探析落后地區校園足球文化構造與發展
——以湘西土家族苗族自治州為例

吉首大學體育科學學院

落后地區的教育發展一直是國家重要的扶貧對象，體育工作更是落后地區非常稀缺的資源。如今足球運動正在蔓延發展，成為校園生活的重要組成部分，影響著學生性格習慣、思想活動、人際交往等方面；它不斷的熏陶，不斷的錘煉著孩子們成長；落后地區在經濟和設施上存在一定的不足，在發展足球時候不僅要注重技能發展，還要運用文化去扎根。運用足球文化特有的潛移默化功能去促進足球運動的發展，可以得到很好的有效效果。但目前湘西土家族苗族自治州（以下簡稱湘西州）校園足球文化的構造還存在眾多的困難，當地各類學校對于足球文化的構造還是云里霧里，沒有形成一定成熟的形式。湘西州校園足球工作正在不斷的發展進步，而相應的校園足球文化也就會萌芽并且影響到足球運動的開展，從而成為學校體育文化構造的另個焦點。

一、構造落后地區校園足球文化的意義

校園足球文化是學校長期教學工作形成的豐富財富，湘西州落后地區校園足球文化與在校師生密切相關，是當地特色教學環境下形成的課外文化活動財富，對每一個學校文化的發展以及學生的行為思想變遷有著重要的促進價值。湘西州地處落后地區，足球運動的普及和發展剛剛起步，通過構造強大的足球文化去渲染校園的足球氛圍；很大程度上可以讓學生更快的從文化上去了解足球以及更迅速的參與足球鍛煉，有利于對學生未來的體育習慣做好萌芽，也可以為學校體育和教育文化增添色彩。將校園足球文化完美的構造起來對湘西州學校足球項目的發展具有重大的實際意義。

二、構造落后地區校園足球文化的困境

（一）湘西州校園足球文化構造宣傳不足

自從國家發布校園足球相關文件以來，全國各地區都在足球運動上揚帆起航。各類型學校都在將足球運動的發展和校園里足球文化的構造作為學校體育工作的重要角色，不管是物質還是精神以及制度的足球文化不斷在蔓延成為焦點。將校園足球文化構造放在第一位，可以更快的讓足球運動在校園里得到更快的推廣和普及。文化的熏陶能夠讓學生對足球運動更快的產生濃厚興趣，使學生更加喜歡和熱愛足球運動。為以后學校儲備足球后備人才做鋪墊，還可以幫助學生找到足球樂趣并為自己的終身體育做好準備。通過調查與資料的收集發現，目前影響湘西州各類學校在校園足球文化構造過程中主要因素之一是宣傳工作紕漏不夠；很多學校對于校園足球文化的宣傳方式只是依靠體育課堂、縣級及以上足球比賽，方式單一局限；這就導致足球文化很多時候只是在被選上的同學得到影響。對于偌大的一個學校這樣的宣傳過于片面，很多時候被選上的學生還是被教師強行壓去，這就會形成不良效果。當下自媒體領域在飛速的沖擊社會，讓新聞信息的傳播速度非常的快，由于人們生活水平的提高智能手機出現在每家每戶，孩子們可以很快的通過例如抖音、快手等APP 快速獲取信息。學校在足球文化的宣傳方式上也要跟上人們生活水平的發展速度，通過最新發展帶來的軟件建立學校官方賬號然后每天去更新相關內容，而且內容設計要符合學生的審美。讓學生感受到足球文化的魅力存在，而不是僅僅的依靠單一的課堂。在這基礎上學校還要在日常的活動中融入足球文化，比如可以在學校空白地方上彩繪足球文化、足球藝術節、足球戶外親子活動等形式輸送給學生足球文化。通過各種途徑大力宣傳校園足球文化，讓學生在足球文化的海洋中健康的成長，足球運動會更加取得人心，發展的更長遠。

（二）場地設施及師資缺少

由于湘西州地處相對落后地區，也是國家重點的扶貧地點。種種原因導致湘西州足球開展所需的場地設施嚴重的缺少，大多數地方只有縣城最好的學校才有一個相對完整的場地，很多相對偏遠的鎮上以及村上學校只能在籃球場上進行，更別說相關的設施了。正因如此，導致湘西州很多學校足球運動的開展只是形式主義，足球文化的構造更是紙上談兵。另一個角度上專業的足球師資匱乏也是目前湘西州校園足球工作面臨的重要問題，好的足球師資可以使足球的發展更快更科學更專業；而目前湘西州學校大多數的老師及教練都是老一輩的人們，很多足球的專業知識只是在國家的號召下去外面培訓而已，缺少豐富的理論及技術。正是因為這兩個核心困境使得湘西州校園足球運動以及文化的構造受到阻礙。

（三）足球課程設置欠科學

一堂優秀的足球課程最重要的就是要看到學生是否學到技能、是否這個技能的掌握是長期性的；一項運動對于運動者所需涉及的有體能、技戰術、智能、心理等多方面的發展，進行運動參與要符合人體學習的發展規律。足球課程的設置也要循序漸進、科學設置，不能夠一來就技術就比賽；學生的球感都沒有，教了也是讓其覺得好難瞬間就失去了興趣。目前湘西州正面臨這樣的問題，為了滿足學校工作任務，教師一來可能就教學高遠球、大力射門等難度大的技術動作，缺少科學性、枯燥乏味、沒有注意到學情分析、也不顧及到學生對足球的興趣及激情。導致對校園足球文化的構造產生了不好的影響。

三、構造落后地區特色的校園足球文化

每個地區有著自己的生活習慣，文化習俗，湘西州在構造自己校園足球文化時可以結合自己地區的風俗習慣，將足球文化與之融合共同發展成為新型的校園文化。而不同的學校也要根據自己所在地區構造自己特色足球文化，學校可以將足球設定成為有自己學校標志圖案，也可以將足球服印有當地的特殊建筑或者服裝；還可以設定自己的足球日，在節日里可以將足球以好吃的食物、模型、足球名人畫像、足球隊標志的手環手鏈等形式呈現出來，讓學生在這種又可以玩又可以開闊視野的環境下感受足球文化知識，會讓學生更積極的對足球運動產生興趣。這樣，既有著自己的特色，又可以讓足球文化和運動得到推廣，魚和熊掌都可兼得。

四、落后地區校園足球文化構造發展策略

（一）構造中融入足球文化的宣傳

湘西州落后地區對于校園足球文化的構造不應該過于小空間小范圍，要在時間和空間上進行質變，大力的挖掘足球文化的教育作用，把校園足球文化構造與學校教育工作聯系在一起，通過各種互聯網渠道、學校、家庭、社會等多種形式呈現出來，其次學校各級工作者要高度重視，積極主動去組織和宣傳校園足球文化知識。讓學校的足球文化在師生家長社會眼里形成良好形象，努力的去彌補宣傳力度的不足，然后讓越來越多的老師、學生和家長了解足球文化并參與其中。讓學校的每個人，從門衛到領導，學生到家長，家長到社會，都聞到校園足球文化的紅色氣息。實現足球運動的培養價值，提升校園文化的豐富性及多樣性。

（二）補齊場地設施與師資隊伍

湘西州應迎合國家校園足球發展的熱潮，各學校和相關主管部門要積極的提高對足球運動的重視，加大資金的投入，補齊足球運動所需的場地設施。如果在足球場地設施的設計上、管理上、運用上等有著別樣價值的學校設定特殊的足球獎項用來進行嘉獎，用來提高他們參與足球運動積極性。定期的對學校師資進行足球技術的理論和實際技能培訓，讓師資不足的學校也可以較好的校園足球教學，不斷的引進年輕高校的足球專業畢業生；讓師資層次分布均勻，信息發展迅速的時代可能年輕人在校園足球中會帶來更多的激情，學生也會更易接納年輕教師的教學。使其校園足球文化的構造元素不斷的豐富健全。

（三）科學化設置足球課堂

既然足球課堂的設置是湘西州地區校園足球文化發展的導火線，那么接下來湘西州各類學校就需要不斷的提高足球課程設置的水平使其往科學化趨近。學校應定期對足球教師進行專業課堂設置培訓，讓足球課堂教學符合學生實際情況，不斷地提高老師的足球知識技能和科研能力。教師在課堂上不僅教授足球技術還要教會學生自主學習的能力，改變上足球課的方法，教學方式，多設計新的教學內容去捉住學生好奇心，讓學生在足球課堂里提高技能的同時還學會各種創新的思維和行為模式。也可以將足球課堂與其他課堂融合在一起，語文寫作描述足球名人、英語課堂足球名人名言閱讀、數學課堂千變萬化的足球場地設計等多種形式促進足球運動走進學生內心，讓校園足球文化得到不斷的升華。在今后的足球課堂中要設計合理科學，從簡到繁、從興趣到專業、從基礎到提高，一步一步的將足球的魅力散發給學生。于是學生愛上足球，校園足球文化也就會得到促進發展。

五、總結

足球運動作為校園體育運動的重要部分之一，具有身體鍛煉、人際交往、教人育人等獨特功能使其足球文化也逐漸成為校園文化的著重焦點。當前，湘西地區校園足球發展剛剛起步，各方面都還存在很多的困惑，而校園足球文化與校園足球運動相輔相成的存在，所以學校相關工作者要通過各種形式促使兩者共同發展，豐富學校的足球氛圍，讓湘西地區足球運動的推廣與發展更進一步。促使校園足球文化的構造得到有效的發展，發掘足球運動“育人”功能，把校園足球文化的價值發揮到極致。