試析司法警院警察體育與警務技能發展關系

四川司法警官職業學院

司法警院顧名思義是為國家培養專業司法類人才而設立的專業院校，該類院校不僅承擔著司法類專業知識的基礎教育，同時擔任著我國司法警察培訓工作，其重要性不言而喻。目前，我國各地區司法警察基本是畢業于專業的司法警院，他們不僅具備專業知識，更擁有著過硬的警務技能。司法警察在警察體育教育方面大部分都有所欠缺，其實，警察體育的優劣也決定著警務技能的好壞。因此，梳理好警察體育與警務技能發展關系，進一步提升司法警察的綜合素質具有十分重要的現實意義。

一、警察體育與警務技能的含義

警察體育是警察培養過程的重要環節，它與普通高等學校的公共體育課以及軍事體育課都有很大不同，在警察院校，警察體育課是一門基礎課程，它與警察工作、警察隊伍的建設密切相關。它的任務不僅是增強警察的體質，促進警察身體的健康，而且還要使警察掌握懲治違法和犯罪的相關警察技能。警務技能是要求警察具備擒敵拳、警棍術等多種綜合技能，警務技能也分為多種類型，包括應用能力、操作能力、使用能力等。

二、警察體育與警務技能的關系

警察體育與警務技能兩者之間既有不同又有聯系，不同之處在于警察體育是為了培養警察養成體育鍛煉的習慣，滿足警察工作的體能需求，同時也端正警察的體育態度和各項行為，為學習警務技能打好基礎。警務技能主要是培養警察的專業技術能力，以便警察在各類警務活動中能夠靈活處理，達到目的。相同之處在于兩者目的一致，都是為了促進警察的全方面發展，以達到保證國家和人民的財產安全和生命安全，二者之間相輔相成，密不可分。良好的身體素質是學習各項技能的前提和基礎，警務技能的學習和應用是警務體育成果的質化。如果警察沒有良好的身體素質，那在精湛嫻熟的警務技能也無濟于事。

三、當前我國司法警院中警察體育與警務技能發展的現狀

就目前情況而言，我國司法警院的警察體育教育發展比較遲緩，相較于公安院校的體育教育，司法院校的教育落后較多。對此，我國司法部門也出臺了相應的扶持政策，以改進警察體育教育的現狀，但改善效果甚微。主要原因還是司法警院的教育工作者在思想上存在著誤解。在司法警院中，無論是院校領導還是教育工作者都普遍認為司法警院的學生不需要太多的體育教育，他們只需要保持健康的身體狀態即可。他們認為司法工作環境相較于公安警察的工作環境更具安全性，工作地點多為戒毒所、監獄等地，沒有面對紛繁復雜的環境，生命安全也不會受到威脅，只要掌握一些相應的警務技能即可。而公安警察在工作中極有可能受傷，甚至死亡，因此，公安院校更重視對警察的身體素質培養。而在警務技能方面，由于司法警院的認知偏差會更注重對學生進行警務技能方面的訓練，但是學生們缺乏良好的身體素質，不能自如的控制力度和力量，也沒有較好的反應能力，也導致對警務技能的部分學習難以把控。當前，我國的司法警院中開設的警務技能訓練主要包括隊列訓練、擒拿格斗訓練、進攻裝備使用訓練。訓練的內容都普遍偏于基礎性和理論性，實際操作的訓練相對較少。

四、我國司法警院中警察體育和警務技能協同發展的對策

（一）提高領導重視，加強頂層設計

頂層設計的建設是警察體育和警務技能發展的基礎，這要求司法警院的領導者要提高重視程度，要深刻認識到警察體育與警務技能二者之間的協同發展對司法警察的重要意義，要堅持兩手抓、兩手都要硬的原則，將二者同等對待。因此，領導應在當前司法警院發展的大背景下銳意改革，做出具有指導意義的決策部署，連同警院教育工作者共同研討分析，明確發展的方向和道路，分工合作，落實到人，帶動全體師生轉變思想。同時，院校也應建立行之有效的激勵措施和科學合理的考評制度。這樣，不僅能激發教師的積極性，提高教師的執行力，同時也能實時掌握教育的效果，以便動態調整教育教學模式和方法，自上而下的形成警察體育與警務技能同等重要的思想意識，這是二者協同發展的基本工作。

（二）加強教師認同，提高師資力量

有了決策，必須要執行，政策層層落地，才能有效果。教師是決策的第一執行人。教育教學改革，教師的是第一人，只有教師的思路轉變，才能更好的將正確的思路應用到教學中。當前，無論是司法警院還是其他學校，大部分教師都認為教學就是把教材的內容傳輸給學生，教學的方式也都是以“滿堂灌”“填鴨式”教學為主，雖然我國新課改后已經倡導引導式教學，但真正做到的教師卻寥寥無幾。以司法警院來說，大部分教師基本不會在乎學生的身體素質是否良好，只是完成自己的警務技能教授工作即是完成了教育工作。針對這種情況，司法警院應該采取多種方式改變現狀，一是開展對標學習交流，學校領導可以分批次帶領教學去同類型院校交流學習，如公安院校進行學習和交流，學習公安院校的教學理念以及對警察體育的豐富教學經驗；二是學校可以選派教師去其他優勢院校長期駐場學習，再將先進經驗分享給本校教師；三是聘請警察體育方面的知名專家或者教師來校講解，開展系統的培訓；四是引進一批在警察體育教學方面優秀的教師，帶動教學，提高師資力量。通過多種方式形成一套統一而科學的教學標準，提高司法警院全校師生對警察體育的重視程度。

（三）提高學生配合度，增強學生體能訓練

教師作為決策的執行者，學生便是決策的實踐者。教師統一思想的同時，學生也應該明確警察體育教學和警務技能訓練的同等重要性。學生不僅需要在心理上接受這一理念，生理上也要承受警察體育訓練的辛苦。學生們要清楚的知道如果身體素質不好的話，那對學習警務技能而言事倍功半，即使警務技能掌握精湛，身體素質跟不上的話，在實際工作中也無法滿足工作需求。因此，學生要從心理和生理上同時明確警察體育的重要性，才能在學習警務技能時有更好的效果。

（四）教學內容多元化，教學體系進一步完善

目前，我國司法警院對警察體育和警務體能的教學內容和教學體系都較為單一和欠缺，沒有結合實際發展考慮。從教學內容來說，司法警院的教學內容過于單一，教學內容的選擇并不全面，僅僅考慮了學生警務技能的掌握，未站在警察體育教學方面進行考慮，因此，在以后的教學中，學校應該全方面多角度的考量教學內容，不僅要讓學生學習隊列、擒拿術、裝備組裝術等技能方面，同時也要增加身體素質的訓練，如手臂力量、腿部力量等方面的訓練。學校應站在長遠角度設置教學內容，重點考量司法警察在以后工作中對國家和人民群眾發揮的重要作用。同時，警務技能的教學內容也需要進一步豐富，學校應從職業發展的角度來選擇教學內容，由于司法警察工作的特殊性，應多設置容易掌握且相對安全的教學內容。在教學方式上，學校應從領導到教師都拒絕“滿堂灌”和“填鴨式”的教學方式，應注重引導的作用，以激發學生學習興趣為主，積極引導學生拓展思維、自由想象。教學環境也可以從室內走向室外，采取多樣化的教學模式，避免死板教學。同時，教師也不必拘泥于講解、問答、演示等常規的教學方式，可以采取情景教學、啟發教學等能夠激發學習興趣的教學方式，使學生在做中學，在玩中學，更快更好地掌握教學內容，提高學習效率。

（五）形成多元化的立體式教學模式

目前，我國司法警院的教學模式仍然以課堂教學為主，按照固定的課時講授，但就目前情況來看，現在設置的課時遠遠不能滿足學生的學習需求，一個學期最多只有64 個學時，每個學時最長不會超過1 小時，一周僅僅有4 個學時，根據課程安排有時甚至只有2 個學時。對此，學校應增加教學的課時安排，在保證警務既能滿足學生需求的同時，還應增加相應的警察體育教學，兩者并行。除此之外，學校還可以開展多種形式的教學，學生也可利用課余時間自發組織形式多樣的自學。如，學校可以組織運動會、體能測試、專項訓練等活動，學生可以自行成立體育俱樂部、不同類型的運動社團、體育協會等組織，形成多元化的立體教學模式。這樣在課堂教學之外，學生不僅能夠增強身體素質，還能擁有良好的體育技能，為以后的警察工作打下良好的基礎。

（六）制定合理科學的評價體系

每個學生都是獨特的個體，因此不能用一套標準評價所有學生，因此，學校有必要制定一套科學合理地評價體系，這樣能夠更好地激發學生的學習興趣。當前學校主要采取的評價方式仍然是年終期末考試，這種終結性的評價方式并不適用于每一個學生，也不能客觀全面地評價每一個學生。每個學生作為一個個體，在各個方面都是有所不同的，如身體素質有好有壞，學習能力有強有弱，理解能力也各不相同。因此學校在評價學生的學習成果時應該采用多樣的評價方式，學?？梢詫⒍ㄐ栽u價與定量評價結合起來，也可以設置過程性評價與階段性評價。總而言之，全面、合理、科學地評價體系更有助于學生的學習，只有教師對學生有正確的評價，學生對自己有正確的認知，才能更清楚地知道學生的優勢和劣勢，取長補短，更好地鍛煉身體素質，掌握各項警務技能。

五、結語

綜上所述，警察體育和警務技能的關系是密不可分的，前者作為后者的基礎，后者作為前者的延伸，沒有警察體育教學的學生無法更好的學習警務技能，二者相輔相成，同等重要。因此，司法警院在以后的發展中應該明確警察體育的重要性，在傳授警務技能的同時，也要重視警察體育的教育。只要這種司法警院的警察才能充分滿足崗位和行業的需求，更好的服務于社會，服務于人民。