談語文教學中如何培養小學生的想象力

張友文

摘 要：學生的想象力要從小開始培養，在教學時教師應該學習更多優秀有效的教學方法，并將其應用到教學過程中，盡可能用最有效的方法來培養學生，這樣就可以提高他們的能力，讓學生富有想象力。

關鍵詞：語文閱讀 小學生 想象力 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.21.025

在小學語文教學的過程中應該注重培養孩子們的想象能力，因為想象力能充分發掘大腦的潛能，因此，學生的想象力是非常重要的。在舉行活動時，教師應該根據課堂實際情況，積極引導學生建立合理的學習方式，充分挖掘學生的想象力，讓他們充分投入到課堂當中。教師的教育方式也要進行改進。第一，要教會學生觀察發現問題，有助于學生差異思維和創造性思維的形成，同時也能使學生們對語文課產生興趣。第二，教師要積極引導學生合理拓展想象空間，激發學生對語言知識的強烈好奇心和探索欲望，在不知不覺中主動學習，使學生在課堂中形成了探究性學習的習慣。第三，語言是小學生創造力和創新精神的重要組成部分。想象力的發展將學習活動推向更高的層次。通過創設合理的情境，讓學生釋放自己的思想，能夠激發每個學生的想象力，對提高學生的語言水平起到關鍵作用。

一、培養小學生想象力的重要性

在新課改的大背景下，學校和教師都要用更高的標準來要求自己。從學科特點和學生實際出發，教師要在教學上進行改革與創新，充分利用各種創新的教學手段，給孩子們提供更好的教學環境，充分挖掘他們的想象能力，這是十分重要的，同時中小學語文教師要不斷培養和提高小學生的想象力，讓他們充分運用想象力解決生活中的問題。創造力也有利于學生學習其他學科，因此，培養學生想象力對教師來說是一個值得注重的事情，具體體現在以下幾個方面，首先，使小學生對語文產生濃厚的興趣。其次，教師積極引導學生拓展合理的想象空間，能激發學生對語言知識的求知欲和探索欲，使學生在課堂上能夠主動學習，積極發言，滿足學生個性發展的需要，讓學生能積極表達自己的想法，充分展現自己的能力。再次，語言能力是小學生語文核心素養的重要組成部分。所以，從小就要重視對學生這項能力的培養，這對孩子以后的發展非常重要，與學生的創造創新能力緊密相連。

二、小學語文教學中培養學生的想象力存在的問題

1.學生的閱讀量少，缺乏寫作素材

閱讀的數量決定著學生寫作能力的高低，如果閱讀量太少，學生一定要積極開展閱讀，現在學生們的寫作和閱讀呈現互相促進的趨勢，在閱讀的過程中，學生們通過對書中情況的理解，由“原形”作文獲得靈感，并從寫作中獲得想象能力，提高學生對文章的理解的能力，但是目前學生的閱讀素材非常少。很多學生缺乏閱讀的積累。

2.教學模式刻板，缺乏生活經驗

小學生具有好奇心強的特點，如果想發掘他們的想象力，可以先教他們學會思考，積極觀察身邊的事物，并從中自己想象畫面，進而積累寫作素材，相比之下，大部分的小學教師認為學生多讀書，多寫漂亮的單詞和句子，自然就能寫出好的作文，其實寫作習慣的積累并不重要，教師為學生建立合理的作文主題結構，讓學生掌握相關的知識更重要。在平時的課堂上要鼓勵他們積極發言，積極表達自己的想法，讓他們把自己的所思所想都寫在文章里，提高他們的想象力。

三、小學語文教學中培養學生想象力的策略

1.“活動”是激發學生想象力的動力

體育活動能擴大幼兒的創新空間，激發幼兒的學習興趣。體育活動屬于戶外實踐活動，它可以鍛煉身體，可以在運動的同時激發學生的想象力，不僅可以拓寬思維，還能幫助學生創造新的形象，豐富創作內容。具體活動可以采取多種形式，如娛樂活動、實踐活動、課堂活動和課外活動。孩子們的特點使他們更容易接受在特定的課堂活動中所學到的東西。教師要充分利用學生的這一特點。舉例來說，我有一個活動：讓學生將自己所學的知識結合起來，然后根據一組問題來決定勝負。在這項活動中，學生回答問題的積極性很高，而且為了讓自己的小組獲得勝利，每個成員都會盡自己最大的努力參與活動，不僅為了提高學生們的知識儲備，也能增加學生的閱讀量，加強學生文學素養。

我們閱讀的時候是可以把多次看到的東西記到腦子里的，在閱讀古典書籍的過程中，一方面要引導學生思考創作場景，理解作者在文中表達的情感，另一方面，學生們應該開闊視野，學習文章的寫作手法，以便為自己寫文章時積累素材，例如在閱讀過程中，教師可以讓學生展開想象，推測故事的結局。每一個學生在他們的腦海中都能看到不同的結果。每個學生都有一個很好的機會來描述他們對這個故事的想法。

2.續編故事鍛煉學生想象能力

語文教科書中有一些故事看起來好像已經結束了，但其實仍然留有懸念，要合理利用這些教學資源。處理好這類教材，我們要根據實際情況鼓勵學生聯想，充分表達他們的思維，根據小學語文教科書的語言氛圍，讓學生積極關注身邊的事物，總結經驗，這樣能力才會提升，最后在寫作中才能展現自己想表達的想法和感覺。

3.通過互相交流，加強學生的想象

在過去的作文課堂教學中，我們通常是寫半命題或命題作文，并且會給出規定的時間，在這段時間內學生要充分發揮自己的想象力，這種教學方法可以幫助學生及時完成作文，明確作文的質量要想進步，就要培養學生的想象力，因此，課堂上可以通過溝通來增強學生的想象力。例如，在教學中，這篇作文要求反映家鄉的美麗。根據這一要求，教師可以讓學生積極發言并分小組討論。第一，對于彼此來說他們心目中的家鄉是什么樣的，或者有什么東西讓他們印象深刻，組中所有的學生都可以談論自己熱愛的東西，討論完后，教師會讓學生寫一篇作文。研究結果顯示，學生對家鄉的印象不只限于對時間的原始記憶，還添加了多種內容，其他的學生或許聽過這些內容，或許也想象過這些內容，這種方式能夠幫助學生發展想象力。

4.利用留白激發想象

在漢語教材中，你會發現句子之間的材料很多，很多內容仍然是空白的，給讀者留下了一些想象。例如，讓你補全句子，給你前半部分讓你補全后面部分，像一個“一個警察站在那里”后面的內容就需要自己填寫，我們就可以填寫“一個警察站在那里指揮交通，為人民服務，我們都要以他為榜樣”不同的學生會有不同的想法，所以就會有不同的答案，這樣能激發學生的想象力。

5.在教學媒體上提供助力

如果條件允許，在教學中要盡量采用高科技的教學手段，如：多媒體、計算機、幻燈片、視聽資料，通過運用適當的教學手段，讓他們產生身臨其境的感覺，激發他們的創新思維，這樣創造出的教學內容才會真實有力，讓學生對文本內容充滿興趣，使作者與學生的情感相互轉化，使學生在喜怒哀樂中學會表達。使學生的想象力得到充分開發。

6.培養學生的觀察能力

想象力的培養建立在觀察的基礎上，所以首先要教會學生怎么去觀察事物，進而豐富他們的創造能力，豐富學生的寫作內容，使文章更加有趣。在語文教學中，教師要多采用不同的方式來吸引學生的注意力，讓他們都全身心投入到課堂中。例如，你需要描述四季的景色。可以給學生播放經典圖片或視頻片段，喚起學生的記憶，給學生描述四季的特點和差異，然后再進行寫作。這種方法不僅可以檢驗學生的觀察能力，而且可以在一定程度上可以激發學生的學習積極性，有助于學生的寫作實踐。

對于學生來說，想象力不是天生的，是在實踐中提高的，需要教師的激勵和訓練才能形成。總之，培養學生想象力的方法很多，我們教師要善于發現學生的各種能力，讓他們發揮自己的能力，利用一切機會培養學生的想象力。讓他們積極表達自己的想法。在課堂教學中，要多讓他們閱讀文章，培養學生的創新思維能力。

參考文獻：

[1] 張晶《語文教學如何培養小學生的想象能力》，《散文百家（新語文活頁）》2020年第10期。

[2] 季德娟《如何培養小學生的寫作能力》，《吉林教育》2020年第18期。

[3] 孫蕊《語文教學如何培養小學生的想象能力》，《學周刊》2014年第9期。