新時(shí)代背景下跆拳道教練員領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑研究

江蘇省無(wú)錫市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

我國(guó)作為體育競(jìng)技大國(guó)，在體育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程中，向來(lái)十分注重教練員的培育。早在2012年我國(guó)體育總局就制定了精英教練員雙百培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施辦法，有效地加速了我國(guó)專(zhuān)業(yè)教練員的培育。新時(shí)代背景下，面對(duì)跆拳道體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的崛起，如今的跆拳道體育競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)逐漸從原有的運(yùn)動(dòng)員智力體力競(jìng)爭(zhēng)、訓(xùn)練方式方法競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)戰(zhàn)績(jī)競(jìng)爭(zhēng)，拓展到了團(tuán)隊(duì)管理制度的競(jìng)爭(zhēng)、先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用的競(jìng)爭(zhēng)上。這就對(duì)教練員的執(zhí)教能力、管理能力提出了較高的要求，而這些能力最終都是需要以領(lǐng)導(dǎo)力為基礎(chǔ)才能夠?qū)崿F(xiàn)的。因此歸根結(jié)底，跆拳道運(yùn)動(dòng)事業(yè)的良好發(fā)展需要建立在教練員強(qiáng)大而完善的領(lǐng)導(dǎo)能力基礎(chǔ)上才能夠?qū)崿F(xiàn)。為此，作為一名跆拳道運(yùn)動(dòng)事業(yè)從業(yè)者，我們有必要以新時(shí)代為背景就跆拳道教練員領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑展開(kāi)一番深入的研究與探討。

一、教練員領(lǐng)導(dǎo)力概述

領(lǐng)導(dǎo)力指的是在管轄范圍內(nèi)，通過(guò)對(duì)一切可利用的客觀條件、人力資源的充分掌控，以成本最大化的形式，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)辦事效率、辦事能力的提升。在整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)力屬于戰(zhàn)略性范疇，充分顯示了領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人良好的綜合素質(zhì)以及強(qiáng)大的人格凝聚力、感召力，是團(tuán)隊(duì)組織實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)成員保持卓越成長(zhǎng)的重要內(nèi)驅(qū)力。

教練員領(lǐng)導(dǎo)力作為領(lǐng)導(dǎo)力集合的一個(gè)重要子集存在，同時(shí)基于體育教練員角色的特殊性，使得教練員領(lǐng)導(dǎo)力更具專(zhuān)業(yè)性、針對(duì)性，是對(duì)教練員團(tuán)隊(duì)管理能力、執(zhí)教能力、掌控能力的集中要求。在領(lǐng)導(dǎo)力的作用下，教練員可以通過(guò)一系列科學(xué)管理方式的開(kāi)展，來(lái)從行為、目的上對(duì)運(yùn)動(dòng)員及相關(guān)人員的行為方式構(gòu)成影響，使團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員與教練員在奮斗目標(biāo)上達(dá)成高度一致，由此產(chǎn)生出巨大的團(tuán)隊(duì)發(fā)展動(dòng)力。

根據(jù)中國(guó)科學(xué)院開(kāi)展的“科技領(lǐng)導(dǎo)力研究”專(zhuān)項(xiàng)課題，提出的領(lǐng)導(dǎo)力五力模型，我們可以對(duì)教練員領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行細(xì)致的分解，將其具體劃分為前瞻力、感召力、影響力、控制力和決斷力。其中前瞻力是教練員對(duì)目前社會(huì)整體局勢(shì)的客觀分析之后，對(duì)團(tuán)隊(duì)未來(lái)發(fā)展所作出的科學(xué)預(yù)判；感召力則是教練員基于個(gè)人獨(dú)特的人格、修養(yǎng)、激情、智慧魅力，使得團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員所表現(xiàn)出來(lái)的崇拜感、吸引力，能夠自覺(jué)遵從教練員的管教；影響力是教練員依照以人為本的原則，以多種管理方式的運(yùn)用，來(lái)充分滿足團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人員切實(shí)需求，對(duì)其行為方式、思想意識(shí)等構(gòu)成正面的影響；控制力集中表現(xiàn)在教練員對(duì)團(tuán)隊(duì)組織活動(dòng)方式、實(shí)施過(guò)程、人員組織等進(jìn)行科學(xué)控制，最大程度確保團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的規(guī)范性、目標(biāo)一致性，盡可能減少各種沖突的發(fā)生；決斷力是在特殊時(shí)刻教練員所表現(xiàn)來(lái)的決斷能力、選擇能力和執(zhí)行能力，而決斷的正確與否則是驗(yàn)收教練員決斷力強(qiáng)弱的關(guān)鍵要素。正所謂“當(dāng)斷不斷，反受其亂”只有英明、果敢的教練員才能夠?qū)㈥?duì)伍引向更好的發(fā)展，武斷盲從、瞻前顧后、優(yōu)柔寡斷抑或是喜歡逞匹夫之勇向來(lái)都是教練員的禁忌。

二、跆拳道教練員領(lǐng)導(dǎo)力綜合情況

（一）綜合成效

在我國(guó)跆拳道體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)市場(chǎng)化發(fā)展以及體育總局精英教練員雙百培養(yǎng)計(jì)劃的雙重影響下，跆拳道教練員培育工作受到了包括政府、學(xué)校、企業(yè)等在內(nèi)的高度關(guān)注，整體收效良好。

一是，在全民健身浪潮的席卷下，基于跆拳道體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，各地在精英教練員雙百培育計(jì)劃的指導(dǎo)下，陸續(xù)推出了《跆拳道教練員養(yǎng)成計(jì)劃》。在該計(jì)劃的作用下，我國(guó)各地跆拳道教練員隊(duì)伍得以擴(kuò)充，優(yōu)質(zhì)教練員不斷顯現(xiàn)。這就在無(wú)形當(dāng)中為跆拳道教練員領(lǐng)導(dǎo)力五力模型的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，充分確保了教練員領(lǐng)導(dǎo)力的全面提升。

二是，本著辦好跆拳道體育教育事業(yè)的終極目的，社會(huì)不斷提高了對(duì)跆拳道教練員的要求。基本形成了體系完善的跆拳道教練員行為準(zhǔn)則，包含了熱愛(ài)跆拳道體育事業(yè)、崇尚跆拳道精神、遵守道館規(guī)章制度、遵守跆拳道禮儀、積極進(jìn)取、刻苦訓(xùn)練、謙虛謹(jǐn)慎以及能夠?qū)︴倘澜虒W(xué)、訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的組織安排等多項(xiàng)內(nèi)容。而翻看跆拳道教練員招聘信息我們也能看到，溝通能力、協(xié)作能力、理解能力、學(xué)習(xí)能力和管理能力等字樣頻繁出現(xiàn)在眾多招聘方的要求當(dāng)中，受到了包括高等院校、中小學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等在內(nèi)的廣泛關(guān)注。這些行為準(zhǔn)則、工作能力要求，在本質(zhì)上與跆拳道教練員領(lǐng)導(dǎo)力五力模型有著諸多的重合之處，歸根結(jié)底同樣是對(duì)跆拳道教練員領(lǐng)導(dǎo)力的切實(shí)要求。

（二）現(xiàn)存問(wèn)題

雖然現(xiàn)階段跆拳道教練員領(lǐng)導(dǎo)力在各方的關(guān)注和共同作用下，正在逐漸朝著一個(gè)好的方向發(fā)展，有效地滿足了跆拳道體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)對(duì)優(yōu)質(zhì)教練員的切實(shí)需求。但受各方面現(xiàn)實(shí)因素的影響，現(xiàn)階段跆拳道教練員領(lǐng)導(dǎo)力仍然難以達(dá)到理想目標(biāo)。

結(jié)合一份北京市跆拳道俱樂(lè)部教練員能力結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告顯示，在參與調(diào)查的20 名跆拳道教練員中，專(zhuān)科及以上學(xué)歷綜合占比為55%，剩余的20%為高中學(xué)歷、25%為其他學(xué)歷。并且僅有8 名教練接受過(guò)專(zhuān)業(yè)跆拳道訓(xùn)練，擁有在國(guó)家隊(duì)從事跆拳道訓(xùn)練抑或是專(zhuān)業(yè)跆拳道運(yùn)動(dòng)員的從業(yè)經(jīng)歷，有15%的教練員表示從未有過(guò)專(zhuān)業(yè)跆拳道運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷。在團(tuán)隊(duì)組織管理方面，有70%的教練員專(zhuān)門(mén)為本團(tuán)隊(duì)內(nèi)的跆拳道運(yùn)動(dòng)員建立了團(tuán)隊(duì)檔案、個(gè)人檔案，專(zhuān)門(mén)用于了解團(tuán)隊(duì)及隊(duì)員信息，用于分析團(tuán)隊(duì)跆拳道訓(xùn)練規(guī)律、了解隊(duì)員整體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之用。但卻不同程度存在檔案信息不健全的情況。在職教訓(xùn)練方面，雖然大多數(shù)教練員都制定了日訓(xùn)練計(jì)劃、課程訓(xùn)練計(jì)劃，但很少有教練按照季度、年來(lái)制定長(zhǎng)期計(jì)劃。

由此可以看出，跆拳道教練員在思想認(rèn)識(shí)方面已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)管理的重要意義，并有意識(shí)地開(kāi)始通過(guò)建立檔案、溝通等方式了解隊(duì)員實(shí)際情況，但在方式方法上過(guò)于單一，導(dǎo)致信息收集不全面的情況下，難以對(duì)團(tuán)隊(duì)未來(lái)運(yùn)行、發(fā)展做出科學(xué)的規(guī)劃與把控。同時(shí)，跆拳道教練員整體文化水平、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提升，面對(duì)隊(duì)員難以展現(xiàn)出強(qiáng)大的個(gè)人魅力來(lái)對(duì)隊(duì)員構(gòu)成正面影響。此外，教練員執(zhí)教能力明顯不足，并未對(duì)團(tuán)隊(duì)未來(lái)發(fā)展做長(zhǎng)期規(guī)劃，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練缺乏持久性、計(jì)劃性。從而也就難以形成完整的跆拳道教練員領(lǐng)導(dǎo)力五力模型，

三、新時(shí)代背景下跆拳道教練員領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑

（一）繼續(xù)推進(jìn)優(yōu)秀教練員培育工作

跆拳道教練員領(lǐng)導(dǎo)力的提升在很大程度上需要依靠社會(huì)各界的力量來(lái)共同實(shí)現(xiàn)。在未來(lái)的工作中，我國(guó)各地政府部門(mén)要充分發(fā)揮自身市場(chǎng)調(diào)控能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央政府發(fā)布的《關(guān)于深化體教融合，促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見(jiàn)》以“體教融合”為主題，積極貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》中關(guān)于學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法。具體需要從以下幾方面著手：一是，當(dāng)?shù)伢w育管理部門(mén)要結(jié)合跆拳道運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，建立完善的跆拳道教練員崗位管理制度，對(duì)教練員的職業(yè)發(fā)展、職稱(chēng)評(píng)定等具體管理辦法進(jìn)行明確。并盡快建立完善的跆拳道教練員上崗資格考核指標(biāo)體系，對(duì)教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、訓(xùn)練理論、實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)等提出全面、嚴(yán)格要求。由此來(lái)對(duì)當(dāng)?shù)貙W(xué)校、社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)組織的教練員招納、考核起到很好的督導(dǎo)作用，為跆拳道教練員隊(duì)伍整體業(yè)務(wù)水平、綜合素質(zhì)、執(zhí)教能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障；二是，政府要在學(xué)校、企業(yè)的協(xié)同作用下，建立完善的優(yōu)秀教練員培育體系，并邀請(qǐng)韓國(guó)專(zhuān)業(yè)跆拳道體育培訓(xùn)人員加入團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，充分確保跆拳道教練員培育的專(zhuān)業(yè)性。同時(shí)建立完善的課程體系，將體育科學(xué)、體育管理、體育產(chǎn)業(yè)、心理健康、衛(wèi)生保健、社會(huì)安全和營(yíng)養(yǎng)健康等全部納入到培育課程體系當(dāng)中。對(duì)教練員進(jìn)行體育科學(xué)、競(jìng)爭(zhēng)能力、人文素養(yǎng)、武道修煉和社會(huì)實(shí)踐等全方位的培育。為教練員個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)保障。

（二）教練員個(gè)人要注重自身能力的提升

對(duì)教練員自身而言，跆拳道運(yùn)動(dòng)不僅僅是自己熱愛(ài)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，更是自身謀生的一份職業(yè)。雖然在其個(gè)人職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，國(guó)家、社會(huì)給予了極大的關(guān)注與支持，幫助教練員暢通了就業(yè)、培訓(xùn)途徑。但歸根結(jié)底領(lǐng)導(dǎo)力的提升還是其個(gè)人的事情，因此在今后的工作中，跆拳道教練員無(wú)論是出于對(duì)個(gè)人奮斗事業(yè)的熱愛(ài)還是出于職業(yè)責(zé)任感，都必須對(duì)個(gè)人能力的提升予以高度重視。

一方面，教練員要注重跆拳道運(yùn)動(dòng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)參與一些社會(huì)性教練員培訓(xùn)活動(dòng)、參加跆拳道集訓(xùn)活動(dòng)、聆聽(tīng)大師講座、閱讀書(shū)籍報(bào)刊、走訪學(xué)習(xí)等方式，不斷攝入豐富的跆拳道理論知識(shí)。同時(shí)在精通、掌握本專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不斷涉獵相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，由此來(lái)充實(shí)教練員個(gè)人知識(shí)體系，為其決策活動(dòng)中創(chuàng)造力、想象力的發(fā)揮奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，確保教練員能夠以更加廣闊的視野對(duì)問(wèn)題進(jìn)行更加透徹的分析。由此來(lái)最大程度保障跆拳道教練員決策的正確性；另一方面，教練員要注重自身良好修養(yǎng)品性的養(yǎng)成。跆拳道教練員要時(shí)刻注重個(gè)人價(jià)值觀、人生觀和世界觀的正確性，并將其作為個(gè)人跆拳道教練崗位日常學(xué)習(xí)、工作的重要準(zhǔn)則。同時(shí)更要認(rèn)識(shí)到自身作為跆拳道教練員擔(dān)負(fù)著國(guó)家體育人才培育的重任，自身的一言一行都會(huì)對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員未來(lái)發(fā)展造成深刻影響。為此更要時(shí)刻做到嚴(yán)于律己，以個(gè)人睿智進(jìn)取、創(chuàng)新發(fā)展、堅(jiān)定堅(jiān)韌的人格魅力去影響學(xué)生。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是否能夠?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展，在很大程度上是由教練員所決定的。只有教練員在具備強(qiáng)大團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)上，才能夠引領(lǐng)隊(duì)員不斷突破個(gè)人局限，取得更好的成績(jī)。在未來(lái)的工作中，要對(duì)跆拳道教練員各方面能力的具備提出較高的要求，并為之建立完善的培育體系，確保教練員能夠在社會(huì)的幫扶下逐漸成長(zhǎng)為社會(huì)體育事業(yè)需要的優(yōu)秀人才。由此來(lái)為跆拳道教練員優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力的顯現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。