新媒體環(huán)境下高校思政教育的實(shí)踐挑戰(zhàn)與改革策略研究

文 裴昶

一、新媒體環(huán)境下高校思政教育改革實(shí)踐的必要性

（一）新媒體改變了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式

從學(xué)習(xí)方式來(lái)看，隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，一些教育工作者利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，借助新媒體播放平臺(tái)，輸出自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，大大改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，受到廣大學(xué)生的一致好評(píng)；從生活方式來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)信息的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)社交逐漸走入大學(xué)生的視野，學(xué)生通過(guò)一些社交軟件，如：微信、QQ等，可以構(gòu)建自己的虛擬社群，創(chuàng)新了大學(xué)生交往的形式，給大學(xué)生的交友圈帶來(lái)了巨大的變化。

（二）新媒體承載的海量信息，影響著大學(xué)生對(duì)事物的看法

新媒體借助強(qiáng)大的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，在各大平臺(tái)傳送大量的數(shù)據(jù)和信息，可以擴(kuò)展他們的視野，豐富他們的學(xué)識(shí)，影響大學(xué)生的思想觀念。同時(shí)，由于新媒體時(shí)代下的信息具有復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，很容易影響大學(xué)生的客觀判斷能力，給學(xué)生帶來(lái)錯(cuò)誤的引導(dǎo)，比如拜金主義、攀比心理等，不利于學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。

（三）新媒體的交互性強(qiáng)，提升了大學(xué)生的存在感

在新媒體環(huán)境下，信息傳播方式更加多樣化，學(xué)生可以獨(dú)立參與信息的傳播，成為數(shù)據(jù)信息的傳播者。換言之，學(xué)生與信息聯(lián)系緊密，互動(dòng)性更強(qiáng)，學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有利于提高大學(xué)生的存在感，使學(xué)生成為社會(huì)的“人”。在實(shí)踐生活中，很多大學(xué)生通過(guò)合理利用新媒體平臺(tái)，如：微博、抖音、嗶哩嗶哩等，積極表達(dá)自己的價(jià)值觀念，向社會(huì)傳輸正能量，從而開(kāi)拓出一片自己的天地，形成自己的思想價(jià)值體系。……