周口市鄲城縣初中校園足球運動開展現狀調查

曹孟齊 西北師范大學體育學院

足球是從眾多體育運動中脫穎而出成為了受大眾歡迎的體育項目，越來越多的體育賽事受到了人們的關注。我國體育項目發展總體情況較好，許多優秀的運動員都在國際賽事上取得了優異的成績，但足球的發展滯后于其它運動，表現為地區性的發展不平衡，并沒有受到多數家長及部分學校和一些尖子生的重視。本文通過對鄲城縣中學校園足球開展現狀調查，發現中學校園在足球開展張存在的一些問題，提出相對的建議，促進校園足球文化的開展。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以周口市鄲城縣城區中學足球開展現狀調查為研究對象。對周口市鄲城縣城區5 所初級中學（實驗中學、光明中學、新實驗中學、藍天中學、東風一中）校園內的足球開展現狀進行調查，通過調查學生們與足球之間的現狀來分析周口市鄲城縣中學校園足球的開展現狀。

（二）研究方法

文獻資料法；問卷調查法；數據統計法；實地考察法。

二、結果與分析

（一）周口市鄲城縣中學學生對足球的熱愛程度

從數據可以看出周口市單城縣男女中學生對足球的喜愛程度差別較大，可以看出對足球持喜歡態度的男女生人數分別為30 人和20 人，總共占總數的45%，雖然人數最多但比例還達不到一半，說明足球在鄲城縣校園內并沒有很好的發展，然而表示無所謂的人數占了總人數的43%幾乎與喜歡的相等，可以看出足球在男女學生心目中的地位相差較大，但這一部分人可以在正確的引導下讓他們對足球產生興趣。表示一般態度的男女生人數分別為8 人和5 人，占了總數的12%，這部分人雖然沒有明確表示喜歡和不喜歡，但也具有很好的發展空間，在正確的引導下會對足球產生興趣的。根據男女生差別較大的情況可以分析出以下三個主要因素：首先，男女生喜愛的運動差別較大，女生很少有喜歡較為激烈的室外運動項目，她們不喜歡在室外陽光直射的情況下運動，大多喜歡比較平靜的室內運動。其次，由于總體的足球發展緩慢導致大多數學生在接觸其它運動項目的同時根本沒有接觸過足球運動，學校里缺少專業的足球教師對他們進行正確的引導，所以很多學生沒有對足球有很好的認識。最后，受到學校場地的限制，很多學校都沒有開展足球課以及組織足球賽事的場地，男女生和足球接觸的地方有很大的差距，久而久之對足球的喜愛就產生了越來越大的差別。

（二）周口市鄲城縣中學學生參與校園足球的動機分析

學生參與校園足球運動的動機多種多樣，大致有四個主要的方面分別是強身健體、掌握足球技術、娛樂身心和豐富課外時間。從調查中可以看出因為娛樂身心而參與足球運動的學生占的比例最大占總數的37%，可以看出學生對足球的認識度還不夠高，只把足球當做了娛樂項目，而真正想要掌握足球技術的人數所占的比例只有20%，這和為了豐富課外時間而去參與足球運動的人數一樣。自覺去練習足球獲得技能的學生人數只占了很小的一部分，說明在平時或課余時間缺少能自覺組織足球練習的教師或學生；以強身健體為目的的人數占27%。由于鄲城縣是一個重視文化教育的縣城，所以對文化課的重視程度比較高，對體育運動還達不到和文化課一樣的待遇，因此在招聘體育教師時不重視專業技能的考核這也是其中一個原因，而在體育教師進行授課時對足球的教學形式太單一，沒有很好的引起學生們的興趣，導致很多學生對足球沒有一個很好的認識。

（三）周口市鄲城縣初中學生參與校園足球運動的時間

學生參與運動的時間和頻度可以看出是否對運動喜愛以及是否喜歡某一項運動，更可以看出這個地區的體育文化氛圍。從數據可以看出學生參與校內足球運動之間在60 分鐘以上的只有15 人，這個數據占的比例也是最小的只有14%，學生對校園足球的參與度不高，還有多數學生在課余時間參與足球俱樂部進行練習。與之相反的是，參與時間在20 分鐘以下的人數比例是最多的。40～60 分鐘的人數最多，占了總數的36%，可以看出大多數學生都喜歡但沒有堅持下去，缺少教師或其他專業人士的引導和組織。從這些數據可以看出：學生對足球的喜愛不夠更不喜歡參與足球運動，一方面是由于大部分時間都被文化課占了，另一方面是因為缺少組織足球運動的教師或班干部，除了體育課外學生很少再能接觸到足球運動。但這也正好說明有很大的提升空間，相信在大家的努力下會有所改變。

（四）周口市鄲城縣中學學生參與校園足球運動的組織形式

近年來隨著足球進校園這項政策的下達，越來越多的學校開始重視校園足球的開展，有些地區甚至把足球變為了升學考試必備的技能之一。從調查可以看出學生參與體育課足球運動的人數最多占了36%，但參與足球比賽的學生卻只有18%。周口市鄲城縣作為一個升學率很高的縣城，當然也把足球當作日常體育課的教學部分，但由于校園文化、場地設施、家庭因素和教師專業能力的影響，造成文化課的比重遠高于體育運動。鄲城縣中學校園足球運動的組織形式有以下幾種：體育課、足球社團、足球比賽。體育課都是由體育教師組織學生進行足球知識與技能的學習；足球社團是體育教師或喜歡足球的老師組織的，每周五下午會有一個小時的時間進行足球運動；足球比賽的舉辦頻率相對較低，是由學校內部的或是學校與學校之間組織的。這些足球運動的組織能很好的促進校園足球的發展，讓孩子們對足球更加喜愛。

（五）周口市鄲城縣中學校園足球活動場地設施調查與分析

從研究數據可以分析得出：鄲城縣校園足球運動設施總體水平一般，擁有一個場地的學校數量占60%，可以看出大多數學校都只擁有一個場地，而且這些學校的場地很多都被體育教師利用起來進行其它的運動項目練習，在進行足球課時也只是只利用了一小部分；20%的學校校園內沒有足球場地設施，這些學校使的鄲城縣的足球教育總體水平滯后，這些學校中很多都不上足球課，上足球課也是在籃球場地或跑道上進行；另外還有少數學校擁有2 個足球場地，這類學校規模較大一般是公辦學校，他們擁有的足球場大多都是5V5 的足球場地，場地設施雖然齊全但很多都成了學生體育課休息的場所，學校的足球場地設施情況直接影響了學校的足球水平，鄲城縣的校園足球場地設施還需要進一步的建設。

（六）周口市鄲城縣體育教師足球技能獲得情況

經調查研究發現周口市鄲城縣中學體育教師在足球技能獲得方面的情況也有很大的差別，大多數足球教師沒有接受過專業的足球訓練，更沒有接受過足球教學訓練，真正從畢業學校學到足球技能的老師有5 人，占了17%的比例，看得出學校在招聘教師時沒有對專業技術進行考察。大多數教師都是自學的足球技能，他們對足球技能的掌握只有表面現象，在進行足球課教學時，上課形式比較單一、技能練習重復多樣，無法引起學生們的興趣。還有一部分是經過其它培訓后才獲得的足球技能?？偠灾?，足球技能不夠專業，內容重復，但教師的教學能力強、有上進心，期待好的發展。

（七）周口市鄲城縣中學體育教師學歷情況

在對周口市鄲城縣中學校區隨機抽取的30 名體育教師的學歷調查中發現，目前本科學歷是鄲城縣的中學體育教師的中堅力量。盡管如此，專科和專科以下的教師還占據了將近一半成的比例。通過進一步調查，其中的12 人是從體育院校畢業的教師，占了總數40%的比例，說明鄲城縣中學校園內缺少專業的體育教師，5 名教師是業余體校畢業走上工作崗位的，可以看出雖然師資力量雄厚但缺少真正的足球方面的教師，大多數教師只有一項專長，學校應聘教師時缺少對教師多方面技能的考試。

三、結論與建議

（一）結論

①鄲城縣中學學生對足球的喜愛程度不高，大多數學生對足球沒有真正的認識，男生和女生對足球的態度差別比較大。②鄲城縣中學學生不夠了解足球，學生中缺少真正練習足球的人，很多學生都把足球當作休閑娛樂時的游戲方式，對足球沒有運動和競技方面的認識。③鄲城縣中學學生參與足球運動的時間太少，很多學生更是幾乎不把時間分配給足球，且長時間堅持足球運動的學生太少。④鄲城縣中學校園文化氛圍不夠強烈，校領導對足球的開展不夠重視，家長把重心都放到了孩子的文化課成績。⑤鄲城縣中學校園足球場地設施不夠齊全，總體發展不均衡，有的學校場地多但不會充分利用，有的學校內沒有足球場地。⑥鄲城縣中學體育教師自身足球技能缺乏，缺少專業的足球知識與技能的培訓，學校在招聘體育教師時缺少對足球知識與技能的考察。⑦鄲城縣中學體育教師的學歷水平不均勻，缺少專業的從事體育教育的老師。

（二）建議

①加強足球課的普及，使學生對足球有更多的認識愿意去了解足球，體育教師對教學方法進行更改，讓女生對足球產生興趣，主動學習足球知識技能。②加強對傳統足球授課的改革，在原有的基礎上加上現代化技術，使學生了解到足球競技的魅力以及足球的課余開展形式，讓更多的學生肯自覺的去練習足球技能。③加強學生對課余時間的把握和利用，在放學或寒暑假時間家長不應該把孩子的時間都用到文化課的學習上，應該均勻分配，讓體育運動與文化課同時進步。④學校領導加強對足球的重視，創新足球社團吸引更多的學生來學習足球運動，家長要重視孩子在足球方面的鍛煉，學校要多舉辦足球方面的比賽，加強足球在校園內的建設。⑤鄲城縣當地教育部門應加強對足球文化的建設，使本地的學校對足球教育重視起來，學校加強對足球場地的建設，充分利用每一個足球場地。⑥加強對中學體育教師的足球知識與技能的培訓，教師自己應有一顆終身學習的心態。學校在招聘體育教師時，注意對足球技能方面的考核。⑦學校應對體育教師的學歷有嚴格的要求，爭取達到擁有專業體育教學技能的教師。