農(nóng)村中學高中體育會考應對策略

南安市寶蓮中學

體育與健康的重要性日漸得到重視，高中體育會考被提到日程中來，受疫情影響，去年的體育會考從本來的縣級會考變成校級考查，今年起，會考正規(guī)化，開始實行市級統(tǒng)考。2020年11月20日，福建省教育廳出臺閩教基〔2020〕39 號文件《福建省教育廳關(guān)于進一步做好普通高中體育與健康學業(yè)水平考試工作的通知》，體育學科由設區(qū)市統(tǒng)一組織考試，2018 級高中學業(yè)會考體育測試將在2021年4月如期舉行。緊接著，各個地區(qū)紛紛出臺政策，泉州市教育局出臺《泉州市教育局關(guān)于進一步做好普通高中體育與健康學業(yè)水平考試工作的通知》，并于年前召集全體高中體育教師線上培訓，邀請全省各地區(qū)權(quán)威專家進行解讀，對體育會考考試規(guī)則要點一一明確，對考試的各個項目進行充分解說，為一線教師解除迷惑。明確會考考試規(guī)則之后，距離會考還有幾個月，體育課要怎么上，才能讓學生順利通過四月份的會考？

一、農(nóng)村中學體育教學現(xiàn)狀

高中階段的體育學科陷入尷尬，高考會考都無須測試，規(guī)模大、生源多的學校，按照要求開設體育選項教學，大多數(shù)學校特別農(nóng)村中學，生源少，師資較為薄弱，選項教學很難真正實行，學生真正做到“掌握一到兩項運動技能”的比例不大。如何指導學生進行有效練習，順利通過學業(yè)水平考試，對于一線教師來說，是機遇也是挑戰(zhàn)。如何科學合理地安排教學內(nèi)容，以何種方式進行教學，才能確保學生熟練掌握技能，順利通過考試？應對考試需要體育教師的科學合理規(guī)劃。

二、高中體育會考應對策略

（一）教學模式

高中體育教學模式有三種：學段內(nèi)的選項教學、年段內(nèi)的選項教學以及班級內(nèi)的選項教學，分別以學校、年段和班級為整體來組織教學。目前，大多數(shù)學校采用年段內(nèi)選項教學，這一教學形式必須同時具備允許教學環(huán)境以及師資配備達到要求。農(nóng)村學校高中體育教學在達不到要求的背景下，在現(xiàn)實的教學環(huán)境中，嘗試進行班內(nèi)選項教學，或許是解決實際困難的組織方式。

（二）選擇意義

選擇教學模式由學情決定。之前，文化學習良好的學生體育運動比較差，學習不好的學生體育運動比較好，如今剛好相反，越是文化成績優(yōu)秀的學生，體育同樣優(yōu)秀，文化成績差學生，任一個學科都乏善可陳，體育運動一樣欠佳。高考壓力下，體育課被擠壓，大部分學校每周只開設一節(jié)體育課，任課教師隨時替換，教學質(zhì)量得不到保障，學生技能得不到提升，除了少數(shù)體育運動愛好者，大多數(shù)學生在整個高中學習過程中，體育運動能力停滯不前，進入大學后，面對公共體育課，又要重新開始，可以說，高中體育成為斷層，是不爭的事實。體育會考帶來了機遇和挑戰(zhàn)，有了壓力，學生必須認真進行練習。

囿于教師教學技能水平和學校實際情況的制約，有一些運動項目，比如網(wǎng)球、游泳等項目，基本無法開設，大多數(shù)學校都開設三大球：籃球、足球和排球。根據(jù)文件要求，學生選考的內(nèi)容必須是學校開設的選修內(nèi)容，因此大多數(shù)學生選考的項目基本就是武術(shù)、籃球、足球和排球四項?；@球和排球考試內(nèi)容包括各種變向和技術(shù)，對女生比較不利，在教育廳出臺文件后，很多學生決定選擇足球選項，筆者授課的年段195 名學生，除了46 名籃球愛好者選擇籃球外，其他的基本選擇足球。鑒于這一情況，一個班級出現(xiàn)兩種甚至三種選項，開設班內(nèi)選項就是最佳教學方式。

（三）組織教學

1.確定模式

不打破班級界限，在原來的行政班內(nèi)，讓學生根據(jù)自已的愛好和特長，自主選擇選項，同時確定自己的技術(shù)水平等級，便于教師的分層次教學和分層次的訓練指導[1]。在同一個班級的教學中，按照學生實際需要進行分組教學，在會考選考項目中，六個班級195 名學生有三個選項，因為2021 屆學生的高考學科是“3+2+1”模式，選擇不同的組合造成各個班級學生數(shù)量和需要都不一樣。為了解學生需求，設置了表格，讓學生報名確定會考項目，如表1、表2：

經(jīng)過摸底測試，結(jié)合學生報名分組，筆者任教的六個班級，同一課時的教學內(nèi)容和面對的學生數(shù)量都不一樣。根據(jù)選項，同一節(jié)課教學中，一個班級的學生被分成三個小組，各個小組相對獨立，教師同時指導三個小組的學生，因此在教學內(nèi)容的安排上、練習項目的數(shù)量設置上、教學方式的選擇上以及和教學場地器材的布置上等方面都需要進行科學合理的分析，確保幾個不同選項的組織教學都能收到良好的教學效果。

2.教學方式

體育項目、場地器材等的選擇都對選項教學高效性有重要的影響[2]，按照行政班進行選項教學，必須根據(jù)學校具體情況以及學生報名，確定三項選修內(nèi)容，分別為籃球、足球和武術(shù)。教師組織學生按照各自的水平和考試需要，從必修必考里選擇一項作為必考項目，從三個選修項目中選擇一項作為選考項目，然后匯總每個項目人數(shù)，按不同的選項進行編組，一個選項編一個小組。得到表3、表4數(shù)據(jù)：

在場地的選擇上，充分利用學校的教學環(huán)境，盡可能把各個選項教學所需的場地高度集中在一起。筆者所在的學校有一大一小兩個球場。大操場是標準400 米田徑場，活動空間太大，距離籃球場比較遠，不利于同時掌控監(jiān)測，不適合教學。小操場是在原來200 米操場的基礎上改建，由一個籃球場和一個7 人制足球場組成，緊緊相鄰，適合教師教學使用。根據(jù)文件要求，分別適應籃球選項和足球選項教學場地，把另一半足球場布置為武術(shù)場地，把各個選項教學所需場地高度集中在教師控制范圍內(nèi)，對場地情況一目了然。在各個選項組合中，每個小組都選出一名組長，要求組織能力強同時又要有責任感，作為體育骨干，幫助教師進行組織教學。教師必須具有高度的責任心，在各選項組長的輔助下，統(tǒng)籌安排學生的學習和考核，形成完善的管理機制。

3.實施步驟

（1）根據(jù)選項內(nèi)容，確定教學計劃

立足現(xiàn)實，結(jié)合學生的具體需要，合理制定教學計劃，并在教學過程中及時調(diào)整計劃。以課表為依據(jù)，以考綱為目標，根據(jù)學生的技能水平和認知能力等個體差異，確定每節(jié)課的教學目標，做到具體化、層次化，教學內(nèi)容的選擇上，切合考試需要，又不僅僅為了考試，以讓學生掌握運動技能為宗旨。

（2）嚴謹統(tǒng)籌安排，巡回場地指導

授課教師不能長時間都在同一個選項場地，必須巡回指導，提高學生自主學習能力，營造氛圍，指導現(xiàn)實自主學習，培養(yǎng)學生團體協(xié)作能力。在教學組織形式上，不再遵循傳統(tǒng)教學，既拓展了授課空間，又使教學重點突出，實用性大大增加[3]。每個班分成三個項目組，每組都由會考選項相同的學生一起學習。有共同目標和需要，有利于學生在學習中更好地交流，為合作學習營造了氛圍。精心篩選教學內(nèi)容，符合學生的興趣需要，更有利于學生個性的發(fā)展。

（3）具體分析問題，科學管理教學

項目不同，場地各異，教師同時兼顧各個場地學練情況，面面俱到有一定難度，因此必須具備高度責任感，巡回各個教學場地，指導各個組合，充分發(fā)揮小組長的作用，協(xié)助監(jiān)督，竭力杜絕安全事故的發(fā)生。根據(jù)不同選項特點、學生興趣需要進行組合優(yōu)化，并注意可操作性。采用多種教學形式，提高運動負荷，在各個內(nèi)容之間巧妙轉(zhuǎn)換，提高學生技能水平，完成教學目標。

表1 必考選項報名表

表2 選考選項報名表

表3 班級必考人數(shù)表

表4 班級選項人數(shù)表

三、結(jié)論

體育會考是檢測學生學習情況的手段，采用科學合理的教學組織形式，既調(diào)動積極性，使學生的體育技能得到長足進步，培養(yǎng)學生自學能力和合作能力。以會考為契機，以班內(nèi)選項教學為突破口，努力達成每個學生掌握一到兩種體育技能的目標。作為一名體育教師，保證學生順利通過學業(yè)會考是職責所在。目前，班內(nèi)選項教學還處在探索階段，教學實踐中還存在很多不足，還有待于體育教師專業(yè)成長，及時完善，以利于促進學生終身體育意識養(yǎng)成。