德育大講堂：打造魅力思政課

楊波

[摘? ? ? ? ? ?要]? 習(xí)近平總書記“3·18”講話為新時代學(xué)校思政課的開展指明了方向，提出了要求。如何全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，是每一個思想政治理論課教師要研究的重要課題。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 德育;思政;講堂

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）51-0182-02

結(jié)合中職階段的特定學(xué)習(xí)主體和教育任務(wù)，思政教研室著手打造魅力思政課堂，創(chuàng)立、開展了德育大講堂活動，讓思政課更有思想性、理論性、親和力和針對性。

一、德育大講堂概念界定

德育大講堂是學(xué)校思政教研室組織創(chuàng)立的思政課新形式，是學(xué)校思政課堂的積極拓展和組成部分。德育大講堂主講人以思政教師為主，以校內(nèi)和校外其他人員為重要支持。它以時間長度自由、空間開闊區(qū)別于常規(guī)課堂;又以德育素材和德育主題為特色，區(qū)別于其他講座。

二、前期德育大講堂內(nèi)容簡介

從2019年9月開始至今，思政教研室共組織了四次大講堂活動。9月16日下午，李鵬老師為機械系2019級新生舉行了一堂題為“努力提高中職生思政課核心素養(yǎng)，不斷增強政治認(rèn)同感”的主題報告，拉開了學(xué)校德育大講堂的序幕。

這堂課強調(diào)政治認(rèn)同在學(xué)校教育和教材中的重要導(dǎo)向作用。緊接著，從“不斷提高青少年國民意識、民族意識”“世界還是那個世界，中國已經(jīng)不是以前的中國”兩個方面，用大量的史實講述了積貧積弱的舊中國國民意識、民族意識的淡薄和缺失以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中華人民共和國經(jīng)歷了站起來、富起來、強起來之后國家意識、民族意識的逐漸增強。歷史證明：有國才有家，國富民才強。只有中國強大了，人民才有安全感和幸福感。雄辯有力的事實極大地增強了學(xué)生的民族自豪感。“你若光明，中國就不會黑暗”，最后，通過一系列富有家國情懷的身邊愛國人士的感人事例，向?qū)W生提出了要求：“你怎么樣，中國就怎么樣”，從現(xiàn)在開始，從自我做起，身懷感恩之心，給祖國最誠摯的報答。豐富的歷史資料、真實的鮮活事例，引起了學(xué)生情感上的共鳴，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地為中華人民共和國的強大鼓掌、喝彩，“提高中職生思政課核心素養(yǎng)，不斷增強政治認(rèn)同感”這一德育目標(biāo)順利完成。

2019年10月，在慶祝中華人民共和國成立70周年之際，我向?qū)W生推出了以“新時代下的愛國主義教育”為主題的大講堂活動。本次大講堂分三個內(nèi)容。首先以圖片和視頻片段為主，展現(xiàn)了新時代下中國人民的愛國表現(xiàn)，視頻和圖片感人淚下，催人振奮，學(xué)生的愛國主義情感油然而生。大講堂第二部分是解讀新時代下的愛國主義，從“愛國主義是國家利益至上的覺悟和行動”“愛國主義是以社稷民生為重的家園情懷”“愛國主義是響應(yīng)黨和國家號召的自覺行動”三個方面組織內(nèi)容。本部分內(nèi)容從愛國優(yōu)秀代表人物的語言內(nèi)心等細(xì)微處著手，展示愛國主義。最后一部分內(nèi)容是加強愛國主義教育。讓學(xué)生明白新時代下踐行社會主義核心價值觀就是愛國。愛崗敬業(yè)是愛國;誠實守信是愛國;文明友善也是愛國。愛國既可以轟轟烈烈，又可以細(xì)致入微，每時每刻、一舉一動都能盡顯愛國情懷。也讓學(xué)生明白新時代下愛國就是把自身的理想同祖國的前途、把自己的命運同民族的命運緊密聯(lián)系在一起，樹立和堅持正確的民族觀、國家觀。引導(dǎo)學(xué)生既要增強愛國意識和愛國情感，增強民族自豪感和自信心，讓愛國主義精神牢牢扎根，又要堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一，保持愛國主義的鮮活和真實。

除了這兩堂以政治認(rèn)同、愛國主義教育為主題的政治課以外，陳立新老師在汽車工程系針對男生多，且正處于青春沖動期的學(xué)生特點進(jìn)行了“防欺凌，揚正義”的個性品質(zhì)健康教育。他通過典型案例，分析學(xué)生作為欺凌方或被欺凌方的不良心理，用行為惡果和法律規(guī)定警示學(xué)生要杜絕欺凌行為，做勇敢和文明的中職生。李清發(fā)老師在2021年慶祝中國共產(chǎn)黨建黨百年之際于7月份推出了“學(xué)習(xí)黨史，聽黨話，跟黨走”主題的黨史教育思政課。李老師通過黨的百年風(fēng)雨歷程和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的故事，讓學(xué)生感悟堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史的選擇、人民的選擇。學(xué)生通過大講堂活動深入理解了共產(chǎn)黨人的初心使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)習(xí)了共產(chǎn)黨的優(yōu)秀品質(zhì)，傳承了紅色基因，在心中埋下了聽黨話、跟黨走、做社會主義事業(yè)接班人的種子。德育大講堂活動讓學(xué)生受益匪淺，學(xué)生從大講堂活動中汲取養(yǎng)分，提高了認(rèn)識，觸動了心靈。德育大講堂開展的這些活動得到學(xué)校的認(rèn)可，上級督導(dǎo)部門也對思政教研室的大講堂活動給予充分肯定。

三、德育大講堂的宗旨

（一）拓展教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新形式，讓思政課更富實效

德育大講堂的特點是突出德育主題，學(xué)生參與面廣，學(xué)習(xí)空間開闊，時間不受限制。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動，大講堂內(nèi)容更豐富，形式更靈活，學(xué)生感受更深刻。大講堂突出情境氛圍，有問題，有互動，有深思和點撥。全校思政學(xué)科教師都可以利用這個平臺自主選擇擁有豐富資源的專題進(jìn)行開講，教研室也將邀請本學(xué)科之外的教師和校外人士到德育大講堂來。拓展思政課內(nèi)容，創(chuàng)新思政課形式，把思政課講到學(xué)生心坎上，讓思政課不僅“有意思”，更“有意義”。

（二）關(guān)注學(xué)生需求，答疑解惑，讓思政課為學(xué)生發(fā)展服務(wù)

中職生所處的階段是走向社會和職場的準(zhǔn)備階段，他們心智逐漸成熟，但還不定型;他們的視野逐漸開闊，但看問題尚不透徹;他們面臨現(xiàn)實需要做出選擇，但是還需要方法指導(dǎo)。中職生學(xué)習(xí)和成長過程遇到的這些自身或外界問題，在正常的課堂上，受時間和教材體系的制約，不便于深入展開去講解，而通過德育大講堂分專題深入剖析，會有效滿足某一個方面學(xué)生的需求。德育大講堂是思政課堂的延伸，它通過另一種方式進(jìn)行育人。在前期的大講堂活動中，“努力提高中職生的思政課核心素養(yǎng)，不斷增強政治認(rèn)同感”“新時代下的愛國主義教育”“學(xué)習(xí)黨史，聽黨話，跟黨走”這三講分別是基于社會熱點旨在增強學(xué)生的政治認(rèn)同和愛黨愛國情懷，“防欺凌，揚正義”是基于學(xué)生自身面對的問題旨在培養(yǎng)良好的個性心理品質(zhì)和正確的人際關(guān)系處理方法。

（三）突出育人導(dǎo)向和價值觀引領(lǐng)，讓思政課核心素養(yǎng)落到實處

新一輪課程改革制定了課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)的亮點之一是提煉了各學(xué)科的核心素養(yǎng)。落實核心素養(yǎng)，是學(xué)科育人的重要抓手。德育大講堂作為思政課的拓展，也必須突出育人導(dǎo)向和價值觀引領(lǐng)，讓思政課核心素養(yǎng)落到實處。

根據(jù)國家大、中、小學(xué)德育一體化建設(shè)的要求，高中學(xué)段以培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同為首要任務(wù)。思政課要強化勞動精神和職業(yè)教育，通過德育大講堂，把“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的理念灌輸給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教育要尊重學(xué)生的成長規(guī)律，面對中職生群體的個性品質(zhì)和成長需求，德育大講堂要注重學(xué)生健全人格培養(yǎng)，給學(xué)生播下自尊、自強、文明的種子，做高素質(zhì)的中職生。法治意識和公共參與是中職生走向社會、參與勞動和社會生活必須具備的能力和意識，也是德育大講堂的重要內(nèi)容。

四、德育大講堂的發(fā)展前景及更高要求

德育大講堂自開辦到現(xiàn)在已經(jīng)有兩年的時間，雖然在開展實施上還有許多不足，但實踐證明它是探索思政課新形式的有效嘗試。前期積累的經(jīng)驗和積極成果讓我們對它充滿了信心，我們的目標(biāo)是把德育大講堂打造成學(xué)生知識的樂園、成長的精神家園。為了提高德育大講堂的質(zhì)量，讓大講堂更有德育實效和吸引力，思政教研室打算從兩個方面做出努力。

（一）提高思政老師的業(yè)務(wù)水平，爭取每位思政老師都擁有自己的業(yè)務(wù)專長，掌控優(yōu)勢話語權(quán)

開設(shè)德育大講堂，要以學(xué)校思政老師為主力組織活動。這對學(xué)校思政老師來說是一個挑戰(zhàn)，也是一個成長過程。思政教研室每位成員基于工作的歷練和業(yè)務(wù)沉淀，在業(yè)務(wù)專攻上各有所長，有的老師在心理教育教學(xué)上比較擅長，有的老師在法治教育領(lǐng)域參與了很多社會活動，有的老師對學(xué)生就業(yè)實習(xí)這塊比較熟悉，而有些老師對時政的把握比較權(quán)威，還有的老師在傳承紅色基因教育這方面比較突出。他們都可以從自己擅長的領(lǐng)域和學(xué)生需求對接，確定自己的授課專題。每一位老師在真正進(jìn)入大講堂，推出一節(jié)優(yōu)質(zhì)出彩的思政大課之前，還有許多功課要做。思政老師要落實“六要”精神，加強學(xué)習(xí)，開闊視野，把握時代脈搏，提高理論水平;老師要善于利用報刊、網(wǎng)絡(luò)、電視、手機上豐富的教育教學(xué)資源，建立自己的素材庫;老師還要關(guān)注學(xué)生動態(tài)和現(xiàn)實問題，把生活作為德育大講堂的源頭活水。

（二）尋求學(xué)校支持，拓展大講堂教育資源

學(xué)校統(tǒng)籌一盤棋，落實“三全育人”機制。德育無處不在，學(xué)校有關(guān)職能部門比如實習(xí)安置處、政教處、生活管理科、實訓(xùn)處等，它們也是重要德育主體部門，手中掌握著大量與德育相關(guān)的素材，是開展德育大講堂的有力支持者。思政教研室通過教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，取得這些處室的支持，將大大增加德育大講堂的容量。大講堂不僅可以使用校內(nèi)的德育資源，還將拓展校外資源。借助學(xué)校的支持，在后期的大講堂活動中，邀請校企合作單位，文明共建單位進(jìn)講堂，與學(xué)生面對面交流，實現(xiàn)協(xié)同育人，打造多方參與主體、多元教育素材、多方面育人的立體德育大講堂。

◎編輯 馬燕萍