淺析幼兒節約意識培養的策略

鄭婷婷

摘? 要：節約是中華文化的傳統美德，應該積極響應號召身邊的人養成節約意識，不鋪張浪費，節儉鑒于心，美德始于性。尤其是現在的幼兒，他們大多數都是獨生子女，缺乏節儉意識。他們沒有經歷過老一輩那種苦日子，對節約沒有什么太大的概念，他們都是在父母的溺愛，慣養中長大，父母也是不舍得孩子受一點的苦，幾乎所有的花費都是在幼兒身上。導致在這樣的環境下幼兒極度缺乏節約意識，隨之而來的幼兒教育便出現了一定的困難。幼兒教育是啟蒙教育，更應該努力培養幼兒的節約意識，養成節約的好習慣，從而鍛煉他們的獨立能力，理解節約的意義。

關鍵詞：幼兒教育;節約意識;策略

一、言傳身教，發揮榜樣作用

幼兒具備著天生愛模仿的特點，所以家長以及教師的一言一行都要注意，自己要以身作則，做好榜樣的作用。一方面，在家里家長可以通過故事的方式引導幼兒懂得節約，如《雷鋒的童年》《朱德的故事》等，還可以是身邊的貧困故事，如那些山區孩子的故事。通過這些節儉故事引起幼兒情感的共鳴，激發他們的節約意識。另一方面，教師在幼兒園也要發揮榜樣作用，播放一些宣傳節約糧食視頻，向幼兒講解農民伯伯種糧食的辛苦過程。并且利用幼兒就餐的時間，要求幼兒節約糧食，不撒飯菜，不剩飯菜，要把碗里的飯菜吃完。如教師可以進行一些小游戲，可以做“比比誰的飯菜剩的最少”進行比賽，用比賽的方式讓幼兒逐步養成節約的好習慣。教師自身也要做好榜樣，在吃飯時要光盤，掉了米粒撿起來。發揮自身的榜樣作用，激勵幼兒養成節約的習慣。

二、做好日常教育，引導幼兒養成節約意識

要想讓幼兒懂得真正的節約意識，養成良好的節約習慣，培養幼兒熱愛勞動，艱苦樸素的精神，還是要做好日常教育，引導他們養成良好的節約行為。比如開展節約糧食“做”起來的主題活動，教師通過制作“光盤小達人”的評比欄，通過這樣的活動激發他們的節約意識，對糧食更加珍惜，同時也可以糾正那些不良的飲食習慣。以及在飯桌吃完飯后，教師可以引導孩子在洗手時要節約每一滴水，水是生命之源，所以要珍惜水資源。這也是日常教育中需要滲透的，告訴他們每一度電，每一顆糧食都是這地球上的寶貴資源，要守護好他們，才能在這地球上生活下去。節約不是一次兩次就可以的，要堅持才能做到真正的節約。

在日常教學活動中幼兒園可以開展節約糧食“畫”起來，聯合家長一起參與到活動中，與幼兒一起繪畫各色各樣的“節糧”作品，表達他們對節約糧食的情感，幼兒也懂得父母的艱辛，尊重父母的勞動成果，家長以此也可以得到共鳴，更好的教育幼兒懂得節約糧食。為此，在日常教學中，教師也要時時刻刻的提醒幼兒要節約，畢竟這也不是一朝一夕就能養成的。

三、結語

總而言之，要教育孩子“一滴水”“一度電”“一粒糧食”的作用，讓他們懂得浪費是一件可恥的事情，要培養幼兒從小勤儉節約的好習慣。讓節約意識根深蒂固的扎入幼兒的心中，從小事做起，激起節約意識，尊重別人的勞動成果，努力做一名有擔當，有責任的節約小先鋒。

（責任編輯：秦? 雷）

參考文獻：

[1]吳銀秋. 挖掘廢舊物的教育價值讓節約成為一種習慣[J]. 中國現代教育裝備，2010（04）：96-99.

[2]周紅燕. 芻議幼兒園勤儉節約教育[J]. 家教世界，2021（06）：33-34.