澄澈之緣 初心恒定

文_程艷紅

老人家都說，每個人的記憶中最深刻的事一定藏著生命的隱喻，如果看不破這個隱喻，你的生命就會一直在打轉。記得我剛被分配到中共國網河南省電力公司黨校時，一直從事人力資源管理專業工作，一干就是十八個年頭，心中要當老師的夢想不曾啟封，而我堅信在堅持之后都會有美好的事情出現。天作之美，一次機緣巧合下的工作變動幫我實現了心愿，跨越到我摯愛的培訓管理崗位，在這里我遇見了生命中的各種美好意義。

因初心而立。黨校是一所因黨而生的學校，肩負著特殊使命的學校，其中班主任（學員管理）則是實現黨校培養目標的重要環節，是培訓一線的組織者和實施者，是黨校第一形象代言人。雖然黨校培訓班主任的工作有別于普通學校的老師，但我還是把班主任事無巨細的工作視為理想與事業，努力挖掘不同類型培訓班學員管理規律，將它融入我的生活、我的情感、我的靈魂，在每一個培訓項目中迎接那屬于我的精彩未知。

為初心而存。黨校是黨性鍛煉的“熔爐”，是黨的政治學校。隨著新時代的要求，班主任的工作性質也發生了根本性的變化，即從原來負責培訓學員報到、教學培訓管理和整理資料的項目輔助性管理者，升級到負責培訓學員黨性教育、學習管理、組織管理以及生活管理的黨性教育工作者的使命擔當中。首先，班主任是培訓班級建設靈魂的設計者，一個培訓項目由班主任牽頭（項目經理），會同主辦方制訂培訓方案（規劃設計家），聘請培訓師資（專業搭配家），組織實施培訓內容（項目組織者），并進行班級管理（項目實施者），讓培訓內容與學員、老師同頻共振時，才能確保培訓項目如期完成并達到培訓效果，真正發揮黨校黨性鍛煉的“熔爐”作用。

持初心而久。黨校培訓項目管理要做到“吾道一以貫之”與“管理創新”的無縫銜接。每個培訓項目實施下來，班主任呈現在學員面前的除了課前的嚴肅紀律、課中的規范組織以及課后的復盤引導外，還會根據培訓項目與培訓學員的不同，開展適應性培訓管理。比如，政治理論課程采取紅色經典故事引入，戰略思路課程采取問題思考嵌入，經營管理課程則可采取案例形式導入等。另外，班主任還有一項重要工作，就是調動學員的積極性，最大限度地激發他們在培訓管理中的自覺性和能動性，提升培訓質量。

懷初心而遠。班主任工作雖然飽含酸甜苦辣，但也是苦中有樂的，收獲的更是精神上的富足。也許有人會問，你當班主任為什么這么用心？眾多黨校班主任的行動就是最好的答案，驅使班主任的是培訓責任，班主任所想的只有培訓效果，黨校班主任所追求的就是問心無愧地去做有意義的事。

我始終認為沒當過班主任的教學生涯是有遺憾的，每一次開班，都讓我更加堅定了心中的信念。我的堅持，源于心中對未來的那份期許，獨一無二的期待構成獨一無二的經歷，如果一開始的選擇出于年輕的激情，那么長久以來的堅持，只可能是源于職業的信仰。

黨校班主任的工作經歷改變了我，讓我更加堅定初心，勇往直前，我為自己是一名黨校班主任感到自豪！