1]，并對思政課教師提出了“六個要”，其中“政治要強”是第一要求，講政治是思政課教師最根本的政治底線，也是衡量思政課實效性的首要原則。堅定馬克思主義政治立場，就是要在思想認識、教書育人、課堂教學中始終堅定馬克思主義政治理想、政治主張和政治行為。

1. 要篤信馬克思主義的政治理想

理想信念是人們創造美好生活的精神支柱和不竭動力，是立德立言立功的基石。沒有理想信念或理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”。習近平總書記指出：“沒有一大批具有堅定共產主義理想的中華兒女，就沒有中國共產黨，也就沒有新中國，更沒有今天我國的發展進步。”[2]為人類求得解放，為人民謀求幸福，是馬克思主義者的初心，也是馬克思主義最根本的政治立場。只有把馬克思主義的政治意識牢固樹立在思想上，以高度的政治自覺、思想自覺和行動自覺，“做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實實踐者”[3]，才能致力為人民服務、為人民謀幸福的偉大實踐。思政課教師生活在紛繁復雜的社會環境、形形色色的流行意識中，只有堅定馬克思主義信仰，才能在遭受磨難和挫折時毫不動搖，在復雜的局勢中堅持正確的政治方向，才能悟透馬克思主義的理論精華，才能講好思想政治理論課，才能把馬克思主義信仰傳遞給學生，培養一代又一代為“理想”奮斗終身的有用人才，促進中國特色社會主義事業持續繁榮發展。

2. 要宣揚馬克思主義的政治主張

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是中國共產黨人的“真經”，是我們認識世界、把握規律、追求真理、改造世界的強大思想武器[4]，更是思政課教師“不忘初心，牢記使命”的理論指導。在馬克思主義的指導下，中國特色社會主義教育事業持續向好發展，為思政課教師抵御和批判社會中各種錯誤思潮、擴大主流意識形態影響、傳播社會主義核心價值觀提供了扎實的理論支撐。因此，一方面，思政課教師應緊跟時代發展脈搏，用馬克思主義最新理論成果武裝頭腦、凝心聚力，加強對馬克思主義經典著作的學習研究，聯系實際教學問題研讀原著、深學細悟、研機析理，在教學中運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場觀點和方法為學生釋疑解惑，讓學生深刻領悟馬克思主義信仰的感召和信仰的魅力。另一方面，高度重視學生對馬克思主義理論的理解和把握，為學生個人成長和長遠發展打下堅實的思想基礎。正如馬克思所強調：“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量”[5]9，思政課教師要在“常學、深學、踐學”中吃透理論，提升用“學術講政治”的能力，以徹底的理論說服學生、以真理的力量引導學生，增強立足講臺、理直氣壯講好思政課的底氣，提升能教思政、教好思政的才氣，讓學生從馬克思主義思想中汲取信仰的力量，彰顯思政課應有的理論魅力、思想深度，凸顯思政課教師的人格魅力，做新時代馬克思主義的有力傳播者。

3. 要踐行馬克思主義的政治行為

從哲學上講，政治行為就是要在馬克思主義實踐觀指導下，站穩政治立場、嚴守政治紀律、講究政治規矩、履行政治責任、明辨政治是非、把好政治方向、做到“兩個維護”，以正確的言行舉止踐行為實現中華民族偉大復興的教育使命。馬克思認為“社會生活在本質上是實踐的”[5]139，政治行為作為社會生活中的政治活動，實踐特征是政治行為的外在表現形式。思政課教師需在馬克思主義實踐觀指導下踐行正確的政治行為，檢驗自身的理論認識，堅定理論自信，為他人做出正確示范。一是堅持“愛馬言馬、懂馬信馬、學馬用馬”的馬克思主義實踐觀，實現理論創新與實踐探索的良性互動，在實踐中不斷深化對共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律的認識和把握，貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，認真落實“辦好人民滿意的教育”的根本要求；二是堅定跟黨走、聽黨話，做中國特色社會主義教育事業的模范踐行者。

二、忠誠社會主義的教育事業

“為誰培養人”是教育的核心要義，習近平總書記提出了“四個服務”的明確要求，從戰略高度回答了“為誰培養人”的重要命題，這是建設教育強國、黨掌握意識形態領導權和國家人力資源建設的現實需要，也是思政課教師秉持“為黨育人，為國育才”的初心、踐行“為黨育人，為國育才”使命的根本遵循。因此，思政課教師要牢記習近平總書記提出的“四個服務”的明確要求，始終以“四個服務”為價值導向，踐行“四個服務”的時代使命，永葆“為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色會社主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的育人初心和使命擔當”[6]。

1. 堅持為黨育人

講好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的育人方針。習近平總書記在北京大學師生座談會上強調：“古今中外，每個國家都是按照自己的政治要求來培養人的，世界一流大學都是在服務自己國家發展中成長起來的。”[7]教育具有政治性，能動地作用于政治的發展，發揮著巨大的政治功能，是為國家治國理政所服務的。思政課教師要堅持黨的全面領導，胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情、報國報民之志，向“拔節孕穗期”的青少年“灌輸”黨的政治主張，貫徹黨的決策部署，彰顯中國特色社會主義制度的優勢。當前，新冠肺炎疫情仍在全球蔓延，個別國家防疫“亂象頻出”，甚至將溯源問題政治化，落井下石，甩鍋中國，美國造成的后果產生巨大的外溢效應，正在拖垮整個世界。清醒認識到西方國家對我國大學生的意識滲透從未停止，輿情的發酵、焦點問題會再次延伸到學校和學生中間。面對這些新問題、新挑戰，要堅信中國共產黨始終把為人民服務和為人民謀幸福作為黨的最高利益和永恒價值追求。引導學生毫不動搖地堅持和維護黨的核心領導地位，爭做愛黨、愛國、愛人民的社會主義合格建設者和可靠接班人。

2. 堅持為國育才

“為政之要，惟在得人”“育才造士，為國之本”，我國自古以來強調培養和造就人才的重要性，人才培養是治理國家的根本大計。中國特色社會主義進入新時代，“我們比歷史上任何時期都更接近實現中華民族偉大復興的宏偉目標，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才”[8]。無論是發達國家還是發展中國家，人才是綜合國力競爭的關鍵。改革開放以來，我國無論是在經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設還是生態文明建設方面取得的成就，都離不開人才的支撐。如今華為的遭遇更是為世人敲響了警鐘，要擺脫對美國技術的依賴，實現科技自立自強，人才資源是第一資源。“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的實現必須靠一代又一代有理想、有才能、有擔當的時代新人為之接續奮斗。思政課教師堅持中國特色、扎根中國大地服務教育事業，面向“兩個一百年”的奮斗目標，增強“四個意識”、堅定“四個自信”，把滿足國家戰略需要和引領國際學術前沿統一起來，加快推進教育現代化、建設教育強國，將思想政治工作覆蓋辦學各方面、貫穿教育全過程。

三、構建“情”“理”融合課堂

思政課教師要立足于“培養什么人、怎樣培養人”[9]這個事關國家前途命運的根本問題，牢記教書育人初心，站好三尺講臺，帶著信念、帶著責任、帶著感情、帶著使命，“用心、用情、用力”講好思想政治理論課，做“能教思政、教好思政”的稱職教師，講述中國故事、傳承中國精神、迸發理論力量，引導學生在關注現實中與祖國同成長，主動用雙腳丈量新時代的中國大地，有效提升思政課凝心聚力的育人作用。

1. 筑牢思想政治理論課的小課堂

思想政治理論課理論是基礎，是學生更好立足于社會大課堂的基石。理論在一定條件下轉化為“批判的武器”和“物質力量”，幫助學生在社會實踐中自覺抵御錯誤思潮的侵蝕，堅持正確價值取向，推進中國特色社會主義事業發展。因此，要防止各種弱化、替代課堂理論教學的傾向，注重教師與學生的主客體實存關系；寓馬克思主義“道理”于“學理”之中，深入開展理想信念教育，推動習近平新時代中國特色社會主義思想進課堂、進教材，使其牢牢占領學生頭腦。“要把理論和現實結合起來，把道理和情理結合起來，把案例與學生結合起來，讓深奧的理論更接地氣，把有意義的事講得有意思、入人心”[10]，理直氣壯開好思政課。

2. 拓展思想政治理論課的智慧課堂

思政課教師要突出課堂教學主渠道的地位，也要用好社會大課堂，思政課教師緊密結合國內外時政熱點和中國社會發展的現實問題，以學生關注的難點和熱點為突破口，突顯思政課的思想引領作用，加強課堂互動環節設計和教學的情境性，通過案例分析、小組討論、角色扮演、實踐體驗等方式增強思政課的吸引力和感召力，最大限度“弘道”，切忌“照本宣科”“填鴨式”灌輸。同時，認真領會習近平總書記提出的“八個堅持”，不斷為思政課建設守正創新，在為黨和人民教育事業服務的過程中，時刻關注時代、關注社會，從中汲取養分、豐富思想、開拓視野，努力創新學科體系、教學體系、話語體系、育人體系，將思政之“鹽”溶入教育之“湯”，讓思政課“有知”更“有味”，為學生呈現可聽、可視、可感的有溫度的思想政治理論課，讓學生自愿常聽、常想、常論、常悟，使理論知識真正入心、入腦。

四、錘煉高尚師德

教書先育人，育人先立德。思政課教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子，必須錘煉高尚師德，不斷在立德、修德、踐德上下功夫，爭做“以德立身，以德施教”的“四有”好教師，使學生“親其師”“信其道”，進而“樂其道”。

1. 情懷要深

以“大情懷”肩負“大擔當”。家國情懷是每個中華兒女對華夏命運共同體的一種認同和堅守，自古以來就流淌在中華民族的血脈中。古有“天下興亡、匹夫有責”的愛國主義傳統；近有孫中山先生“亟拯斯民與水火，切扶大廈之將傾”的救國救民之志；現有習近平總書記“我將無我，不負人民”的為國為民情懷。正是這樣的情懷使中華民族更具凝聚力。思政課為學生立德成人、成長成才發揮著重要引導作用。教師在課堂上展現的情懷最能打動和影響學生，思政課教師要有家國情懷，把“小我”融入到“大我”中。存大志、做大事、立大業，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，幫助學生筑夢、追夢、圓夢，使莘莘學子成為實現中華民族偉大復興中國夢，扎根人民、奉獻國家的有用人才。

2. 自律要嚴

師德重在自我涵養，修德貴在自覺。思政課教師要以立德樹人的使命職責要求自己，堅守道德底線、學術底線、政治安全底線，自覺遵守教師職業道德規范，努力踐行社會主義核心價值觀，要有“為人師表”的風范，做到知行合一，修好個人品德。要經常對照法律法規和社會主義文明道德規范檢查自己的言行，努力防止和堅決抵制各種不正之風的侵蝕。學古人“三省吾身”，每天問問自己：語言行為在課上課下、網上網下是否一致？對待學生是否平等和尊重？對本職工作是否盡職盡責？通過“自律”來提升自己的主觀能動性，在行動上為學生做出表率，以實際行動引導學生明理明德、向上向善、求真求美。

3. 人格要正

“吐辭為經、舉足為法”，教師的一言一行都給學生以極大影響。教師在教學中折射出的思想觀點、價值取向、政治立場、行為習慣都容易被學生學習，會潛移默化地影響學生。具備高尚人格力量的教師，做到教師人格與教學行為的融合，才能發揮正向示范作用，屏蔽負面影響。思政課教師要讓真善美的種子在學生心靈中生根發芽，促進學生身心健康發展，應躬身示范作表率，始終做到“學為人師、行為示范”，在以德立身、以德立學、以德施教、以德育人的過程中，注重以自己的高尚品德、人格魅力、深厚的學術涵養以及對學生的深切期望和真誠的愛來觸動、感化學生，做塑造學生品行、品格的“大先生”，實現立德樹人。

[1] 張爍.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報, 2019-03-19(1).

[2] 習近平.習近平談治國理政:第二卷[M].北京:外文出版社, 2017:4.

[3] 習近平.在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話[N].人民日報,2016-07-02(2).

[4] 中共中央黨史和文獻研究院.十九大以來重要文獻選編:上[M].北京:中央文獻出版社,2019:428.

[5] 馬克思,恩格斯.馬克思恩格斯選集:第1卷[M].北京:人民出版社,2012.

[6] 楊德廣.習近平總書記關于教育的重要論述對毛澤東和鄧小平教育思想的傳承和發展[J].重慶高教研究,2020, 8(5):5-17.

[7] 習近平.在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報, 2018-05-03(2).

[8] 習近平.在歐美同學會成立100周年慶祝大會上的講話[N].人民日報,2013-10-22(2).

[9] 宋爭輝.創新辦學理念和格局 推進大學治理現代化[J].中國行政管理,2021,37(1):153-154.

[10] 魯君,楊文選.在“思想道德修養與法律基礎”課中加強學生品德修養的幾個著力點[J].思想理論教育導刊,2019, 26(12):109-112.

Persistence on the Original Mission of the Ideological and Political Teachers in the New Era

LI Mei, LU Jun

(School of Marxism, Xi'an University of Technology, Xi'an 710054, China)

It is the fundamental task and sacred duty of teachers of ideological and political theory course to stick to the original intention of serving the country and bravely undertake the mission of educating people with moral integrity. Teachers of ideological and political courses should lay a solid ideological foundation in the firm political stance of Marxism, stick to the original intention of educating people in the cause of being loyal to the Party and the people, assume the sacred duty of “teaching and educating people”, keep in mind the fundamental mission of “cultivating people with moral integrity”. They should be stalwart promoters, faithful practitioners and continuous strivers of the original mission of the new era.

new era; ideological and political teacher; original intention mission

G461

A

1009-9115(2021)02-0142-04

10.3969/j.issn.1009-9115.2021.02.027

國家社科基金項目（19XKS014）

2020-11-03

2021-03-07

李美（1998-），女，四川瀘州人，碩士研究生，研究方向為思想政治教育。

（責任編輯、校對：郭海莉）