搶圈游戲在高中足球訓練中的應用研究

寶應縣安宜高級中學

足球是世界上第一大體育運動項目，深受人們的喜愛，自誕生以來被廣泛的傳播，具有良好的娛樂性與經濟性。人們在參與足球運動過程中，不僅可以鍛煉身體，還可以感受運動的價值與樂趣，豐富人們的生活。搶圈游戲在高中足球訓練中的應用可以有效的提升訓練效果，創新其訓練模式，優化現有的理念，為現階段的發展奠定良好的基礎。

一、搶圈游戲在高中足球訓練中的應用意義

高中生日常學習過程中其學習任務較重，處于人生的轉折點，學生心中有較大的壓力，課堂氛圍較為緊張。通過體育訓練可以幫助學生舒緩心情，降低自身的壓力，并提升自身的身體素養，尤其是足球訓練的開展，幫助學生強健自身的體魄，為繁重的學習提出良好的支撐。搶圈游戲具有較高的應用價值，被廣泛的應用在教學中，其價值主要體現在以下幾方面：

（一）促使學生產生濃厚的學習興趣

將搶圈游戲與足球教學相結合，可以改變傳統的足球訓練模式，為學生選擇符合自身需求的學習方法，激發出學生自身的學習興趣，促使學生積極主動開展學習，提升學習質量與學習效率。搶圈游戲的應用可以為學生構建輕松愉悅的氛圍，幫助學生放松壓力，全身心投入到學習中，養成良好的學習習慣，調動自身的主觀能動性來探索足球知識，大膽嘗試，引導學生產生發散性思維，幫助學生掌握內容，提升自身的足球水平[1]。

（二）提升學生的足球技能水平

實際上，搶圈游戲在應用過程中具有較強的娛樂性，可以激發出學生的學習動力，促使學生主動練習，提升足球訓練的吸引力，引導學生參與學習實踐，掌握足球知識內容。教師通過搶圈游戲開展教學引導，明確教學目標，促使學生按照目標訓練，遵循游戲的規則，在學習中掌握知識的實質，為后續的學習奠定良好的基礎。以游戲的形式開展教學，促使學生在游戲過程中提升自身的實踐能力，注重掌握足球技巧，為后續的學習奠定堅實的基礎，實現全面發展[2]。

（三）促使學生與教師合理的溝通交流

在足球訓練教學過程中，通過搶圈游戲還可以促使學生與學生、學生與教師相互交流溝通，營造優質的學習環境，激發出學生的學習興趣，促使學生主動開展學習，營造良好的學習環境，在交流中掌握知識的實質，相互進行交流探討，營造優質的課堂氛圍，以提升學生對足球訓練的認可度，擴大學生的交流空間，凸顯出其主體地位，在良好的氛圍中開展教學，促使學生的綜合素養能力得到發展[3]。

二、搶圈游戲在高中足球訓練中的應用現狀分析

現階段，新課改的不斷滲透促使教師逐漸加強體育教學的重視力度，注重各方面的訓練，以學生為基礎針對性開展，優化學生自身的能力，促使學生的身體素養水平提升。但在傳統教學過程中，現有的足球訓練形式較為單一，導致訓練枯燥，學生難以主動參與訓練，造成學生在學習過程中不愿意投入學習精力，降低學習效果。足球訓練具有較強的特殊性，實踐性較強，并且多數需要室外教學，對于學生放松心情具有積極的促進意義，提升學生的綜合素養。因而現階段部分教師在教學過程中，不斷創新現有的模式，以學生為基礎來開展實踐訓練，融入游戲教學理念，注重實踐訓練的趣味性，為學生制定明確的訓練目標，促使學生掌握知識內容，但在實際開展過程中，仍舊存在較多的不足，需要教師進一步深化，創新現有的模式理念，為學生營造全新的學習環境，以提升學生的綜合素養水平[4]。

三、搶圈游戲在高中足球訓練中的應用策略

教師在教學過程中，可以靈活運用搶圈游戲來開展足球訓練，以學生為基礎，針對性引導，激發出學生自身的學習主動性，全面開展訓練，掌握足球球性與球感，在實踐訓練中提升其對抗技能，為以后的發展奠定良好的基礎，具體來說，可以將搶圈游戲應用在以下訓練環節中：

（一）合理利用搶圈游戲來培養學生傳球時機控制能力

在足球訓練過程中，教師可以運用搶圈游戲對學生訓練，重點訓練學生對抗實際技能，以保證學生的綜合能力水平提升。強調傳球時機訓練的重要性，以學生的需求為基礎，針對性開展優化，完善現階段的發展模式，制定全新的發展計劃，提升訓練效果。球員在訓練過程中，實際拼搶的一剎那最為重要，該時間段是指在傳球時其傳球角度被封死前的一段時間，此時是傳球的最佳時機，成功率最大。開展合理的訓練可以幫助學生意識到該環節對比賽效果產生的影響，通過過早傳球訓練來幫助學生開展練習，提升自身的傳球能力，營造良好的學習環境，提升學生的綜合素養。在訓練中可以引導學生相互對抗，營造對抗教學環境，該場景的模擬可以促使學生激發出自身的訓練意識，練習該動作，為后續的學習奠定基礎。對于學生來說，在訓練過程中如果學生出現消極的控球態度，將造成學生自身的學習效率降低，通過該方式進行刺激，激發出學生自身的積極性，刺激學生激發出自身的學習意識與競爭意識，與對手進行爭搶，逐漸避開對方的封鎖，探索出全新的傳球機會，以提升自身的綜合能力[5]。

（二）有效利用搶圈游戲來培養學生的傳球力度與精準性

對于學生來說，在實踐訓練過程中，傳球力度是訓練重點，在傳遞過程中需要根據實際情況進行分析，提升學生的隨機應變能力，根據自身的速度、傳球機會、傳球距離等進行調整，以滿足自身的需求。教師可以通過搶圈游戲促使學生進行力度控制，提升自身的控制機水平，以保證球的傳遞精準性，避免對方搶斷。因此在練習過程中，應根據現階段學生的表現進行控制，引導學生練習自身的力度，控制整體的用力，促使學生在學習過程中掌握理論與實踐，累積經驗，為后續的學習奠定良好的基礎。在學生傳球過程中，應保證學生開展傳球練習中提升自身的精準性，做好精準性訓練，保證接球的精準性提升，在移動過程中進行訓練，可以保證自身能力水平的提升，為在訓練過程中提升自身的能力，為以后的發展奠定良好的基礎[6]。

（三）全面利用搶圈游戲培養學生傳球隱蔽性

在足球訓練過程中，教師應深入挖掘搶圈游戲的訓練價值，以學生的實際需求為基礎，針對性開展訓練，促使學生的隱蔽傳球能力提高，以達到訓練的目的。例如，某教師通過搶圈游戲促使學生練習運用腳跟蹭球、傳球以及快速點撥球，豐富自身的傳球方式，保證其具有一定的隱蔽性，促使對方球員無法判斷出實際的傳球路線，迷惑對方，同時運用假動作來實現隱蔽傳球，獲得比賽的勝利。創造良好的搶斷時機訓練，營造優質的情景，要求學生在該時間點可以冷靜對待，積極進行跑動，以尋找出最佳的突破點，創造良好的機會，促使搶斷的成功率提升。訓練時也需要保證搶圈游戲蘊含圍、搶、逼等內涵，盡可能在對方接球的一剎那進行搶斷，利用戰術來提升提升其搶斷效率，達到最終目的。與此同時，在訓練過程中應根據實際情況開展優化，制定完善的教學計劃，創新現有的模式，完善現有的理念，促使搶球者不斷地逼近，通過跑動來壓縮其傳球路線與空間，推升運球者自身的壓力，達到斷球的目的，創造出最佳時機[7]。

（四）積極運用搶圈游戲培養學生的配合能力

對于足球運動來說，其屬于一項多人運動，因此球員之間的相互配合是必不可少的，只有合理的開展配合才能贏得比賽。教師在訓練過程中，應根據實際情況開展訓練，促使學生明確相互配合的重要性，從多個角度優化，制定全新的學習計劃，促使學生的綜合素養水平提升，通過提升相互配合效率促使其傳球成功率提升。教師可以引導學生積極跑動，對傳球者進行接應，當在傳球過程中遭受到封堵時可以及時接應，并且在跑動過程中接球者應盡量控制自身的范圍，避免脫離其位置，以避免對方成功搶斷，降低傳球者的難度，提升成功率，達到接球的目的。在訓練過程中，應根據實際情況訓練，幫助學生提升傳球的概率，盡量避免失誤，優化學生的傳球意識，促使學生 在實踐中累積經驗，學會與同學相互配合，為后續的學習奠定良好的基礎。在訓練過程中，靈活運用搶圈訓練可以促使現階段的教學模式得到優化，引導學生降低自身失誤率，通過訓練來掌握知識內容，提升自身的學習積極性，降低訓練過程中存在的失誤，提升自身的體育能力水平[8]。

四、結語

綜上所述，在當前的教學背景下，應明確現階段教學模式對教學質量產生的影響，深入分析搶圈游戲的教學價值，以高中足球訓練為基礎，針對性地開展創新，完善現階段的模式，營造全新的教學環境，通過搶圈游戲促使學生開展學習，掌握知識內容，提升自身的實踐能力。同時全面開展實踐訓練，優化現有的思想，促使學生自身加強重視力度，減少失誤率，養成良好的習慣，以提升自身的控球能力，為以后的發展奠定基礎。