運用多媒體信息技術(shù)激活中職音樂欣賞課堂

郭昳

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 多媒體信息技術(shù);中職音樂欣賞課堂;應(yīng)用

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）51-0164-02

隨著時代的不斷進步，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)逐漸進入課堂的每個角落，無論是義務(wù)教育階段，還是大中專院校，音樂學(xué)科大部分已經(jīng)實現(xiàn)多媒體教學(xué)化，音樂欣賞課也不例外。音樂欣賞是音樂課程中必不可少的環(huán)節(jié)，在音樂教學(xué)課程中，對于學(xué)生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)是音樂教學(xué)的主要目標(biāo)之一。提高學(xué)生的音樂鑒賞能力能夠逐步提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，將多媒體信息技術(shù)融入中職音樂欣賞課中，從多方面對音樂進行賞析，促使學(xué)生感受到不一樣的音樂風(fēng)采，同時進一步提高學(xué)生對音樂鑒賞的水平，也是當(dāng)前中職院校正在研究的問題。

一、多媒體信息技術(shù)激活中職音樂欣賞課堂的概述分析

當(dāng)今的信息技術(shù)發(fā)展越來越快，飛速發(fā)展的信息化手段為音樂欣賞實現(xiàn)多媒體化提供了技術(shù)基礎(chǔ)，尤其是隨著近些年來網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)音樂的興起，將信息化技術(shù)手段融入音樂欣賞課堂中的優(yōu)勢越來越明顯，進一步運用當(dāng)今的科技信息技術(shù)將音樂欣賞課堂進行多媒體教學(xué)化已是時代發(fā)展的必然，利用多媒體信息技術(shù)激活中職音樂欣賞課堂，可以很好地補充和完善傳統(tǒng)音樂欣賞教程在書籍、磁帶、音像等方面的不足，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。另外，中職院校與其他學(xué)校相比更注重文化內(nèi)涵的全覆蓋性以及實用性，而音樂欣賞課有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，培育校園良好的文化氛圍，推動學(xué)生的素養(yǎng)、美育以及德育工作順利進行。本文將進一步為大家簡單介紹多媒體信息技術(shù)激活中職音樂欣賞課堂應(yīng)用中面臨的問題以及相關(guān)解決策略。

二、多媒體信息技術(shù)激活中職音樂欣賞課堂存在的問題

（一）音樂背景教學(xué)十分模糊

反觀我國傳統(tǒng)的音樂教學(xué)課程形式，傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué)大部分只是局限于音樂的曲調(diào)及音色，在學(xué)習(xí)歌曲時，教師往往將教學(xué)的重點放在了音樂的技巧及熟練度上，對于音樂的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作理念、思想的傳播往往不夠，再加上部分學(xué)校的音樂教學(xué)實行的是學(xué)分制，教師便會把提高學(xué)生的音樂分?jǐn)?shù)作為音樂教學(xué)的首要目的，對音樂賞析和藝術(shù)修養(yǎng)方面往往不夠重視，此現(xiàn)象的存在不僅對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的理解產(chǎn)生偏差，還對于學(xué)生音樂賞析能力的提高也大大不利。為此，進一步將當(dāng)代音樂教學(xué)生動化、實用化依舊是各中職學(xué)校音樂教學(xué)的重要任務(wù)。

（二）音樂教學(xué)方式較為單一、老舊

當(dāng)前我國部分地區(qū)中職學(xué)校的音樂教學(xué)依舊存在一系列問題，除了上述的教學(xué)背景、教學(xué)內(nèi)容等方面的問題以外，我國大部分中職學(xué)校依舊存在教學(xué)方式老舊的問題，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式主要以書面教學(xué)與口頭教學(xué)為主，教師簡單地將歌曲演唱與演奏技巧告知學(xué)生，學(xué)生充當(dāng)知識的吸收者，教師單方面輸出，二者之間的傳播存在主動和被動的關(guān)系，不能很好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式不僅對學(xué)生充分吸收音樂知識不利，還無法進一步提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，音樂課堂教學(xué)方式的單一和老舊逐步影響著我國音樂人才的培育。為此如何改變舊的音樂教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)模式創(chuàng)新，已是當(dāng)前音樂教育需要研究的重要課題。

三、多媒體信息技術(shù)激活中職音樂欣賞課堂的實際應(yīng)用

（一）運用多媒體，創(chuàng)建音樂教學(xué)背景

我國部分中職學(xué)校在對音樂的教學(xué)中，過多重視音樂課堂上歌曲演唱與演奏的整齊度和技巧，往往忽略音樂教學(xué)的思想和精神傳播，使得不完善的教學(xué)內(nèi)容影響學(xué)生音樂欣賞素質(zhì)的現(xiàn)象日益普遍。基于此，各中職院校不僅需要加強對音樂教學(xué)方式的改善，還需要進一步督促老師轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方法，以時代文化傳承為基礎(chǔ)，培育有學(xué)識、有技巧、有精神的音樂人才。而音樂欣賞課也可以幫助學(xué)生在心理方面保持穩(wěn)定的狀態(tài)，起到促進學(xué)生身心健康發(fā)展的作用。相關(guān)教學(xué)教師還需要進一步提升自身對音樂教學(xué)的認(rèn)識，領(lǐng)悟音樂教學(xué)的樂趣和意義，制訂完善和系統(tǒng)的教學(xué)計劃方案，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性，引領(lǐng)學(xué)生逐步了解音樂靈魂和音樂精神。

各中職院校首先需要從根本出發(fā)，重視對音樂教學(xué)硬件設(shè)施的配備，應(yīng)在音樂教學(xué)設(shè)備的提供和音樂教學(xué)場地的供應(yīng)上做到完善，為學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、欣賞音樂提供完備的教學(xué)基礎(chǔ)，還應(yīng)該清楚了解音樂欣賞課教學(xué)的時代意義與社會價值，提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性。在對經(jīng)典曲目進行分析和教學(xué)時，需要提前對曲目的創(chuàng)作背景、作者、情感、目的等進行詳細(xì)了解，將所要欣賞的音樂曲目的創(chuàng)作背景以及曲目反映的精神，結(jié)合思政教育，融入教學(xué)內(nèi)容中，教師只有做好充足的課前準(zhǔn)備，從學(xué)生音樂精神和音樂信念的培養(yǎng)入手，才能促進學(xué)生對經(jīng)典曲目的了解，進一步提高學(xué)生對經(jīng)典曲目的鑒賞能力。

（二）采用網(wǎng)絡(luò)搜索，擴充音樂內(nèi)容，開闊音樂視野

我國當(dāng)前的音樂教學(xué)中還面臨著音樂內(nèi)容較為單一、老舊的問題，該問題的存在大大影響著我國對學(xué)生在音樂方面的培育，同時對學(xué)生音樂鑒賞能力的培育也大為不利。為此，需要相關(guān)教學(xué)教師不斷轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)方式，積極與信息化時代技術(shù)相融合，充分利用當(dāng)今多媒體信息技術(shù)化的時代特點，善于運用網(wǎng)絡(luò)搜索，逐步擴充音樂教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的視野，為學(xué)生進行音樂賞析提供良好的基礎(chǔ)。此外，教師還應(yīng)該不斷從音樂教學(xué)內(nèi)容入手，除了單一化的教學(xué)方式以外，需要不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)模式，靈活使用多媒體功能，豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，將音樂欣賞課進行生動形象化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，優(yōu)化學(xué)生音樂欣賞的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對音樂欣賞課堂的興趣。

在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、創(chuàng)新教學(xué)方式時，相關(guān)教師可以充分領(lǐng)悟到新時代發(fā)展為音樂欣賞教學(xué)帶來的便利，挖掘多媒體信息技術(shù)發(fā)展與音樂教學(xué)相互融合的方法，進一步完善自身的教學(xué)模式，利用多媒體多樣化、可視化、生動化等特點，擴展中職音樂欣賞的教學(xué)內(nèi)容，在對中職音樂欣賞曲目進行教學(xué)時，教師可以充分利用當(dāng)前信息智能化的教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生進一步體會和感受經(jīng)典曲目，根據(jù)音樂曲目的創(chuàng)作背景、彈奏場景以及作者的彈奏方式等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境。教師還可舉辦相應(yīng)的音樂鑒賞會，組織學(xué)生對經(jīng)典曲目進行鑒賞。另外，好的音樂體驗?zāi)^于實地分析和鑒賞。如抗戰(zhàn)經(jīng)典曲目的賞析，還可以帶領(lǐng)學(xué)生到抗戰(zhàn)遺址或利用信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身在那樣的環(huán)境中，邊感受邊聆聽，能更有效提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。

（三）創(chuàng)作教學(xué)課件，提高審美能力

音樂鑒賞教學(xué)與教師的教學(xué)方式密切相關(guān)，若是學(xué)生對于教師講解的音樂內(nèi)容不感興趣，經(jīng)驗再豐富的老師往往都無法很好地進行教學(xué)。為此，教師對學(xué)生教學(xué)的展現(xiàn)形式十分重要，這主要體現(xiàn)在相關(guān)教師對音樂教學(xué)知識的講授方式方面。為此，為進一步提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生音樂鑒賞的能力，相關(guān)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新自身對音樂知識和信息化運用的技術(shù)，利用多媒體信息技術(shù)讓學(xué)生身臨其境感悟音樂之美，如在設(shè)計教學(xué)課件、確定教學(xué)場地以及教學(xué)氛圍的營造上。另外，教師應(yīng)當(dāng)以音樂欣賞課程為主體，對整個公共藝術(shù)教育體系進行全方位的優(yōu)化，以保證音樂欣賞課發(fā)揮應(yīng)有的作用。

例如，在吸收多媒體智能化信息技術(shù)功能在音樂教學(xué)中的應(yīng)用時，相關(guān)音樂教師首先可以為學(xué)生制訂較為豐富的教學(xué)計劃，為避免頻繁使用以往的教學(xué)形式，使得學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞、學(xué)習(xí)倦怠、逆反心理，相關(guān)音樂教師可制訂多種教學(xué)方案，從音樂欣賞需要的PPT課件、音樂呈現(xiàn)形式、音樂教學(xué)環(huán)境、素材選擇等方面入手，對各個與學(xué)生直接接觸的內(nèi)容進行美化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在設(shè)計有關(guān)古典音樂曲目的音樂教學(xué)時，相關(guān)教師可以利用古典風(fēng)的圖片和動畫設(shè)計相應(yīng)的音樂教學(xué)課件。還可以結(jié)合時下熱播的影視劇時代背景、配樂特點，引出本節(jié)課所要欣賞的音樂，在呈現(xiàn)相應(yīng)的音樂教學(xué)曲目時，相關(guān)音樂教師還可以將課堂的燈光關(guān)閉后再進行播放，讓學(xué)生能夠靜下心來仔細(xì)聆聽，同時屏幕上播放曲目相關(guān)的視頻或者圖片，為學(xué)生創(chuàng)造較為貼合音樂創(chuàng)作背景的環(huán)境，讓學(xué)生能夠有聲臨其境的感覺，從而帶動學(xué)生自主探究和領(lǐng)悟古典音樂中的曼妙，進一步促進學(xué)生對音樂欣賞曲目內(nèi)涵的領(lǐng)悟，提升學(xué)生的音樂鑒賞水平。

綜上所述，多媒體信息技術(shù)在中職音樂鑒賞課中的實際應(yīng)用，需要相關(guān)教師不斷轉(zhuǎn)變以歌曲演奏整齊度、完整度和演奏技巧為主的教學(xué)理念，重視對音樂創(chuàng)建背景的教學(xué)，充分利用多媒體教學(xué)形式，豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，同時不斷創(chuàng)新音樂教學(xué)的展現(xiàn)形式，提高學(xué)生的審美能力。

◎編輯 魯翠紅