基于CiteSpace的概念隱喻研究熱點與趨勢研究（2000-2020）

鄭劍橋

基于CiteSpace的概念隱喻研究熱點與趨勢研究（2000-2020）

鄭劍橋

（北京第二外國語學院 英語學院，北京 100024）

基于CiteSpace科學計量軟件，對國內20年（2000-2020）CNKI數據庫收錄的關于概念隱喻研究的583篇CSSCI文獻的年度、期刊、機構、作者等進行計量分析，并通過關鍵詞共現、突現、聚類圖譜總結國內概念隱喻領域的研究熱點與未來研究趨勢。研究發現，我國概念隱喻研究文獻數量上存在波動，跨學科發展特點明顯，未來研究向理論研究、多模態研究等方面傾斜。

概念隱喻；CiteSpace；跨學科；多模態

一、引言

概念隱喻理論是Lakoff和Johnson于1980年在專著《我們賴以生存的隱喻》一書中提出的具有劃時代意義的概念。它的提出標志著關于隱喻的研究從修辭學的角度開始向認知層面轉變。Lakoff和Johnson認為，隱喻普遍存在于日常生活中，不但存在于語言中，而且存在于我們的思想和行為中[1]。我們賴以思維和行動的一般概念系統，從根本上講是隱喻式的。隱喻是從一個具體的概念域向一個抽象的概念域的系統映射，是一種思維方式和認知手段。

趙艷芳是向國內介紹此書的第一人[2]。國內學者自此開始了從認知角度對隱喻理論的研究。概念隱喻理論在國內經歷了20多年的發展，并作為一種語言學現象滲透進多種學科，成為橫跨政治學、心理學、哲學、文學、翻譯、語言學等多學科在內的多維性研究課題。因此，梳理概念隱喻理論發展的整體脈絡，厘清其研究的重點、熱點話題，探索其未來的研究走向，有利于國內概念隱喻研究多角度、多維度的發展。

國內關于概念隱喻理論的研究綜述大多以語言學專家經驗和資料文獻為基礎，很大程度上屬于定性研究，缺乏一定的客觀性。少數研究綜述雖有研究數據支撐，但文獻年份跨度較短。因此，本文借助CiteSpace軟件，采用定量與定性分析相結合的方法，對我國近20年概念隱喻理論研究領域的學術論文進行分析，以探究概念隱喻理論研究的走向、趨勢與熱點問題。

二、數據來源與研究方法

本文以中國知網（CNKI）全文數據庫收錄的CSSCI論文為數據源。在中國知網“期刊”的高級檢索頁面中，以“概念隱喻”為主題進行文獻檢索，時間節點設置為2000年1月1日-2020年6月30日，來源類別限定為CSSCI，初步檢索到591篇文獻。數據采集于2020年7月22日完成。數據經過清洗，除去公告、書評、會議等無效文獻，剔除重復文獻，最后得到583篇有效文獻。

運用CiteSpace軟件[3]提供的數據格式轉換器，將其轉換為軟件默認格式運行。通過對檢索到的583篇概念隱喻領域的CSSCI文獻進行可視化圖譜分析，主要涵蓋年度發文量分析、學術期刊來源分析、發文機構分析、發文作者分析、關鍵詞分析等，客觀科學地梳理近20年國內關于概念隱喻研究的發展脈絡，探討概念隱喻研究的熱點與發展演變過程。

三、研究結果與分析

（一）文獻年度分布

對583篇概念隱喻研究文獻進行初步的年度分布統計，其年度變化趨勢如圖1所示。

圖1 2000-2020年國內概念隱喻研究文獻年度分布

我國20年概念隱喻研究的發文量大致可以分為三個階段。2000-2010年為快速上升期，概念隱喻研究文獻的年度發文量整體處于急速上升的趨勢。10年間發文量增長10倍之多，顯示了概念隱喻研究在國內得到學者們的青睞。2011-2016年概念隱喻研究發文量總體是上升的，于2016年達到最高點53篇，但2010-2012年間存在短暫下降，2013-2015年發文量暫時停滯；自2016年開始至2020年，概念隱喻研究文獻數量一直在下降，處于發展瓶頸期，但發文量均維持在兩位數。

（二）學術期刊分析

將583篇研究文獻按照所發表的期刊進行統計分類，583篇論文來源于168種出版物。結果如表1顯示，從載文總量上來看，《外語學刊》發文51篇，位列第一；《外語研究》和《外語教學》載文32篇，排名并列第二；《外語與外語教學》發文量31篇，排名第三。發表論文數量在兩位數以上的期刊有13類，10類屬于外語類期刊，僅占總出版刊物的5.95%。由此可見，國內CSSCI刊物中刊載概念隱喻研究論文的期刊比較分散，從側面反應了概念隱喻發展涉及多個學科領域。

表1 2000-2019年前十位刊載概念隱喻相關論文的學術期刊

（三）發文機構分析

將數據導入CiteSpace軟件，時間設置為2000.01-2020.06，時間切片為1年，節點類型為機構，TOPN=50，設置三組c、cc、ccv均為1、2、20，其他參數為默認設置，得到節點數為524，連線數為221，密度為0.0 016的機構共現網絡知識圖譜，如圖2。

圖2 概念隱喻研究機構共現網絡知識圖譜

圖2中節點數的大小反映發文量的多少。節點數越大，說明發文量越多。由此可以看出，南京師范大學外國語學院、上海外國語大學、東北師范大學外國語學院、吉林大學公共外語教育學院節點較大，發文量較多，說明這四所高校在我國概念隱喻的研究中發文量較多、科研能力較強。圖中節點之間的連線數量表示節點之間的聯系，連線數量越多表示各個節點之間聯系越密切，而圖中連線數較少，由此可知各個高校及機構之間的聯系不夠緊密，合作較少，關于概念隱喻的研究在華南地區各個高校及機構之間的合作相對于國內其他地方的合作較多一些。表2是根據CiteSpace軟件統計得出的發文量居前5位的機構及其發文量。從表2中可以看出，高校是概念隱喻研究較高的研究機構，屬于概念隱喻研究的主要力量。其中南京師范大學外國語學院發文量最多，共14篇；上海外國語大學發文量為10篇，位居第二；東北師范大學外國語學院發文量為9篇，位居第三。

表2 概念隱喻研究發文量排名前5位的機構

（四）發文作者分析

設定Node Types為作者Author，時間跨度為2000.01-2020.06，時間切片為1年，TOP N設置為25%，運行CiteSpace，得到節點數為43，連線數為11，密度為0.012 2的概念隱喻作者共現知識圖譜（見圖3）。發現整個圖譜的網絡較為零散，各個作者節點之間的連線數量不多，說明概念隱喻研究領域的作者合作較少，存在兩三人之間的小規模合作，大多數為獨立研究。同時根據CiteSpace統計得出表3，列出了發文量前5名的作者及發文數量。且幾位高產作者之間合作并不緊密。

圖3 概念隱喻研究作者共現圖譜

表3 國內概念隱喻研究作者及發文數量

（五）關鍵詞分析

設置時間跨度為“2000-2020”年，時間切片為1年，TOP N為25，參數c、cv、ccv均設置為1、2、20，得到2000-2020年我國概念隱喻研究領域的關鍵詞共現圖譜，詳見圖4。在圖4中，結點代表概念隱喻研究領域的關鍵詞，結點越大，說明關鍵詞出現的頻次越高。結點之間的連線代表著關鍵詞之間的聯系程度。

由圖可見，“概念隱喻”結點最大，頻次最高為226次，第二大結點是“隱喻”，出現了86次，第三大關鍵詞是概念隱喻理論，出現了43次。

將高頻關鍵詞進行整理，得到我國近20年概念隱喻研究的高頻關鍵詞和高中心性關鍵詞表，詳見表4。

圖4 概念隱喻研究關鍵詞共現圖譜

表4中，前4位關鍵詞的中心性高，表明此4個關鍵詞與其他關鍵詞之間聯系緊密，這說明學者們大多基于語言學視角對概念隱喻理論本身展開理論探討。

表4 2000-2019年我國概念隱喻研究領域高頻及高中心性關鍵詞表

關鍵詞聚類分析是以關鍵詞共現分析為基礎，將關鍵詞共現網絡關系通過聚類統計學的方法簡化成數目相對較少聚類的過程。通過關鍵詞聚類分析方法對概念隱喻的研究熱點進行分析，可發現我國近20年來概念隱喻的研究熱點主題。

首先，設置節點類型為關鍵詞，將三組c、cc、ccv均設置為1, 2, 20；TOP N為50，得到如圖4所示的關鍵詞聚類網絡圖譜。聚類的關鍵參數Modularity Q值為0.719 2（>0.300 0），Mean Lilhouette值為0.932（>0.500 0），意味著形成的概念隱喻研究聚類結果的網絡結構較為明顯且形成了有規律的聚類。圖中呈現了共22個聚類，反應了我國概念隱喻領域近20年的研究熱點。

對各聚類中的關鍵詞進行分析發現，各聚類研究內容存在相互交叉的現象，且對概念隱喻的研究涉及政治學、哲學、心理學等學科，從側面凸顯了國內概念隱喻研究呈現跨學科發展態勢。

圖5 關鍵詞聚類網絡圖譜

四、研究熱點

對各聚類中的關鍵詞結合概念隱喻研究時間線圖譜分析，我國概念隱喻研究按照研究內容不同可以分為“理論研究”“語篇研究”“翻譯研究”“教學研究”四個主題領域。

（一）概念隱喻理論研究

自趙艷芳向國內介紹《我們賴以生存的隱喻》一書后，國內學者從未停止關于概念隱喻理論的探討。束定芳詳盡地解釋了隱喻的工作機制、隱喻的功能等隱喻概念，但國內關于概念隱喻的形成過程、表現形式以及運作機制的研究大多是基于國外學者的研究而展開[4]；李福印詳細介紹了概念隱喻理論，基于Lakoff客觀對比了傳統隱喻觀點與概念隱喻理論在創造者、創造方式、使用者、存在形式、功能、本質方面的區別，并歸納了9條概念隱喻理論發展中存在的問題，為概念隱喻理論的進一步研究提供了不同視角[5]；王晶芝、楊忠則論述了概念隱喻理論四要素：源域、目的域、經驗基礎和映射的辯證關系，詳細介紹了概念隱喻理論內部作用機制[6]。

許多學者也將目光集中在了作為概念隱喻哲學基礎的體驗哲學研究中，鞏固了國內概念隱喻的發展根基。

（二）概念隱喻語篇研究

“概念隱喻語篇”研究包括“政治語篇”“元旦社論”“黃帝內經”“圣經”等關鍵詞，說明了概念隱喻理論發展的跨學科特點。語篇作為元功能的復合構建體，具有三個維度，即語言使用、信仰傳遞（認知）和社會情境中的互動，因此語篇可以從語言、認知和社會的不同視角加以分析[7]。概念隱喻作為人類思維和語言中的重要思考方式，是從認知角度對語篇進行分析的一大熱點。政治語篇因其晦澀難懂的特點深受國內學者青睞。汪少華、梁婧玉、張薇等人專注于探究政治語篇中概念隱喻現象，傾向于運用概念隱喻理論和架構理論對美國總統演講教育類、環保類等政治語篇進行隱喻學分析[8][9]；王維民、黃婭則通過對我國33年《政府工作報告》中概念隱喻的歷時性研究，探討中國政府在意識形態與執政理念上的微妙變化[10]。除了政治語篇中的概念隱喻以外，經濟語篇、媒體語篇、佛教語篇、文學作品中的概念隱喻使用也受到諸多學者關注。胡春雨、徐玉婷對2014年《經濟學人》和《中國經濟周刊》可比欄目文章中的靶域詞語“經濟”為檢索對象，對比了漢英媒體話語中源域為“經濟”的概念隱喻表達[11]；張薇、毛浩然、汪少華以120篇SARS和H7N9官方媒體報道為語料，分析了突發公共衛生事件中官方媒體疫情報道的隱喻架構特點[12]；藍純著眼于佛教經典《寶積經》中贊菩薩功德和結勸中的概念隱喻，探討概念隱喻的使用對佛教教義的闡釋與宣揚作用[13]；陳明志以概念隱喻理論為依據，分析了狄金森詩中各種概念隱喻類型的運作機制，打破了傳統隱喻修辭學對詩歌中隱喻功用的探究[14]。

國內學者不僅對語篇文本從概念隱喻角度進行了純語言的分析，也從視覺、聽覺角度等不同模態對研究對象如“廣告”“手勢語”以及“國家或城市宣傳片”進行概念隱喻分析，形成了概念隱喻領域又一個熱點話題——多模態概念隱喻分析。藍純、蔡穎以23條海飛絲電視廣告為研究語料探究了廣告中出現的兩大基本隱喻系統，即存在鏈隱喻系統和事件結構隱喻系統[15]；嚴敏芬、鐘元通過定量統計和定性相結合的研究方法，分析了美國前總統奧巴馬首屆就職演說中的隱喻性手勢語的類型特點及功能[16]；潘艷艷、張輝以《中國國家形象片·角度篇》為例，探討多模態語篇如何基于隱喻和轉喻充分運用各種模態達到語篇連貫[17]。

（三）概念隱喻翻譯研究

概念隱喻視角下的翻譯研究是概念隱喻領域研究的又一大熱點話題。其關鍵詞包括“黃帝內經”“英譯”等。概念隱喻的翻譯研究內容主要是集中在中國典籍中概念隱喻的翻譯策略及方法。英語讀者能夠和漢語受眾一樣深刻體驗到中國文化典籍的認知本質，是評判概念隱喻翻譯成功的標準。孫鳳蘭通過展示結構隱喻、方位隱喻以及本體隱喻在《黃帝內經》兩個英譯本中的體現和比較，提出了直譯與意譯兼顧、翻譯應實現概念域之間的映射的整體翻譯策略[18]；李孝英、解宏甲著眼于更加細致化的“悲”情感源域在《黃帝內經》中的翻譯，為中醫文本的理解與翻譯提供了參考依據[19]。

此外，通過對文獻的梳理，國內概念隱喻角度下翻譯策略的研究文本還包括文學文本[20]、新聞話語[21]、政治文本[22]以及法律文本[23]。這些學者的研究大多是基于自建的語料庫，在一定程度上提升了概念隱喻翻譯策略研究的完整性。

（四）概念隱喻教學研究

概念隱喻理論在教學方面的研究包括關鍵詞“隱喻能力”“二語習得”等。國內學者相繼從不同的視角證實了概念隱喻在二語教學中的關鍵作用。劉艷、李金屏通過實證研究探討了在介詞教學中運用概念隱喻的可行性[24]；孫嵐論述了概念隱喻在詞匯學習、句式表達的多樣性以及語篇連貫方面對英語教學的影響[25]；此外還有一些學者致力于研究如何培養學生的隱喻性思維及概念隱喻能力。朱建新認為目的語的概念隱喻體系是可以通過教授與學習獲得的，愈發熟練地掌握概念隱喻體系可以更好地促進外語的學習[26]。

然而，學術界也不乏存在對概念隱喻在教學應用中起積極作用的質疑態度。袁鳳識針對522名英語專業大學生的隱喻歸納測驗結果認為，被試的隱喻歸納過程與結果并不支持概念隱喻理論所認為的“主題心智中存在概念隱喻表征體系”這一觀點，因此認為在外語教學中應對概念隱喻理論持謹慎態度[27]。但總的來說，學者們對概念隱喻理論在教學中的作用肯定多于質疑。

五、研究趨勢

突現詞是某一個時間段內被引頻次突然增多的關鍵詞，可以在一定程度上反應某一時間段內的研究趨勢。在關鍵詞共現網絡圖譜基礎上，設定Y值為0.6，對關鍵詞進行突現值運算，從大量的關鍵詞集合中分析出16個突現詞，得到關鍵詞突變圖，如圖6所示。

由圖6可以看出，2000-2003年間的突現詞為“語法隱喻”；2001-2009年間的突現詞為“漢語”；2002-2005年間的突現詞為“映射”；在2005-2008年間的突現詞為“目標域”；2007-2012年間的突現詞為“隱喻研究”；2008-2009年間的突現詞為“概念轉喻”；2010-2013年間的突現詞為“二語習得”；2013-2016年間的突現詞為“識解”；2013-2015年的突現詞為“多模態隱喻”。從近五年的突現詞來看，概念隱喻理論研究、多模態隱喻、概念隱喻翻譯研究以及通過自建語料庫的方法對概念隱喻理論進行研究將成為未來發展的主要趨勢。

六、結論

通過梳理文獻，結合概念隱喻關鍵詞共現、聚類分析，國內概念隱喻研究的熱點按照研究主題可以分為“概念隱喻理論研究”“概念隱喻語篇研究”“概念隱喻翻譯研究”以及“概念隱喻教學研究”四個主題。通過關鍵詞突現分析，概念隱喻研究逐漸向概念隱喻理論研究、多模態隱喻、概念隱喻翻譯研究以及運用語料庫方法對概念隱喻展開研究傾斜。

由于文獻數量的有限性以及計量軟件Cite- Space對于CNKI收錄文獻分析的固有缺陷等問題，導致本文在數據處理方面以及對概念隱喻理論研究熱點及趨勢的分析存在一定的片面性。未來關于國內概念隱喻研究的綜述應提升文獻的完整性和計量分析的全面性。

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Research on Hot Topics and Trends of Conceptual Metaphors in China Based on Citespace (2000-2020)

ZHENG Jian-qiao

(School of English Language, Literature and Culture, Beijing International Studies University, Beijing 100024, China)

Based on CiteSpace, a scientometric method, a quantitative analysis of the years, periodicals, institutions and authors of 583 articles published by CSSCI in CNKI from 2000 to 2020 is made. Through statistical results of keyword co-occurrence, emergent words and clusters, the hotspots and trends of domestic researches on conceptual metaphors are concluded. Results show that there are fluctuations in the number of domestic literatures in the field of conceptual metaphor. The conceptual metaphor studies have feature of interdisciplinary development. The future researches directed at conceptual metaphor have inclined to four aspects, including theoretical research on conceptual metaphor, multi-modal conceptual metaphor analysis and so on.

conceptual metaphor; CiteSpace; interdiscipline; multi-modal

H030

A

1009-9115(2021)02-0016-06

10.3969/j.issn.1009-9115.2021.02.004

2020-09-11

2021-02-01

鄭劍橋（1997-），女，河北秦皇島人，碩士研究生，研究方向為國際商務英語。

（責任編輯、校對：朱 燕）