基于校園足球初中學生足球運動能力發展的策略研究

如皋經濟技術開發區實驗初中

校園足球是由我國教育部、體育總局共同提出的，關于促進青少年健康成長的意見，這一提議使得足球回歸教育體系，讓學生在足球運動中加深對于足球的認知，激發學生對于足球運動的興趣，從而感受足球運動所帶來的快樂。我國初中校園也在根據校園足球的要求，進行足球教學、足球綜合實踐課程教學、足球競賽、足球社團等活動，深入貫徹和落實校園足球提議，運用校園足球促進學生運動能力的發展。

一、校園足球在初中教學中開展的意義

（一）有助于增強初中生身體素質

隨著我國初中生學業壓力的不斷增加，初中生進行運動的時間逐漸減少，這不僅不利于初中生身體的健康發展，還使得初中生的身體體重、視力不良情況、精神壓力逐漸增加，危害了青少年的健康成長。把校園足球納入初中教育體系中，可以運用足球運動，帶領初中生進行身體鍛煉，它不受空間、運動器材等方面的限制，具有極大的便利性，讓初中生在進行足球運動鍛煉的同時進行身體素質的全方位鍛煉，增強初中生的身體素質[1]。

（二）有助于鍛煉初中生意志品質

隨著我國經濟的快速發展，人民的生活水平逐漸提升，大部分家庭為了初中生的健康成長，會為其提供良好的生活環境，過分的對初中生進行保護，降低了初中生的意志品質，導致初中生的心理承受能力與抗打擊能力較弱。帶領初中生進行校園足球運動，由于足球運動是一種競技類對抗比賽，需要學生在進行足球運動的過程中，對自身的協調能力進行鍛煉，使自己的身體素質可以滿足足球運動的需求，進行傳球、運球等方面動作的靈活運用，這個訓練過程是枯燥的、艱辛的，需要初中生不斷沖破自己的底線，挑戰自己不可能達到的訓練程度，從而達到對足球靈活運用的標準。在這個過程中，初中生的意志力會得到充分鍛煉，使得初中生可以正確看待學習、工作、生活中的各種問題，為初中生以后的健康成長奠定良好的思想與心理基石。

（三）有助于培養初中生的團結精神

隨著我國生活壓力不斷加大與生活節奏的不斷加快，我國大部分家庭為了保證生活質量，都會選擇獨生子女，使得新一代初中生收到了多方面的關愛，這種現象導致新一代的初中生在成長的過程中，逐漸形成以自我為中心的現象，不利于學生之間良好關系的形成與發展。在初中教育中開展校園足球，可以讓初中生在進行足球運動的過程中，與其他學生進行互動、交流與配合，逐步培養初中生的團結精神，讓初中生認識到團結的重要性，學會與他人進行交流與溝通，不僅加深了學生之間的情感，還為初中生以后進行人際關系的處理打下良好的基礎。

（四）有助于豐富初中體育教學內容

初中體育教學是帶領初中生進行身體鍛煉的重要課程，傳統的初中體育教學存在教學內容與形式單一的現象，不利于激發學生進行體育鍛煉的積極性，再加上初中生自身的體育認知不足，不愿意參與體育教學內容，造成初中體育教學出現教育“斷層”的現象。在初中體育教學中融入校園足球，可以對初中體育教學內容進行豐富，幫助初中生在參與足球運動的過程中，體驗體育運動的快樂，使得初中生可以正確進行體育運動的認知，培養初中生養成健康的運動觀念，保證初中體育教學效果[2]。

（五）有助于促進中國足球未來發展

中國足球在世界上一直處于落后的狀態，足球作為一種群體性、對抗比賽項目，是體現群體凝聚力、激發廣大人民群眾民族自豪感的重要運動方式。但是，中國足球由于多方面的原因，在世界上一直處于落后狀態，這與我國的大國形象不符。為了促進我國足球未來的發展，在初中體育教學中融入校園足球，可以對初中生進行足球觀念的培養，加深初中生對于足球運動的認知，不斷提升初中生的足球運動能力，為我國足球未來發展提供更多的優秀人才。

二、校園足球在初中教學運用中存在的問題

（一）師資問題

足球運動不同于傳統的體育教學，它需要體育教師擁有專業的足球知識，可以對初中生進行足球知識、比賽知識、訓練技巧、戰術等多方面的講解，幫助初中生對足球運動進行全面認知，以滿足校園足球教學的目的。但是，我國大部分初中體育教師只是簡單的對足球運動進行了解，并沒有系統性的進行足球知識的培訓與學習，在帶領初中生進行校園足球運動的過程中，缺乏系統性與專業性的教學方式，導致初中生對于足球認知不全面，不利于初中生足球運動能力的發展。

（二）場地問題

校園足球運動的開展，需要學校進行專業場地建設，為初中生提供足球運動的環境與條件，避免初中生在進行足球運動過程中，因場地因素出現受傷的現象，保證初中生的運動安全。但是，我國部分地區的初中院校由于資金原因，不能進行專業足球場地的建設，體育教師想要帶領學生進行校園足球運動的開展具有較高難度，為校園足球的正常開展造成困難。

（三）安全問題

校園足球在初中院校開展的安全問題主要有兩方面原因：一是由于校園足球是一類競技類運動項目，初中生在進行校園足球運動的過程中，會與其他學生產生身體碰撞，很可能會對初中生的身體造成傷害，存在一定的安全隱患。二是由于制度問題，初中院校在把校園足球融入體育教學的過程中，應該進行保險制度的完善，進行校園足球運動中可能出現風險的分析，根據風險種類進行意外傷害責任險的購買，對初中生的安全進行雙重保障，降低了學校、家庭及學生的負擔[3]。

（四）觀念問題

雖然校園足球已經在我國大部分初中校園內得到了廣泛應用，但是部分初中體育教師及家長對于足球的觀念并未改變，他們沒有認識到足球運動所帶來的積極效果，認為足球運動是一種不利于初中生學習和身體健康發展的運動，為初中生進行校園足球運動的參與帶來了阻礙，也影響了初中生對于校園足球運動的看法，導致校園足球運動在實施的過程中存在諸多問題。

三、基于校園足球初中學生足球運動能力發展的策略

（一）校園足球場地的搭建與完善

球場建設是為了給足球運動提供專業、安全、健康的運動競技條件，富有硬性特質的場地才能帶來專業的運動質感，帶有彈性的運動地面，可以有效的增加運動緩沖，減少初中生腳踝、關節、韌帶因地面反作用力造成的傷害，同時有效減低運動中因跌、摔造成的運動意外受傷，保護初中生的運動安全。因此，初中院校應該根據校園足球運動要求，進行專業球場的搭建與完善，為初中生提供一個專業、設備全面的足球運動環境。學?？梢约哟笈c社會之間的合作，建立學校和社會對足球場地的共享機制，借助政府力量與社會力量進行校園足球場地建設，降低學校進行場地建設的資金壓力，為初中生營造良好的足球運動環境。

（二）專業足球教學的招聘與培訓

專業足球教師是保障校園足球運動順利開展的前提和基礎。我國各大初中院校在進行校園足球運動開展的過程中，應該招聘和培養專業的足球教師，保證足球教師或體育教師可以掌握足球比賽訓練相關的知識和規則，為初中生講解正確的足球知識、規則與技能，不僅可以保證校園足球運動開展的效果，還可以帶領初中生全面對足球運動進行認知，為初中生進行足球運動能力的發展，奠定良好的理論與技術基礎[4]。因此，初中院校應該進行專業足球教師的招聘，聘用退役足球運動員或者具有專業足球知識的體育教師，完善本校的體育教師體系，保證足球教學的科學性。同時，初中院校也可以根據體育教師情況，進行教師培訓教育的開展，組織體育教師進行足球知識的學習，完善本校體育教師的專業知識與技能，使其可以根據校園足球運動要求，進行足球運動教學內容與活動的設計，帶領初中生進行足球運動，讓初中生在足球運動的過程中，進行自我運動能力的發展，提升初中生的運動意識與運動能力。

（三）初中生足球學習興趣的激發

校園足球運動的順利開展，不僅需要初中院校進行足球運動場地和專業足球教師的招聘與培訓，還需要激發初中生對于足球運動學習的興趣，使得初中生可以主動參與到校園足球運動中，促進初中生足球運動能力的不斷發展。初中體育教師可以根據校園足球運動的要求，進行足球運動教學氛圍與教學方式的創新與設計，豐富足球運動學習的趣味性，使得初中生可以主動進行足球運動的嘗試，提升校園足球運動效果。體育教師可以把游戲與校園足球運動相結合，以游戲的方式引導初中生參與校園足球運動，把枯燥、艱辛的足球訓練變得富有趣味性，增加初中生對于足球訓練及足球運動的興趣，有助于校園足球運動的開展。同時，體育教師也要進行校園足球運動教學方式的創新，因材施教，為初中生設計科學、合理的足球訓練方法，讓初中生根據自己的能力，進行足球知識、技能與合作技巧等方面的學習，不斷豐富初中生的足球知識與技能，并在初中生進行足球訓練與運動的過程中，給予初中生以鼓勵，激發初中生進一步進行足球運動的動力，促進初中生足球運動能力的發展[5]。

四、結語

綜上所述，校園足球運動在初中體育教學中的開展，一方面為初中體育教學進一步進行完善提供了內容，滿足了初中體育教學對初中生進行素質與能力共同培養的目的；另一方面帶領初中生進行足球知識、技能、戰術等多方面的學習，加深初中生對于足球運動的認知，完善初中生的體育運動觀念，有助于引導初中生形成健康的運動理念，促進初中生知識、能力、身體素質與精神狀態的全面提升。