開展校園足球對小學體育的促進作用淺析

朱敏陽 江蘇省揚中市實驗小學

校園足球是一項在校園發展足球的政策，其提升了全國青少年校園足球運動的水平層次，推進了小學學生的健康成長，但是校園足球同時也區別于足球，其是屬于足球的一個分支，在實際教學進程中與足球具備很大差距。在校園中進行足球可以不單單可以確保學生的身體健康，還可以提升學生的心理素質與道德素養，同時對小學體育教學起到了一定的推進作用?；诖?，下文將對校園足球對小學體育的推進作用進行分析與闡述，旨在為相應的體育教師提供些許建議與思路。

一、校園足球的概念與發展狀況

所謂校園足球，其含義所指的就是在校園的范圍之中所組織進行的足球運動，將學校體育運動作為核心，通過將我國的足球文化、足球運動技能教學、等相應的內容引入，從而讓校園足球運動可以最大程度發揮出推進小學學生身體素質，保障學生身體健康的意義。與此同時，足球運動還可以磨煉學生頑強拼搏的思想與團隊合作能力，為小學學生未來的成長與發展打下優良基礎。校園足球不單單對于小學學生的身體與心理健康成長具備重要作用，對于我國的足球事業未來的發展也具有重要意義。在小學體育教學中引入足球運動，可以為過去的體育教學增加全新的活力，這種全新的教學方式有益于學生自主學習能力與實踐能力的進步。在現階段校園足球的整體進行狀況來看，在專業足球教師方面，教師資源力量依舊較為欠缺，沒有辦法最大程度滿足校園足球的需要。一部分體育教師在進行校園足球活動時，缺少創新思想，對于足球練習的形式手段不夠合理科學，嚴重降低了學生的加入到足球練習中的熱情。

二、組織進行校園足球對于小學體育的推進作用

（一）豐富體育課程內容

過去的小學體育課堂中，體育課程大多數都是一個星期上一到兩節課，但是經由進行校園足球，現在的小學體育課程可以保持在每星期三節課到四節課，并確保其中之少具備一節足球課程。除此以外，因為足球這一運動具備優良的觀賞價值，為體育課程實際教學中引進多媒體信息技術教學提供了保障，學生不單單可以經由教師的講授來認識到足球，還可以經由多媒體大屏幕來觀看相應的足球比賽，學習足球這一運動之中的基本技巧與練習技能，學生可以有效延展自身的運動視野，促使體育教學內容更加多元。在小學體育規劃教學的內容時，經常都要考量到很多的因素與問題，處于小學時期的學生，因為其年紀還比較小，因此在進行足球這一課程學習內容時，首先就應該考慮到對不同年紀的學生進行具有差別的課堂講授內容。對于年紀較小年級較低的學生而言，在實際教學進程中首先應該考慮到學生的接受能力，讓低年級的學生先了解足球這一運動的學習內容以及進行足球訓練的方式。對于高年級的學生就應該讓其重視足球比賽練習之中的實際技能訓練，如足球射門、傳球等，促使學生在小學階段就可以保持著對于體育運動的喜愛與運動熱情，并且在足球這一運動中也奠定一定的基礎。

（二）推進了體育文化發展

足球文化是足球這一運動之中的關鍵組成，經由進行校園足球運動，學生可以在了解認識足球的進程中，學習并掌握到相應的足球運動知識，其中包含足球運動的起源、足球運動的發展歷程、與足球運動相關聯的明星等，在這些人物之中學習與足球相關的精神，切身體悟足球運動的魅力之處。并且，很多學校也經常開展足球比賽，在班級與班級中、學校與學校中，這種比賽的進行，無形之間就增進了足球運動的互動以及實際實踐，傳承弘揚了足球文化，同時也推進了小學體育文化的前進發展。

（三）推進體育設施完備

與其他的體育運動項目相比較而言，足球這一運動對于開展場地的標準與需要相對較高，只有在一個優良完善的環境之中進行足球運動，才可以最大程度發揮足球這一運動的優點與特性。足球運動所需要的設備包含場地、草坪等，足球這一運動對于環境的實際需要，可以有效促進學校為了學生可以更好地進行體育運動的目標，而積極開展行動，盡最大力量革新優化校園環境，促使落后有缺陷的、不符合足球運動需要設備獲取更新與完善，確保教師對足球運動的教學以及學生的實際學習需要。

（四）提升教師教學水平

現階段的小學體育教學，在自身職業素養與專業能力方面具備一定的缺陷之處，造成這種狀況出現的原因有兩個：第一種原因為體育教師對于體育這一課程的重要作用認識程度不足，覺得體育課程只是附屬課，是可有可無的；第二種原因為體育教師對于足球這一運動的了解不深刻，這也就談不上對學生進行有效合理的足球教學指導。足球是一項受眾十分廣泛的體育運動項目，即使沒有校園足球的介入，作為小學體育教師，也應該對其具有一定的認識與了解，對于足球運動之中的比賽規則、裁判認定等也應該具備基礎性的認知。而校園足球的推進與進行，可以促使體育教師自發補充完善自身所存在的缺陷之處，同時在足球運動教學中，增進提升對于足球的認識程度，從而在實際教學中更加有效地教育學生。

（五）推進學生體育學習熱情

一來是因為教學大綱所提出的要求不得不開展，二來是因為受到了應試教育的影響與限制，使得小學體育課堂教學的進行收效不高，沒有辦法切實完善發揮出應該具備的教學作用，體育這一課程在小學時期處于一種十分尷尬的境地，大多數教師過于重視文化課程，而忽略了體育學習，導致小學學生對于體育學習熱情始終不高。就算有一部分學生出于天性，對于體育運動十分喜愛，也會因為教師資源較差等外在無法獲取高效合理的啟發以及體育運動指點，從而逐漸也就喪失了對于體育運動的熱情。但是足球是一項十分有趣的運動，不單單足球運動中獲取勝利的條件對學生來說是一種吸引，美麗的茵茵草地、充滿激勵意味的對標、在足球場上為了一個球你追我趕，甚至不惜去相互碰撞相互爭奪的運動形式，與單一乏味的文化課程學習相比較而言，對于小學學生都是致命的吸引。足球運動的進行無法脫離學生，足球運動的開展也可以有效激起學生的運動熱情。而學生積極加入到足球運動中可以有效推進學校與教師對于開展校園足球的信心，推進學校與體育教師對于足球運動的重視，這二者相輔相成相互促進，可以有效實現小學體育運動的更進一步。

三、校園足球對小學學生體質影響

（一）體能方面

足球這一運動屬于對人們的身體能量消耗較大的運動，小學學生在加入到校園足球運動之中時，需要學生持續不斷地在足球場中來回奔跑，最大程度獲取對足球的控制權利，在體育比賽進程中，如若學生的身體機能等各項素質無法達到相應的標準，學生將無法有效支撐更長時間的較高體能消耗運動?，F階段，小學階段的學生大部分都缺少鍛煉身體的習慣，普遍具有學生耐力不足、身體素質較差的情況，這也是使得學生體質欠佳的主要原因。但是，通過引入校園足球練習，可以有效提升學生的身體素質，讓學生在運動興趣的驅使之下，自主加入到足球運動中，從而在足球學習進程中不斷跑動、跳躍，活躍學生的思維，提升學生身體素質。

（二）生理方面

在校園足球運動之中，學生需要對于各種各樣的突然出現的狀況進行判斷，從而優化整改現階段比賽戰術。小學階段的學生對于外界事物的認知十分有限，并且當代學生的個性化發展特點顯著，團隊合作的能力與思想也有待提升，經常容易出現以自我為中心的個人主義情結。在生理學的角度來看，進行校園足球可以幫助學生更加有效地調節自身的神經系統，產生大量多巴胺，從而緩解學生所產生的沖動情緒，鍛煉學生的神經系統。

（三）身體形態方面

校園足球運動的合理高效開展，對于小學時期的學生的身體形態塑造具備很大的影響作用。其具體顯現在以下幾個方面：首先，在肌肉的形態中，如若小學學生長期開展參與足球這一項運動的練習，那么小學學生的肌纖維也會隨之變粗。因此學生的肌肉體積將會產生十分明顯地加大。其次，因為足球這一項運動需要參與人通過長時間持續不停跑步，需要學生具有一定的身體性耐力，從而可以推動小學學生身體肌纖維的發展，這將會對于小學學生身體中的骨架形態構成產生影響，其影響主要顯現在足球運動可以促使骨徑變粗、骨面的肌肉附著之處產生顯著的凸起，以及骨密質加厚，可以極大程度推進學生的身高以及骨骼的生長與發育。

（四）身體機能方面

在小學學校中進行足球這一項運動的訓練，可以提升學生的心臟功能，有益于提升心臟器官以及身體機能的提升。因為大量的運動可以增進身體內影響物質的消耗，提升機體代謝，從而有效提升學生的食欲。足球運動還可以推進消化液的分泌，改善肝臟功能，提升消化系統功能，為學生的身體健康成長提供優良物質保障。校園足球運動還需要戰術的配合、對于比賽進程中各種各樣意外事情的精確判斷，因此，足球這一項運動對于學生的中樞神經系統方面也具備優良的調節作用。

四、結語

綜上所述，校園足球對于小學體育教學具備十分顯著的推進與提升意義，小學體育教學課程的完善不單單可以讓學生學習到更多的與足球這一運動相關聯的知識以及進行足球運動時所應用的技能，同時也可以使得教師對足球的專業水平持續提升。學生是祖國未來的希望，進行校園足球可以更好地鍛煉學生的身體，為學生未來成長發展奠定堅實基礎。