存量提升語境下的文教建筑公共空間優(yōu)化設(shè)計(jì)研究
——以倉山青少年活動(dòng)中心為例

吳詩佳

王 煒

張 蕾

溫 馨

劉軍勝

文教建筑作為文化素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所，是文化類建筑與教育類建筑的綜合，肩負(fù)著育人、樹人的重任。我國城市發(fā)展進(jìn)入存量提升的新常態(tài)，大量早期建設(shè)的文教建筑逐漸顯現(xiàn)出局限性與滯后性，面臨著建筑設(shè)施破敗、教學(xué)用地不足、環(huán)境品質(zhì)惡化、公共空間匱乏等問題。其中，公共空間作為文教建筑的重要組成部分，相較于其他建筑，其使用頻率更高、功能需求更加多樣，針對(duì)公共空間提出優(yōu)化提質(zhì)策略，以改善存量的文教建筑現(xiàn)狀勢(shì)在必行。

1 有關(guān)存量提升

改革開放以來，我國經(jīng)歷了快速城鎮(zhèn)化階段，城市快速擴(kuò)張，資源環(huán)境形勢(shì)日益嚴(yán)峻，人口不斷聚集，公共空間日趨失落。社會(huì)各要素不斷集中的過程中產(chǎn)生了人文、科技、社交的創(chuàng)新與空間演變。目前，我國已進(jìn)入轉(zhuǎn)型發(fā)展重要時(shí)期，城鄉(xiāng)建設(shè)從“增量發(fā)展”轉(zhuǎn)型為“存量發(fā)展”。在中央城市工作會(huì)議上，習(xí)總書記指出“要加強(qiáng)城市設(shè)計(jì)，提倡城市修補(bǔ)”和“要大力開展生態(tài)修復(fù)，讓城市再現(xiàn)綠水青山”[1]。城市在增長，就必然有增量；城市有歷史，就會(huì)形成存量；增量與存量是城市空間兩個(gè)不可分割的組成部分。增量規(guī)劃是以新增建設(shè)用地供應(yīng)為主要手段，主要通過用地規(guī)模擴(kuò)大和空間拓展來推動(dòng)城市發(fā)展；存量規(guī)劃則是在保持建設(shè)用地總規(guī)模不變、城市空間不擴(kuò)張的條件下，主要通過存量用地的盤活、優(yōu)化、挖潛、提升而實(shí)現(xiàn)城市發(fā)展[2]。近年來，提出的“城市雙修”、“宜居社區(qū)”、“簡(jiǎn)單規(guī)劃，瘦身健體”等都是以存量提升為導(dǎo)向開展的城市工作?！?br>