“科研項目”指導高?；瘜W專業本科“畢業論文”的探索與實踐

熱娜古麗·阿不都熱合曼 盧晶晶 尹丹丹 開熱麥·阿不都沙拉木

(喀什大學 化學與環境科學學院/新疆特色植物資源化學自治區重點實驗室，新疆 喀什，844000)

化學是實踐性很強的一門學科。實踐教學可以鞏固學生的基礎知識、提升學生的綜合能力。“畢業論文”是本科教學中最后一門實踐性教學環節，也是一門綜合評估并提升大學生的語言能力、專業知識水平、科學研究能力以及論文撰寫能力的綜合課程[1]，是高等教育院校實現人才培養目標重要的一課[2]。“畢業論文”實踐教學過程主要包括選題、查閱文獻、設計實驗方案、開展實驗、整理和分析數據、撰寫論文和答辯[3，4]。

化學專業大學生“畢業論文”過程的實踐性通過科學研究進行實現，經過參與“科研項目”能夠更好的獲得。鼓勵學生參與教師的“科研項目”，使學生提前熟悉教師的研究領域，加大從教師的“科研項目”中的選題力度，構建“科研項目”為載體的“畢業論文”指導模式，化學專業的畢業生運用專業知識分析實際問題解決問題的能力得以培養，優良的科研品質及探索真理、探索未知的精神得以培養，學生從事科研創新和科學研究的基本能力得以提升，同時，此種畢業論文指導模式在提升化學專業本科生的綜合素養以及“畢業論文”的質量、實現高校人才培養目標中具有重要的意義。

1 教師“科研項目”為載體指導本科“畢業論文”的作用

1.1 提升學生的綜合素養

“畢業論文”是大學生學習過程中的一個重要實踐環節，一般安排在最后一學年，也是本科期間實踐性和綜合性最強的一個教學環節[5]。……